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活动准备：
和父母好好聊一聊,请父母评说一下自己，了解自己在父母心中的地位，体会父母的拳拳爱心、殷殷希望，明白自身的不足之处。让父母写一篇文章，题目可以拟为“我眼中的儿子（女儿）”。写完后，装入信封，并署上姓名。
活动过程：
一、故事导入
老师：大家听说过这样一个故事吗？年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿找到了崇拜者——朋友兼房东的李希诺夫斯基亲王一家。亲王全家对他关怀备至、体贴入微，用知情者的话来说，他们“恨不得把他置于玻璃罩，以免遭受不洁空气的污染”。对此，贝多芬心存感激。后来，亲王企图以自己的爵位施压，迫使贝多芬改变他的理想。贝多芬勃然大怒，当即搬出亲王的宅第，并宣布与之绝交。他在致亲王的绝交信里写道：您之所以成为一个亲王，只是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。亲王现在有的是，将来也有的是；而贝多芬永远只有一个！贝多芬说得多好啊，生活中的每一个人都有着自己独特的性格，有人开朗活泼，有人沉默寡言；有人大胆泼辣，有人谨小慎微；有人豁达豪放，有人多愁善感……你属于哪一类呢？请参加下面的活动，亮出你的风采和个性吧。（掌声）
主持人：亲爱的同学们，大家有幸一起走进了初中的校门，坐在了同一间教室。一种崭新的生活呈现在我们面前。你一定很憧憬美好的未来吧，也一定很急切地想让那么多陌生而又亲切的老师和同学认识你吧。那么，就请在“个人档案”上“重磅”推出你自己吧！
二、我有我的精彩：自我介绍比风采
主持人：刚才大家都相互交流了“个人档案”，现在请同学们勇敢地站起来，用你的智慧、幽默，加上生动的语言，把自己介绍给大家！每人两分钟，看谁的自我介绍最精彩，看谁留给大家的印象最深刻。谁来吃第一只“螃蟹”呢?让我们为他鼓掌加油吧。
示例1：我，就是那个既能呼风又可唤雨的“野蛮小公主”；我，就是那个最先品尝左邻右舍瓜果的“游击队小队长”； 我，就是那个夏天水中泡、冬天雪上滚的“野战总司令”； 我，就是那个酷爱文学，而且喜欢自我陶醉的“欲痴欲醉的仙人”；我，就是那个拿起竹篙当“打狗棒”，捡起树枝当“玉女剑”的“武林至尊”；我，就是那个关心同学的一举一动，随时准备献出真挚爱心的“真情天使”；我，就是那个快乐如风、无忧无虑的“快乐女仙”；我，就是那个时而想当警察，时而又想当律师的“梦想家”……哈哈……这就是活泼而不失文静、调皮中充溢快乐的我！（笑）
示例2：我嘛，扎着两根小辫，走起路来一蹦一跳的。我的眉毛浓浓的、弯弯的，大队辅导员说我跳舞都可以不用化妆呢。我的眼睛黑黑的、亮亮的，虽不大，镶在这张小小的脸上倒也挺合适的。嘴闭起来挺小，可是一笑呀，就咧得老大，露出不太整齐的牙齿。这些可都是我从镜子里看到的。哦，忘记告诉你们我的名字了，我叫孙红，“孙悟空”的“孙”，“红彤彤”的“红”。我今年11岁，很高兴和大家坐在初一的同一间教室里。我整天乐呵呵的，很少生气。生气会死掉很多细胞的，我可不干!碰到和同学们发生点小摩擦，我一般都能忍让。同学们请我帮忙，我总是尽力而为。老师常表扬我性格开朗，是嘛，有话就说，干嘛要憋在肚子里!可有时我也挺腼腆的，那是在别人夸奖我的时候。有时，我还挺莽撞的，妈妈就爱叫我“小冒失鬼”呢。我上课时比较专心，能够按时完成老师布置的作业。我爱提问，也喜欢回答问题，老师对我的评价是“思维活跃”。可我也有缺点，粗心就是我的一个大毛病，做作业时常出些小差错。不过，我就不信改不了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“小粗心”变成“小细心”。好了，就聊到这里吧，欢迎大家和我交朋友。（微笑）
三、我有我的个性：秀出特长比亮点
请大家尽情地展示自己的特长，比如讲笑话、唱歌、跳舞、表演快板，拿出自己珍藏的明星剧照，摆出上小学以来获得的各种奖杯、奖状……
