【摘 要】
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中国传统伦理道德教育中,格物致知、知行合一、言行一致不仅是道德个体认知的基本方式,也是个人道德践行的基本途径。青少年在道德认知与践履过程中,知行运行轨迹具有自身的
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划课题“多元文化背景下大学生理想信念生成、变化及行为转化研究”(项目编号:XJK016BDY005),2016 年湖南省社科基金项目“社会变迁进程中大学生价值观的发展与影响机制研究”(项目编号:16YBA296)阶段性研究成果.
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中国传统伦理道德教育中,格物致知、知行合一、言行一致不仅是道德个体认知的基本方式,也是个人道德践行的基本途径。青少年在道德认知与践履过程中,知行运行轨迹具有自身的特点,准确把握其知、情、意、行功能性特征,从目标维度、内容维度、方法维度等三个层面选择道德认知与道德践履的理路,是培养青少年道德意识与道德行为融合的基本途径,同时也是解决知行脱节、言行不一的关键。
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