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具有马克思主义社会有机体理论、人的全面发展理论以及科学实践观学理基础的"三全育人"不仅是国家对高校思政教育改革的基本要求,也是高校提高思政教育实效性的内在诉求。当前,高校思政教育存在全员育人理念未能形成共识、全过程育人未能切实贯彻、全方位育人存在短板、"三全育人"保障机制不完善等问题,需要聚焦发力"教师思政""学生思政""课程思政""环境思政"等"四个思政"的育人工作