主持人：通过各位同学的自我介绍，大家彼此间有了初步的认识和了解。同学们的自我介绍非常真诚，又不乏幽默。我们知道，新的学校、新的班级，就是一个新的集体、一个新的大家庭。这个“家”里的每一位成员都应该思考这样一个问题：我能为这个“家”做些什么？下面就请同学们把各自的看家本领都拿出来吧。瞧，舞台已经为你们搭建起来了，让掌声响起来吧。（《掌声响起来》的音乐奏起）
示例1：朗诵汪国真的诗歌《跨越自己》：
我们可以欺瞒别人/却无法欺瞒自己/当我们走向枝繁叶茂的五月/青春就不再是一个谜
向上的路/总是坎坷又崎岖/要永远保持最初的浪漫/真是不容易
有人悲哀/有人欣喜/当我们跨越了一座高山/也就跨越了一个真实的自己
示例2：三位同学共同演绎《吉祥三宝》之学校食堂版。（要煞有介事，表情和动作要滑稽、丰富。第一次合作，要注意相互间的配合哦！）
大妈！哎？ 土豆来了牛肉哪里去了？它在盆里！吃饭为何吃出一些石子？米没淘呢！碗里土豆怎么全都发芽？你才知道啊！牛肉、土豆、米饭就是吉祥的一家！
大叔！啊？宫爆鸡丁外加一份黄瓜。菜早没了！来点羊肉但是不要太辣。肉早光了！那我中午到底能够吃啥？自个儿合计去吧！空盘、空碗、空盆就是吉祥的一家！
同学！噢？ 食堂的饭做得很好吃吗？你说谎呀！菜在嘴里是什么感觉啊？冰凉冰凉的啊！那汤能否用来洗脸刷牙？这是实话！冷饭、凉菜、清汤就是吉祥的一家！
示例3：即席挥毫“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
示例4：给大家介绍一本新书——著名作家、心理学博士、心理咨询师毕淑敏的《我的成长我做主》。青少年时期是如花的季节、如歌的岁月，可是，为什么很多同学常常感到不快乐呢？有关资料显示，我国青少年的心理障碍发生率为21.6%至32%，人数约3000万。毕淑敏根据成千上万封青少年的来信，为青少年们量身设计了11个心灵游戏，10多所学校的1000多名师生快乐地参与。在游戏中，很多同学第一次敞开心扉，勇敢地说出了自己的心里话，感到了前所未有的轻松、快乐和自信，感叹“没想到自己有这么大的潜力”。有的教师高兴地说：“做思想工作从未像这样轻松过。”毕淑敏对心理测试和游戏的结果逐一分析，如朋友般地与青少年们交流。阅读这本书，感受同龄人的原生态心理，你会发出会心的微笑；欣赏书中充满灵气的连珠妙语，你会惊叹作家的睿智和文字的无穷魅力，仿佛接受了一次心灵的洗礼，认识自己的独特之处（《枫叶档案》），发现自己的潜质（《掌声响起来》），从而找到自信，看到未来（《属于你的成语》）。更重要的是，健康快乐地成长，珍视生命的尊严（《鼓励卡和双面人》），这也是文学界的“白衣天使”毕淑敏人文关怀的终极目标。 愿这本书能让你收获知识和快乐。
老师：看来每个人都有自己独特的一面。让大家认识你、了解你，是一件多么美好的事情。我想，同学们之间的理解和感情因此而加深了不少，对吗？（赞同声）作为老师，我也是你们中的一分子，看着你们精彩的表演，老师心里也痒痒的，忍不住跃跃欲试了。（笑声、掌声四起，音乐响起，老师表演节目）
四、我有我的智慧：角色扮演比机智
让同学们置身于一种真实的情境之中，产生解决问题的欲望和兴趣。活动分为六个阶段：小组准备—挑选扮演者—布置场景、组织观众—表演—讨论和评价表演—总结。
第一阶段，将学生分为考官、接待员、应聘者等角色，扮演者为各自的表演作准备：考官们准备好考题，接待员负责组织考试、叫号，应聘者准备应答内容。第二阶段，通过竞聘，让学生自由竞争“上岗”。第三阶段，布置考场，确定表演程序；指导观众如何带着任务看表演。第四阶段，正式表演。第五阶段，教师和学生一起讨论和评价表演过程。第六阶段，评选出最佳考官、最佳应聘者，进行表彰。
当然，如果条件允许，也可以请家长代表观摩、当考官。
五、我有我的胸怀：赞扬同学比和睦
同学们纷纷上台，热情赞扬身边同学的闪光点。赞扬的力量是无穷的，可别忽视了那些值得肯定的细节呀！
示例1：我特别佩服我的同桌，他热情、大方、热爱科学、具有丰富的课外知识。他给了我很多帮助，虽然大多是一些细小的事情，但我已经开始庆幸——我有一个好同桌！
