【摘 要】
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义务教育阶段是儿童成长与发展的关键期,特别是在儿童前中期(小学)的课程内容设置,必须遵循儿童的身心发展、动作发展规律,要求学生掌握必要的运动技能,为儿童后期(中学)的专
【机 构】
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赣南师范大学体育学院,江西 赣州,341000
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义务教育阶段是儿童成长与发展的关键期,特别是在儿童前中期(小学)的课程内容设置,必须遵循儿童的身心发展、动作发展规律,要求学生掌握必要的运动技能,为儿童后期(中学)的专门动作技术打下基础.文章从动作发展的视角出发,对义务教育阶段儿童的认知、情感、动作和身体等四个领域的特征,以及运动技能教学原则中范围、序列和平衡三个领域进行研究,得出各个阶段运动技能学习应当注重前后衔接,在学习范围领域要强调各个运动技能学习时段的广泛性;在序列上要由浅入深,注重循序渐进;在平衡上更加重视该学段侧重的学习比例,设置该时段所必须掌握的技术或战术练习.
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