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一、打造高效课堂，需要智慧魅力
1.教师要有教育智慧
教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识修养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。可以说，只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有智慧的教师才能打造出高效课堂，才能培养出智慧的学生。
政治课堂的高效，离不开具备教育智慧的老师。目前一部分高中政治教师缺失先进的教育教学理念，开放心态不够;缺失精湛的教学艺术，传统的教学方法仍然占据主流，不敢突破，不愿突破，不会突破;缺失人格魅力，没有足够的影响力等，致使政治课堂成了学生眼中可有可无甚至是耽误学习时间的课堂。新的高考形势，呼唤政治教师的智慧。笔者认为，要做智慧教师，就必须善于积累和反思。
在积累和反思中，教师驾驭课堂教学的能力逐渐提高，课堂的高效也将不断凸显。
2.教师要有人格魅力
所谓“亲其师才能信其道”。作为高中政治教师，面对着的是心智日渐成熟却又不乏叛逆思想的高中学生，一旦缺乏人格魅力，便难以亲近学生，也就很难驾驭课堂了，更不用说高效课堂了。因此，做学生喜欢的、有人格魅力的老师十分重要。
有人格魅力的教师首先是一个有自我定位，有自我追求的教师。只有这样，才能让学生喜欢你的学科，喜欢你的课堂，喜欢你的为人。
其次，有人格魅力的教师必须是心态乐观的教师，会赞美，会期待的教师。
赞美、信任具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
高中政治教师不仅仅承担着传授知识的任务，更重要的是引领学生正确“三观”的形成，引领学生良好品质的养成，所以说，学会点头，习惯微笑，用赏识的眼光去看待取得进步的学生，用鼓励的话语激励后进的学生，这样的老师一定是有魅力的老师，这样老师的课堂，一定是高效的课堂。
二、打造高效课堂，需要节约科学
高效课堂就是在最短的时间内有效的完成教学目标，因而必须是节约的、科学的课堂。
1.高效课堂是节约的课堂
高效课堂必须是节约的课堂。这里讲的“节约”有多种含义，可以指教学时间的节约、教学资源的节约;可以是教学方法的灵活选择;可以是课堂突发问题的灵活处理;可以是教材的灵活运用等 。
在新高考制度下，实现节约课堂，必须克服灌注式课堂、放羊式课堂和纯表演式课堂，真正做到以下两点。
一是要真正实现导学案教学。导学案已经被实践证明，是转变课堂教学模式，改变学习方式，提高学习效率的重要教学手段，旨在培养学生的学习品质和学习能力。高中政治教学使用导学案，更有利于学生自主学习，合作探究，激发学习兴趣，培养政治素养，提升综合能力。
二是注重集体备课的作用。集体备课对于构建高效课堂有着至关重要的作用。高中政治涵盖经济、政治、哲学、文化等多方面，很多观点需要政治组全体教师智慧火花的碰撞。过去“闭门造车”和“孤军奋战”的备课形式，已经跟不上时代的潮流，而集体备课恰恰集思广益，博采众长，收到“它山之石可以攻玉”之效。
2.高效课堂是科学的课堂
课堂上事例的严谨性、语言的专业性、课堂的逻辑性，这些都是高效的科学的课堂必备的内容，在这里，笔者强调两点，一是关注比较新的领域——脑科学，二是遵循青少年智力发展节奏。
脑科学是当今世界最活跃和最有突破性的学科之一，研究已经证明，人的心理和生理现象都是由脑原理决定的，脑科学在为教学提供生理学基础的前提下，尝试着对传统的教学研究领域进行整合。今天我们谈科学课堂，就要求我们教师必须关注脑科学的发展，具备前瞻意识，真正把脑科学的研究与我们的课堂教学有机结合起来。
三、打造高效课堂，需要点燃绽放
高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，课堂最宝贵的教学资源是“学生”， 必须让学习发生在学生身上。
1.点燃学生思维的火花
平庸的教师讲述，好的教师解释，优秀的教师示范，伟大的教师启发。在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，教师要做的就是去点燃它，而不是越俎代庖。一句话，把课堂还给学生，点燃学生思维的火花。
课堂要始终以学生为主体，课堂教学要始终以学生在知识、能力上的发展为目的。新高考制度下，学生学习政治的压力相对减轻了，而高中政治教学内容与学生现实实际又联系紧密，此时把课堂真正还给学生，让学生的思维真正动起来，把所学理论知识与实际结合起来，自己主动去思去悟，课堂高效必然显现。
2.绽放学生个性的光辉
新课程的学生观认为，每一个人都有与众不同的个性，这种个性在一刀切、一勺烩、一锅煮的传统教学中不可能实现，只有在多元互动教学中才有可能实现。高中政治课关注学生生活实践的特点决定了政治教师更要正视学生的差异性，珍视学生的独特性，尊重学生不同的个性选择，对待优生，让他知道你对他的进步有所期待;对中间生，让他知道你对他更加优秀有所期待;对优等生，让他知道你对他全方面的发展，对他的责任心有所期待。这样，在学生的独学期间，他会更加认真，对学时会有所互补，群学中有帮助、有进步。这样的课堂不仅仅是知识层面的高效课堂，更是学生成长道路上的高效课堂！
高效的课堂可以是一场思想的盛宴，教师做东，向每一位学子发出思想的邀请;高效的课堂可以是一段旅程，教师来做导游，携天下英才而同游;高效的课堂还可以是一篇美文，教师与学生共同读之、听之、观之、品之，令唇齿生香，多年后回味绵长。
