论文部分内容阅读
摘 要：语文阅读是语文教学的重要组成部分，老师要寻找和应用相应的教学方法，提高学生的阅读水平和语文学习能力。本文介绍了小学高年级阅读教学的几种方法和策略，希望可以给小学语文教学提供一些参考和帮助。
关键词：小学高年级;阅读教学;语文素养
阅读能让学生学习新知识，开阔视野，开发新思维，认识新世界。学生阅读的文章是课本课文也好，其他课外读物也好，都会在文章的思想内容中获得相应的知识，促进其形成正确的价值观。在阅读教学中，老师可以应用各种教学方式引导学生自主阅读，体会文章的内涵，感受阅读的喜悦，激发阅读积极性。在小学高年级，语文老师更要根据学的特点和教学情况应用各种不同的方式，积极调动学生的阅读积极性，促进学生身心发展，给其今后的成长奠定基础。
一、 应用现代科学技术
现在是科技高速发展的时期，多媒体技术广泛应用到了学校的教学中。在小学高年级的阅读教学中，语文老师应用多媒体技术开展阅读教学，以提高课堂教学的质量和效率。首先，节省课堂时间。老师在应用多媒体教学时，要进行充分的课前准备，进行教学资源的合理利用。老师要把需要在黑板展示的知识编制到课件上，设计相应的讲课程序，应用多媒体展示给学生看。课堂中不使用粉笔书写，增加了课堂讲解时间，有效提高了课堂效率。其次，提高教学积极性。老师应用多媒体进行高年级的语文阅读教学，在课堂中展示相应的图片、视频，丰富课堂教学内容，营造良好的课堂阅读氛围，激发学生的学习积极性。第三，课后知识扩展和巩固。老师应用多媒体和互联网技术的结合，利用终极客户端和学生交流，在线上指导课后作业，及时发现和解决学生阅读中的问题。第四，老师也可以应用个人职能终端，各种科技设备，移动App、云服务等获得学生的学习信息，了解学生的注意力、学习情绪等，老师分析这些数据信息，确定学生最佳进行语文阅读时间，针对学生的具体情况，完善课程教学，让老师有调整教学思路的依据。最后，推送阅读资料。老师应用微信公众号、QQ、微博等向学生推送各种优秀读物，学生阅读这些文章资料提高阅读水平，这是新科技新技术有效应用和分析研究的重要方法。
二、 和实践相结合展开阅读教学
实践是教学活动的重要环节，学生在实践中提高其自主、独立的学习能力，是阅读教学过程中的重要方法。首先，课内课外实践的有效平衡。老师要根据学生的阅读情况，适当减少课内实践，对室内室外阅读学习有效平衡。老师在阅读教学时，给学生设计和提出相应的问题，学生通过阅读寻找答案，提高阅读教学质量和水平，增强学生的阅读能力。其次，培养学生的认知能力。老师在阅读教学中，根据学生的实际情况和教学过程，给学生提供和建设实践平台，让学生积极参与，使学生可以获得文章当中的知识，实践内容丰富，可以有效促进学生的学习水平和能力的提高。
三、 培养和提高学生的思维能力
语文老师进行语文阅读教学时，结合学生的特点和教学内容开拓学生的思维视野，培养其思维能力。首先，改变教学形式。小学语文阅读教学要改变传统教授的形式，让学生讨论和自主交流，在课堂教学中，老师给学生提供自主交流学习机会，使学生通过交流讨论锻炼独立思考能力，培養其自主思考习惯。这个过程老师要详细了解学生的具体情况，发现学生学习中的问题，在阅读讲解中解决这些问题。这个过程老师要有效把控，在交流讨论中有效监督，引导学生正确思维。其次，教学方式多样。在阅读教学中，老师要根据阅读内容展开教学，设置相应的任务。比如，要求学生抄写好词好句、写读后感、缩写或扩写故事等，以此提高学生的阅读和写作能力。并且，老师也可以引导学生实施批注式阅读，让学生在阅读的过程中思考和分析问题，深入理解文章内容，培养和提高整体阅读能力。比如学习六年级下册的《卖火柴的小女孩》时，老师组织学生阅读整篇文章，要求学生在阅读时，把自己的理解和疑问都标注在文章的相应位置;然后把学生分成小组，小组成员共同研究和分析每个组员的疑问和感悟最深的语句;最后，要求学生想象小女孩和奶奶去了哪里，那里有怎样的幸福美景？把学生的想象写成短文，进行故事的有效延伸。这样的阅读可以有效培养学生的阅读能力，各种教学方法的合理应用，可以完善教学过程，丰富课堂教学方式，提高阅读教学效果。
四、 结束语
综上所述，小学高年级的阅读教学是语文学习的重要部分，在教学中要重视培养学生的阅读水平和能力。要有效提高学生的阅读能力，需要老师不断地完善教学过程，根据阅读教学内容和学生的具体情况，应用各种不同的教学方式，调动学生的阅读积极性，在阅读实践中开阔视野，拓展思维，提高其整体能力。随着新课标的实施，语文老师要改变思想和教学方式，以各种不同的教学形式相结合，引导学生自主阅读和思考，培养学生良好的阅读习惯，提高其阅读能力，给其写作和今后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]吴芬芬.实施小学五年级语文阅读教学的研究[J].神州，2016（6）：121-121.
[2]张海莲.小学语文阅读教学中有效对话的策略[J].语文天地：小教版，2017（7）：73-73.
