【摘 要】
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【正】 在当前加强和改革成人教育的工作中,学员非智力心理因素的培养,也开始受到人们的重视。非智力心理因素,是相对智力因素而言的。关于智力因素,现在一般认为是指注意力
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【正】 在当前加强和改革成人教育的工作中,学员非智力心理因素的培养,也开始受到人们的重视。非智力心理因素,是相对智力因素而言的。关于智力因素,现在一般认为是指注意力、观察力、思维力、想象力和记忆力五方面。凡是这五种智力因素之外的心理因素,都可称为非智力心理因素。(?)非智力心理因素的内涵来看,它主要是指动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念和价值观念等等。培养合格的人才必须重视智力因素,但是仅此还不够,还要培养非智力心理因素。有的学者把智力因素看作是操作系统,把非智力心理因素看作是维持系统,在人的学
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新课改背景下对初中体育教学提出了新的要求，努力实现师生交往、一同发展，努力培养学生在学习中自主性与独立性。所以，为了实现此教学目标，必须要结合实践，巧用教学技术。
在信息技术日益发达的当今社会，多媒体教学集声、图、动画为一体，为学生提供了生动、逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，更加有利于学生思维的发展及
〔摘要〕本文通过对小学心理教师双重角色的探讨，分析了小学心理教师在角色上的矛盾与冲突、转换与融合，呈现了一位小学心理教师在角色定位上的成长。 〔关键词〕心理教师；管理者；服务者；合作者 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）32-0069-02 从事心理健康教育工作已有四年的时光。在这四年中，教学与心理咨询让我时常在教师这个一般角色与心理教师这一特
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一位在校住宿的高一新生小谢,开学后出现了适应不良的情况,不断想回家,引发分离焦虑情绪、入睡困难、学习效率低等症状,影响了正常的学习和生活。根据其个性特征和问题特点,
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