示例2：我今天要表扬的是我们的老师。（全班同学先是惊讶，继而开怀大笑，老师颇有点不好意思）我感觉他特别的亲切、平易近人，歌也唱得特别的好。（嘿嘿，仔细看看你们的老师吧，看看他的脸红了没有呢？）
老师：我为自己成为这个集体的一员而感到高兴和骄傲。今天看到大家才情四溢，也忍不住献了丑，得到了大家的鼓励。我喜欢这个班集体，喜欢同学们！
示例3：我想表扬的是主持人。她富有激情和才华，引导我们演奏了一曲欢乐而和谐的交响曲。（鼓掌）
主持人：谢谢大家！我发现，赞扬别人的人为自己能发现别人的优点而自豪，被赞扬的人都不好意思地低下了头，流露出抑制不住的感动和兴奋。我相信，无论是发言的同学还是被赞扬的同学，他们的印象都会特别的深，而且相同的优点将会在他们两个人的身上闪光。大家说是吗？（异口同声：是！）
六、我有我的情感：父母信中的真情
主持人：父母是我们的第一任老师，为我们的成长殚精竭虑。下面，让我们一起来看看父母眼中的自己吧。（示例略）
因为是父母写的信，因而当我们抽出信来阅读的时候，肯定会感到非常激动。可以在读完信后写一篇读后感。比如可以这样写：“原来，我的父母是这样的爱我、关心我，而我总是令他们生气和失望。从今以后，我要好好学习，不辜负他们对我的爱和期望……”；还可以这样写：“……以前都是妈妈帮我盛饭，以后我要为妈妈盛饭！”将这些读后感带回去给父母看，一定能拉近你和父母间的距离。
七、活动总结
老师：不看不知道，一看吓一跳！（笑）你们可比老师强多了。知道吗，当你们在台上展露风采的时候，你们已经进入了一段崭新的成长历程——向成熟迈进。无论是思想、个性、风度还是知识，都有了一个质的飞跃。从你们微笑的眼神中，从你们自信的步伐里，我看到了明天的美丽图景：我们会更加亲密地一起学习和生活！老师衷心地祝贺你们：你们长大了！
(《相亲相爱一家人》的音乐响起)
主持人：（领唱）因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛……
和父母好好聊一聊,请父母评说一下自己，了解自己在父母心中的地位，体会父母的拳拳爱心、殷殷希望，明白自身的不足之处。让父母写一篇文章，题目可以拟为“我眼中的儿子（女儿）”。写完后，装入信封，并署上姓名。
活动过程：
一、故事导入
老师：大家听说过这样一个故事吗？年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿找到了崇拜者——朋友兼房东的李希诺夫斯基亲王一家。亲王全家对他关怀备至、体贴入微，用知情者的话来说，他们“恨不得把他置于玻璃罩，以免遭受不洁空气的污染”。对此，贝多芬心存感激。后来，亲王企图以自己的爵位施压，迫使贝多芬改变他的理想。贝多芬勃然大怒，当即搬出亲王的宅第，并宣布与之绝交。他在致亲王的绝交信里写道：您之所以成为一个亲王，只是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。亲王现在有的是，将来也有的是；而贝多芬永远只有一个！贝多芬说得多好啊，生活中的每一个人都有着自己独特的性格，有人开朗活泼，有人沉默寡言；有人大胆泼辣，有人谨小慎微；有人豁达豪放，有人多愁善感……你属于哪一类呢？请参加下面的活动，亮出你的风采和个性吧。（掌声）
主持人：亲爱的同学们，大家有幸一起走进了初中的校门，坐在了同一间教室。一种崭新的生活呈现在我们面前。你一定很憧憬美好的未来吧，也一定很急切地想让那么多陌生而又亲切的老师和同学认识你吧。那么，就请在“个人档案”上“重磅”推出你自己吧！
二、我有我的精彩：自我介绍比风采
主持人：刚才大家都相互交流了“个人档案”，现在请同学们勇敢地站起来，用你的智慧、幽默，加上生动的语言，把自己介绍给大家！每人两分钟，看谁的自我介绍最精彩，看谁留给大家的印象最深刻。谁来吃第一只“螃蟹”呢?让我们为他鼓掌加油吧。