作者简介：
李兰兴，广东省云浮市，广东省云浮市罗定市罗城街中心小学。
关键词：小学高年级;阅读教学;语文素养
阅读能让学生学习新知识，开阔视野，开发新思维，认识新世界。学生阅读的文章是课本课文也好，其他课外读物也好，都会在文章的思想内容中获得相应的知识，促进其形成正确的价值观。在阅读教学中，老师可以应用各种教学方式引导学生自主阅读，体会文章的内涵，感受阅读的喜悦，激发阅读积极性。在小学高年级，语文老师更要根据学的特点和教学情况应用各种不同的方式，积极调动学生的阅读积极性，促进学生身心发展，给其今后的成长奠定基础。
一、 应用现代科学技术
现在是科技高速发展的时期，多媒体技术广泛应用到了学校的教学中。在小学高年级的阅读教学中，语文老师应用多媒体技术开展阅读教学，以提高课堂教学的质量和效率。首先，节省课堂时间。老师在应用多媒体教学时，要进行充分的课前准备，进行教学资源的合理利用。老师要把需要在黑板展示的知识编制到课件上，设计相应的讲课程序，应用多媒体展示给学生看。课堂中不使用粉笔书写，增加了课堂讲解时间，有效提高了课堂效率。其次，提高教学积极性。老师应用多媒体进行高年级的语文阅读教学，在课堂中展示相应的图片、视频，丰富课堂教学内容，营造良好的课堂阅读氛围，激发学生的学习积极性。第三，课后知识扩展和巩固。老师应用多媒体和互联网技术的结合，利用终极客户端和学生交流，在线上指导课后作业，及时发现和解决学生阅读中的问题。第四，老师也可以应用个人职能终端，各种科技设备，移动App、云服务等获得学生的学习信息，了解学生的注意力、学习情绪等，老师分析这些数据信息，确定学生最佳进行语文阅读时间，针对学生的具体情况，完善课程教学，让老师有调整教学思路的依据。最后，推送阅读资料。老师应用微信公众号、QQ、微博等向学生推送各种优秀读物，学生阅读这些文章资料提高阅读水平，这是新科技新技术有效应用和分析研究的重要方法。
二、 和实践相结合展开阅读教学
实践是教学活动的重要环节，学生在实践中提高其自主、独立的学习能力，是阅读教学过程中的重要方法。首先，课内课外实践的有效平衡。老师要根据学生的阅读情况，适当减少课内实践，对室内室外阅读学习有效平衡。老师在阅读教学时，给学生设计和提出相应的问题，学生通过阅读寻找答案，提高阅读教学质量和水平，增强学生的阅读能力。其次，培养学生的认知能力。老师在阅读教学中，根据学生的实际情况和教学过程，给学生提供和建设实践平台，让学生积极参与，使学生可以获得文章当中的知识，实践内容丰富，可以有效促进学生的学习水平和能力的提高。
三、 培养和提高学生的思维能力
语文老师进行语文阅读教学时，结合学生的特点和教学内容开拓学生的思维视野，培养其思维能力。首先，改变教学形式。小学语文阅读教学要改变传统教授的形式，让学生讨论和自主交流，在课堂教学中，老师给学生提供自主交流学习机会，使学生通过交流讨论锻炼独立思考能力，培養其自主思考习惯。这个过程老师要详细了解学生的具体情况，发现学生学习中的问题，在阅读讲解中解决这些问题。这个过程老师要有效把控，在交流讨论中有效监督，引导学生正确思维。其次，教学方式多样。在阅读教学中，老师要根据阅读内容展开教学，设置相应的任务。比如，要求学生抄写好词好句、写读后感、缩写或扩写故事等，以此提高学生的阅读和写作能力。并且，老师也可以引导学生实施批注式阅读，让学生在阅读的过程中思考和分析问题，深入理解文章内容，培养和提高整体阅读能力。比如学习六年级下册的《卖火柴的小女孩》时，老师组织学生阅读整篇文章，要求学生在阅读时，把自己的理解和疑问都标注在文章的相应位置;然后把学生分成小组，小组成员共同研究和分析每个组员的疑问和感悟最深的语句;最后，要求学生想象小女孩和奶奶去了哪里，那里有怎样的幸福美景？把学生的想象写成短文，进行故事的有效延伸。这样的阅读可以有效培养学生的阅读能力，各种教学方法的合理应用，可以完善教学过程，丰富课堂教学方式，提高阅读教学效果。
四、 结束语
综上所述，小学高年级的阅读教学是语文学习的重要部分，在教学中要重视培养学生的阅读水平和能力。要有效提高学生的阅读能力，需要老师不断地完善教学过程，根据阅读教学内容和学生的具体情况，应用各种不同的教学方式，调动学生的阅读积极性，在阅读实践中开阔视野，拓展思维，提高其整体能力。随着新课标的实施，语文老师要改变思想和教学方式，以各种不同的教学形式相结合，引导学生自主阅读和思考，培养学生良好的阅读习惯，提高其阅读能力，给其写作和今后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]吴芬芬.实施小学五年级语文阅读教学的研究[J].神州，2016（6）：121-121.
[2]张海莲.小学语文阅读教学中有效对话的策略[J].语文天地：小教版，2017（7）：73-73.
作者简介：
李兰兴，广东省云浮市，广东省云浮市罗定市罗城街中心小学。