1.教师要有教育智慧
教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识修养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。可以说，只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有智慧的教师才能打造出高效课堂，才能培养出智慧的学生。
政治课堂的高效，离不开具备教育智慧的老师。目前一部分高中政治教师缺失先进的教育教学理念，开放心态不够;缺失精湛的教学艺术，传统的教学方法仍然占据主流，不敢突破，不愿突破，不会突破;缺失人格魅力，没有足够的影响力等，致使政治课堂成了学生眼中可有可无甚至是耽误学习时间的课堂。新的高考形势，呼唤政治教师的智慧。笔者认为，要做智慧教师，就必须善于积累和反思。
在积累和反思中，教师驾驭课堂教学的能力逐渐提高，课堂的高效也将不断凸显。
2.教师要有人格魅力
所谓“亲其师才能信其道”。作为高中政治教师，面对着的是心智日渐成熟却又不乏叛逆思想的高中学生，一旦缺乏人格魅力，便难以亲近学生，也就很难驾驭课堂了，更不用说高效课堂了。因此，做学生喜欢的、有人格魅力的老师十分重要。
有人格魅力的教师首先是一个有自我定位，有自我追求的教师。只有这样，才能让学生喜欢你的学科，喜欢你的课堂，喜欢你的为人。
其次，有人格魅力的教师必须是心态乐观的教师，会赞美，会期待的教师。
赞美、信任具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
高中政治教师不仅仅承担着传授知识的任务，更重要的是引领学生正确“三观”的形成，引领学生良好品质的养成，所以说，学会点头，习惯微笑，用赏识的眼光去看待取得进步的学生，用鼓励的话语激励后进的学生，这样的老师一定是有魅力的老师，这样老师的课堂，一定是高效的课堂。
二、打造高效课堂，需要节约科学
高效课堂就是在最短的时间内有效的完成教学目标，因而必须是节约的、科学的课堂。
1.高效课堂是节约的课堂
高效课堂必须是节约的课堂。这里讲的“节约”有多种含义，可以指教学时间的节约、教学资源的节约;可以是教学方法的灵活选择;可以是课堂突发问题的灵活处理;可以是教材的灵活运用等 。
在新高考制度下，实现节约课堂，必须克服灌注式课堂、放羊式课堂和纯表演式课堂，真正做到以下两点。
一是要真正实现导学案教学。导学案已经被实践证明，是转变课堂教学模式，改变学习方式，提高学习效率的重要教学手段，旨在培养学生的学习品质和学习能力。高中政治教学使用导学案，更有利于学生自主学习，合作探究，激发学习兴趣，培养政治素养，提升综合能力。
二是注重集体备课的作用。集体备课对于构建高效课堂有着至关重要的作用。高中政治涵盖经济、政治、哲学、文化等多方面，很多观点需要政治组全体教师智慧火花的碰撞。过去“闭门造车”和“孤军奋战”的备课形式，已经跟不上时代的潮流，而集体备课恰恰集思广益，博采众长，收到“它山之石可以攻玉”之效。
2.高效课堂是科学的课堂
课堂上事例的严谨性、语言的专业性、课堂的逻辑性，这些都是高效的科学的课堂必备的内容，在这里，笔者强调两点，一是关注比较新的领域——脑科学，二是遵循青少年智力发展节奏。
脑科学是当今世界最活跃和最有突破性的学科之一，研究已经证明，人的心理和生理现象都是由脑原理决定的，脑科学在为教学提供生理学基础的前提下，尝试着对传统的教学研究领域进行整合。今天我们谈科学课堂，就要求我们教师必须关注脑科学的发展，具备前瞻意识，真正把脑科学的研究与我们的课堂教学有机结合起来。
三、打造高效课堂，需要点燃绽放
高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，课堂最宝贵的教学资源是“学生”， 必须让学习发生在学生身上。
1.点燃学生思维的火花
平庸的教师讲述，好的教师解释，优秀的教师示范，伟大的教师启发。在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，教师要做的就是去点燃它，而不是越俎代庖。一句话，把课堂还给学生，点燃学生思维的火花。
课堂要始终以学生为主体，课堂教学要始终以学生在知识、能力上的发展为目的。新高考制度下，学生学习政治的压力相对减轻了，而高中政治教学内容与学生现实实际又联系紧密，此时把课堂真正还给学生，让学生的思维真正动起来，把所学理论知识与实际结合起来，自己主动去思去悟，课堂高效必然显现。
2.绽放学生个性的光辉
新课程的学生观认为，每一个人都有与众不同的个性，这种个性在一刀切、一勺烩、一锅煮的传统教学中不可能实现，只有在多元互动教学中才有可能实现。高中政治课关注学生生活实践的特点决定了政治教师更要正视学生的差异性，珍视学生的独特性，尊重学生不同的个性选择，对待优生，让他知道你对他的进步有所期待;对中间生，让他知道你对他更加优秀有所期待;对优等生，让他知道你对他全方面的发展，对他的责任心有所期待。这样，在学生的独学期间，他会更加认真，对学时会有所互补，群学中有帮助、有进步。这样的课堂不仅仅是知识层面的高效课堂，更是学生成长道路上的高效课堂！
高效的课堂可以是一场思想的盛宴，教师做东，向每一位学子发出思想的邀请;高效的课堂可以是一段旅程，教师来做导游，携天下英才而同游;高效的课堂还可以是一篇美文，教师与学生共同读之、听之、观之、品之，令唇齿生香，多年后回味绵长。