示例1：我，就是那个既能呼风又可唤雨的“野蛮小公主”；我，就是那个最先品尝左邻右舍瓜果的“游击队小队长”； 我，就是那个夏天水中泡、冬天雪上滚的“野战总司令”； 我，就是那个酷爱文学，而且喜欢自我陶醉的“欲痴欲醉的仙人”；我，就是那个拿起竹篙当“打狗棒”，捡起树枝当“玉女剑”的“武林至尊”；我，就是那个关心同学的一举一动，随时准备献出真挚爱心的“真情天使”；我，就是那个快乐如风、无忧无虑的“快乐女仙”；我，就是那个时而想当警察，时而又想当律师的“梦想家”……哈哈……这就是活泼而不失文静、调皮中充溢快乐的我！（笑）
示例2：我嘛，扎着两根小辫，走起路来一蹦一跳的。我的眉毛浓浓的、弯弯的，大队辅导员说我跳舞都可以不用化妆呢。我的眼睛黑黑的、亮亮的，虽不大，镶在这张小小的脸上倒也挺合适的。嘴闭起来挺小，可是一笑呀，就咧得老大，露出不太整齐的牙齿。这些可都是我从镜子里看到的。哦，忘记告诉你们我的名字了，我叫孙红，“孙悟空”的“孙”，“红彤彤”的“红”。我今年11岁，很高兴和大家坐在初一的同一间教室里。我整天乐呵呵的，很少生气。生气会死掉很多细胞的，我可不干!碰到和同学们发生点小摩擦，我一般都能忍让。同学们请我帮忙，我总是尽力而为。老师常表扬我性格开朗，是嘛，有话就说，干嘛要憋在肚子里!可有时我也挺腼腆的，那是在别人夸奖我的时候。有时，我还挺莽撞的，妈妈就爱叫我“小冒失鬼”呢。我上课时比较专心，能够按时完成老师布置的作业。我爱提问，也喜欢回答问题，老师对我的评价是“思维活跃”。可我也有缺点，粗心就是我的一个大毛病，做作业时常出些小差错。不过，我就不信改不了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“小粗心”变成“小细心”。好了，就聊到这里吧，欢迎大家和我交朋友。（微笑）
三、我有我的个性：秀出特长比亮点
请大家尽情地展示自己的特长，比如讲笑话、唱歌、跳舞、表演快板，拿出自己珍藏的明星剧照，摆出上小学以来获得的各种奖杯、奖状……
主持人：通过各位同学的自我介绍，大家彼此间有了初步的认识和了解。同学们的自我介绍非常真诚，又不乏幽默。我们知道，新的学校、新的班级，就是一个新的集体、一个新的大家庭。这个“家”里的每一位成员都应该思考这样一个问题：我能为这个“家”做些什么？下面就请同学们把各自的看家本领都拿出来吧。瞧，舞台已经为你们搭建起来了，让掌声响起来吧。（《掌声响起来》的音乐奏起）
示例1：朗诵汪国真的诗歌《跨越自己》：
我们可以欺瞒别人/却无法欺瞒自己/当我们走向枝繁叶茂的五月/青春就不再是一个谜
向上的路/总是坎坷又崎岖/要永远保持最初的浪漫/真是不容易
有人悲哀/有人欣喜/当我们跨越了一座高山/也就跨越了一个真实的自己
示例2：三位同学共同演绎《吉祥三宝》之学校食堂版。（要煞有介事，表情和动作要滑稽、丰富。第一次合作，要注意相互间的配合哦！）
大妈！哎？ 土豆来了牛肉哪里去了？它在盆里！吃饭为何吃出一些石子？米没淘呢！碗里土豆怎么全都发芽？你才知道啊！牛肉、土豆、米饭就是吉祥的一家！
大叔！啊？宫爆鸡丁外加一份黄瓜。菜早没了！来点羊肉但是不要太辣。肉早光了！那我中午到底能够吃啥？自个儿合计去吧！空盘、空碗、空盆就是吉祥的一家！
同学！噢？ 食堂的饭做得很好吃吗？你说谎呀！菜在嘴里是什么感觉啊？冰凉冰凉的啊！那汤能否用来洗脸刷牙？这是实话！冷饭、凉菜、清汤就是吉祥的一家！
示例3：即席挥毫“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
示例4：给大家介绍一本新书——著名作家、心理学博士、心理咨询师毕淑敏的《我的成长我做主》。青少年时期是如花的季节、如歌的岁月，可是，为什么很多同学常常感到不快乐呢？有关资料显示，我国青少年的心理障碍发生率为21.6%至32%，人数约3000万。毕淑敏根据成千上万封青少年的来信，为青少年们量身设计了11个心灵游戏，10多所学校的1000多名师生快乐地参与。在游戏中，很多同学第一次敞开心扉，勇敢地说出了自己的心里话，感到了前所未有的轻松、快乐和自信，感叹“没想到自己有这么大的潜力”。有的教师高兴地说：“做思想工作从未像这样轻松过。”毕淑敏对心理测试和游戏的结果逐一分析，如朋友般地与青少年们交流。阅读这本书，感受同龄人的原生态心理，你会发出会心的微笑；欣赏书中充满灵气的连珠妙语，你会惊叹作家的睿智和文字的无穷魅力，仿佛接受了一次心灵的洗礼，认识自己的独特之处（《枫叶档案》），发现自己的潜质（《掌声响起来》），从而找到自信，看到未来（《属于你的成语》）。更重要的是，健康快乐地成长，珍视生命的尊严（《鼓励卡和双面人》），这也是文学界的“白衣天使”毕淑敏人文关怀的终极目标。 愿这本书能让你收获知识和快乐。
老师：看来每个人都有自己独特的一面。让大家认识你、了解你，是一件多么美好的事情。我想，同学们之间的理解和感情因此而加深了不少，对吗？（赞同声）作为老师，我也是你们中的一分子，看着你们精彩的表演，老师心里也痒痒的，忍不住跃跃欲试了。（笑声、掌声四起，音乐响起，老师表演节目）
四、我有我的智慧：角色扮演比机智
让同学们置身于一种真实的情境之中，产生解决问题的欲望和兴趣。活动分为六个阶段：小组准备—挑选扮演者—布置场景、组织观众—表演—讨论和评价表演—总结。
第一阶段，将学生分为考官、接待员、应聘者等角色，扮演者为各自的表演作准备：考官们准备好考题，接待员负责组织考试、叫号，应聘者准备应答内容。第二阶段，通过竞聘，让学生自由竞争“上岗”。第三阶段，布置考场，确定表演程序；指导观众如何带着任务看表演。第四阶段，正式表演。第五阶段，教师和学生一起讨论和评价表演过程。第六阶段，评选出最佳考官、最佳应聘者，进行表彰。
当然，如果条件允许，也可以请家长代表观摩、当考官。
五、我有我的胸怀：赞扬同学比和睦
同学们纷纷上台，热情赞扬身边同学的闪光点。赞扬的力量是无穷的，可别忽视了那些值得肯定的细节呀！
示例1：我特别佩服我的同桌，他热情、大方、热爱科学、具有丰富的课外知识。他给了我很多帮助，虽然大多是一些细小的事情，但我已经开始庆幸——我有一个好同桌！
示例2：我今天要表扬的是我们的老师。（全班同学先是惊讶，继而开怀大笑，老师颇有点不好意思）我感觉他特别的亲切、平易近人，歌也唱得特别的好。（嘿嘿，仔细看看你们的老师吧，看看他的脸红了没有呢？）
老师：我为自己成为这个集体的一员而感到高兴和骄傲。今天看到大家才情四溢，也忍不住献了丑，得到了大家的鼓励。我喜欢这个班集体，喜欢同学们！
示例3：我想表扬的是主持人。她富有激情和才华，引导我们演奏了一曲欢乐而和谐的交响曲。（鼓掌）
主持人：谢谢大家！我发现，赞扬别人的人为自己能发现别人的优点而自豪，被赞扬的人都不好意思地低下了头，流露出抑制不住的感动和兴奋。我相信，无论是发言的同学还是被赞扬的同学，他们的印象都会特别的深，而且相同的优点将会在他们两个人的身上闪光。大家说是吗？（异口同声：是！）
六、我有我的情感：父母信中的真情
主持人：父母是我们的第一任老师，为我们的成长殚精竭虑。下面，让我们一起来看看父母眼中的自己吧。（示例略）
因为是父母写的信，因而当我们抽出信来阅读的时候，肯定会感到非常激动。可以在读完信后写一篇读后感。比如可以这样写：“原来，我的父母是这样的爱我、关心我，而我总是令他们生气和失望。从今以后，我要好好学习，不辜负他们对我的爱和期望……”；还可以这样写：“……以前都是妈妈帮我盛饭，以后我要为妈妈盛饭！”将这些读后感带回去给父母看，一定能拉近你和父母间的距离。
七、活动总结
老师：不看不知道，一看吓一跳！（笑）你们可比老师强多了。知道吗，当你们在台上展露风采的时候，你们已经进入了一段崭新的成长历程——向成熟迈进。无论是思想、个性、风度还是知识，都有了一个质的飞跃。从你们微笑的眼神中，从你们自信的步伐里，我看到了明天的美丽图景：我们会更加亲密地一起学习和生活！老师衷心地祝贺你们：你们长大了！
(《相亲相爱一家人》的音乐响起)
主持人：（领唱）因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛……