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【中图分类号】G645 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)04-0243-01
文化在社会中扮演着重要的角色,影响人们的世界观、人生观、价值观,也影响人们日常的学习、生活、人际关系等。从社会的大文化到一个集体、一个组织的小文化都具有类似的作用。高校班级文化作为高校学生成长成才重要的文化环境,所产生的作用更为直接。良好的班级文化有利于班级建设、形成和谐人际关系、增强班级凝聚力。为了更好地实现班级的教育功能,促进学生健康成长成才,要加强高校班级文化建设的理论研究和实践探索,研究当前班级文化建设中存在的问题和不足,并探索解决问题的新途径、新方法和新手段,不断完善班级文化建设。
一、高校班级文化建设存在的问题
1.忽视学生合作意识的培养。
学会共处是班级文化建设中的重大课题之一。协作精神既是大学生处理人际关系的润滑剂,也是体现大学生做事的基本素养。认识到协作精神的重要性,体会到协作带来的欢愉、价值与成就,对大学生走向社会、成就事业具有重要意义。
现在的家庭结构发生了很大的变化,独生子女占在校学生的绝大多数,他们在家庭里被呵护的无微不至。如何使独生子女摆脱以自我为中心的意识,在班级中逐渐改掉自私、任性的毛病,处理好个人与他人、个人与集体之间的关系,进而培养合作能力等等,都是当前班级文化建设存在的难题。
2.辅导员队伍建设薄弱性问题的显现。
在班级文化建设的过程中,辅导员起着很大作用,他们全面负责几个班的学生教育和管理工作,是班级管理和建设工作的领导者、组织者和协调者。应该积极开展与学生的广泛交流,主动助学生解决在学习和生活中出现的各种问题,精心指导学生不断完善自我,引导学生健康成长。
然而,辅导员面临着巨大挑战。根据规定,高等学校总体上按师生比例不低于1:200的比例设置本、专科生一线辅导员岗位。但实际上多数高校专职辅导员的配备情况仍不能达到标准,个别学校甚至达到了1:400以上。辅导员队伍缺员情况严重,专职辅导员兼职多、任务重,整天扑在繁杂的具体琐事上,难以将时间和精力放在班级文化建设上。
3.班级活动开展流于形式。
活动是进行教育和班级文化建设的重要载体,也是学生自我教育的基础。建设班级文化一个重要的途径就是组织和鼓励学生参加活动。丰富多彩的课外活动可以使同学们相互了解、增进感情,进而增强班级凝聚力。参加班级活动也是大学生进行自我教育的有利时机,积极良好的个性可以得到发挥和发展,消极不良的个性受到抑制,从而不断完善,成熟。
但目前班级活动开展很多时候没有达到理想效果,班会通常在有事要传达和班级出了问题才开,而且主要是学校和学院安排布置的主题,很少针对同学们关心的问题开展;各类知识文体竞赛和活动更是不经常开展。班级活动的开展流于形式,发挥教育作用也很有限。
4.对班级学生干部的培养存在问题。
班干部的组织领导作用发挥得如何,往往会直接影响到班级的凝聚力和学习氛围。班干部是班主任和辅导员的得力助手,是协助他们进行班级管理和建设的左膀右臂。加强班干部队伍建设,形成良好的班干部氛围,是班级文化建设的一项重要内容。
通过民主选出的班干部在班级学生中具备一定的威信,但由于处于学生干部的最基层,他们的工作往往得不到重视,在培养上也常常缺乏适当的方式。有些班干部只是辅导员和班主任的传话筒;有些不能正确处理好与班级同学的关系,导致工作无法顺利开展;有些因未能处理好工作与学习的关系,导致学习成绩下降。这些问题如果得不到适当地引导和解决,就会影响班干部的工作,进而导致班级建设难以顺利开展。
5.学分制条件下班级文化建设的新问题。
结合社会发展,高校相继推出了学分制教学管理制度。学分制允许学生自主、灵活地选择学习时间、授课教师和所学课程,有利于学生合理规划目己的校园生活,学会时间管理。
但同时,学分制的全推行也弱化了班级在大学教育中的作用。由于所选课程或教师的不同,同班级的同学被分散到不同的教室上课,每一个行政班级不再配备固定的教室,班级成员聚在一起的机会较少,且上课、业余时间很难一致,开展各种班活动也就失去了空间上的依托和时间上的保障。同学间彼此了解与熟悉的难度增加,出现了班级集体意识的弱化、同学友情的淡化、集体活动难以开展等状况,给班级文化建设提出了挑战。
二、加强高校班级文化建设的对策思考
1.营造健康融洽的班级环境。
通过开展团体心理辅导活动和个体咨询辅导,营造健康融洽的班级环境。团体心理辅导通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中认识自我,接纳自我,调整和改善与他人的关系,团体心理辅导为参加者创造了一种信任、温暖、支持的团体气氛,满足学生的归属感,使班集体更具凝聚力。学生接触到不同于自己的多种观点,能帮助他们克服以自我中心的思想,学会从不同的角度去考虑问题,有助于他们形成积极的处世态度,培养合作意识。
个体组成集体。强化班级凝聚力,也要重视个体的咨询与辅导工作。这主要是面向少数具有心理、行为问题的学生开展的心理咨询等教育内容,包括情绪问题、不良行为等。应为咨询的学生建立详细的辅导档案,联动家长、学校部门资源,使学生尽快走出心理阴影,恢复正常健康的心态。
2.加强辅导员和班主任队伍建设。
辅导员、班主任是高校班级文化建设的骨干力量,国家及学校要建立这支队伍的激励和保障机制,使他们工作有条件,干事有平台,发展有空间。关心他们的成长,尊重和肯定他们的工作,积极帮助他们解决思想、工作、生活中的实际问题,调动他们工作的积极性和主动性。
辅导员和班主任除了做好日常事务性工作,要拿出专门精力研究班级文化建设。引导班级成员树立正确的世界观、人生观和价值观,形成正确的班级集体舆论,协调好班级里的竞争与合作关系,营造积极向上的班级文化。同时,辅导员和班主任应该有很强的创新意识。随着社会的发展,学生工作被赋予了新的内容,也有了新的形式和载体。辅导员和班主任应适应这种变化,与时俱进,创作性的开展工作。创新工作思路、工作方式方法。
3.丰富各类班级活动。
建设班级文化最好的途径就是组织和鼓励学生参加各种各样的活动。要认真抓好班级活动建设,寓教于乐,使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。
要让每一个学生都成为活动的主人,让他们积极参与策划活动,让活动贴近学生生活实际;在规划班级活动的过程中,还应该注重活动的多样性,开展各种形式的文体活动、学术、学习竞赛、社会实践等活动,吸引更多的学生参与,让学生在活动中相互学习、相互帮助,激发学生团结合作、奋发向上的精神,进而增强班级的凝聚力。
4.重视班级学生干部的培养。
班干部是班集体凝聚力的核心,也是班风的建设者和维护者。学生干部要有高度责任心、良好的自身素质和团队合作意识。学生干部在实际工作过程中,没有权力强制其他同学去做一件事情,主要是靠自身的影响力和感召力。他们的言行很有可能对周围同学产生影响,一个微小错误也有可能被放大。
所以,要加强对学生干部自身素质的培养,通过团校培训、学生骨干研讨会、能力拓展等培养,提高班级学生干部理论和能力水平。
使他们严于律己,自觉抵制不良风气的影响,以维护同学利益为己任,以诚待人,自觉为班级和谐做贡献。同时建立健全学生干部评优、工作保研等机制为学生干部的发展创造机会和空间。
新形势下探索班级文化建设绝不是一蹴而就的工程。需要每一个参与者、实践者保持开放的心态,积极进取的意识,在實践中学习,在理论中反思,不断完善班级文化建设。
【文章编号】2095-3089(2019)04-0243-01
文化在社会中扮演着重要的角色,影响人们的世界观、人生观、价值观,也影响人们日常的学习、生活、人际关系等。从社会的大文化到一个集体、一个组织的小文化都具有类似的作用。高校班级文化作为高校学生成长成才重要的文化环境,所产生的作用更为直接。良好的班级文化有利于班级建设、形成和谐人际关系、增强班级凝聚力。为了更好地实现班级的教育功能,促进学生健康成长成才,要加强高校班级文化建设的理论研究和实践探索,研究当前班级文化建设中存在的问题和不足,并探索解决问题的新途径、新方法和新手段,不断完善班级文化建设。
一、高校班级文化建设存在的问题
1.忽视学生合作意识的培养。
学会共处是班级文化建设中的重大课题之一。协作精神既是大学生处理人际关系的润滑剂,也是体现大学生做事的基本素养。认识到协作精神的重要性,体会到协作带来的欢愉、价值与成就,对大学生走向社会、成就事业具有重要意义。
现在的家庭结构发生了很大的变化,独生子女占在校学生的绝大多数,他们在家庭里被呵护的无微不至。如何使独生子女摆脱以自我为中心的意识,在班级中逐渐改掉自私、任性的毛病,处理好个人与他人、个人与集体之间的关系,进而培养合作能力等等,都是当前班级文化建设存在的难题。
2.辅导员队伍建设薄弱性问题的显现。
在班级文化建设的过程中,辅导员起着很大作用,他们全面负责几个班的学生教育和管理工作,是班级管理和建设工作的领导者、组织者和协调者。应该积极开展与学生的广泛交流,主动助学生解决在学习和生活中出现的各种问题,精心指导学生不断完善自我,引导学生健康成长。
然而,辅导员面临着巨大挑战。根据规定,高等学校总体上按师生比例不低于1:200的比例设置本、专科生一线辅导员岗位。但实际上多数高校专职辅导员的配备情况仍不能达到标准,个别学校甚至达到了1:400以上。辅导员队伍缺员情况严重,专职辅导员兼职多、任务重,整天扑在繁杂的具体琐事上,难以将时间和精力放在班级文化建设上。
3.班级活动开展流于形式。
活动是进行教育和班级文化建设的重要载体,也是学生自我教育的基础。建设班级文化一个重要的途径就是组织和鼓励学生参加活动。丰富多彩的课外活动可以使同学们相互了解、增进感情,进而增强班级凝聚力。参加班级活动也是大学生进行自我教育的有利时机,积极良好的个性可以得到发挥和发展,消极不良的个性受到抑制,从而不断完善,成熟。
但目前班级活动开展很多时候没有达到理想效果,班会通常在有事要传达和班级出了问题才开,而且主要是学校和学院安排布置的主题,很少针对同学们关心的问题开展;各类知识文体竞赛和活动更是不经常开展。班级活动的开展流于形式,发挥教育作用也很有限。
4.对班级学生干部的培养存在问题。
班干部的组织领导作用发挥得如何,往往会直接影响到班级的凝聚力和学习氛围。班干部是班主任和辅导员的得力助手,是协助他们进行班级管理和建设的左膀右臂。加强班干部队伍建设,形成良好的班干部氛围,是班级文化建设的一项重要内容。
通过民主选出的班干部在班级学生中具备一定的威信,但由于处于学生干部的最基层,他们的工作往往得不到重视,在培养上也常常缺乏适当的方式。有些班干部只是辅导员和班主任的传话筒;有些不能正确处理好与班级同学的关系,导致工作无法顺利开展;有些因未能处理好工作与学习的关系,导致学习成绩下降。这些问题如果得不到适当地引导和解决,就会影响班干部的工作,进而导致班级建设难以顺利开展。
5.学分制条件下班级文化建设的新问题。
结合社会发展,高校相继推出了学分制教学管理制度。学分制允许学生自主、灵活地选择学习时间、授课教师和所学课程,有利于学生合理规划目己的校园生活,学会时间管理。
但同时,学分制的全推行也弱化了班级在大学教育中的作用。由于所选课程或教师的不同,同班级的同学被分散到不同的教室上课,每一个行政班级不再配备固定的教室,班级成员聚在一起的机会较少,且上课、业余时间很难一致,开展各种班活动也就失去了空间上的依托和时间上的保障。同学间彼此了解与熟悉的难度增加,出现了班级集体意识的弱化、同学友情的淡化、集体活动难以开展等状况,给班级文化建设提出了挑战。
二、加强高校班级文化建设的对策思考
1.营造健康融洽的班级环境。
通过开展团体心理辅导活动和个体咨询辅导,营造健康融洽的班级环境。团体心理辅导通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中认识自我,接纳自我,调整和改善与他人的关系,团体心理辅导为参加者创造了一种信任、温暖、支持的团体气氛,满足学生的归属感,使班集体更具凝聚力。学生接触到不同于自己的多种观点,能帮助他们克服以自我中心的思想,学会从不同的角度去考虑问题,有助于他们形成积极的处世态度,培养合作意识。
个体组成集体。强化班级凝聚力,也要重视个体的咨询与辅导工作。这主要是面向少数具有心理、行为问题的学生开展的心理咨询等教育内容,包括情绪问题、不良行为等。应为咨询的学生建立详细的辅导档案,联动家长、学校部门资源,使学生尽快走出心理阴影,恢复正常健康的心态。
2.加强辅导员和班主任队伍建设。
辅导员、班主任是高校班级文化建设的骨干力量,国家及学校要建立这支队伍的激励和保障机制,使他们工作有条件,干事有平台,发展有空间。关心他们的成长,尊重和肯定他们的工作,积极帮助他们解决思想、工作、生活中的实际问题,调动他们工作的积极性和主动性。
辅导员和班主任除了做好日常事务性工作,要拿出专门精力研究班级文化建设。引导班级成员树立正确的世界观、人生观和价值观,形成正确的班级集体舆论,协调好班级里的竞争与合作关系,营造积极向上的班级文化。同时,辅导员和班主任应该有很强的创新意识。随着社会的发展,学生工作被赋予了新的内容,也有了新的形式和载体。辅导员和班主任应适应这种变化,与时俱进,创作性的开展工作。创新工作思路、工作方式方法。
3.丰富各类班级活动。
建设班级文化最好的途径就是组织和鼓励学生参加各种各样的活动。要认真抓好班级活动建设,寓教于乐,使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。
要让每一个学生都成为活动的主人,让他们积极参与策划活动,让活动贴近学生生活实际;在规划班级活动的过程中,还应该注重活动的多样性,开展各种形式的文体活动、学术、学习竞赛、社会实践等活动,吸引更多的学生参与,让学生在活动中相互学习、相互帮助,激发学生团结合作、奋发向上的精神,进而增强班级的凝聚力。
4.重视班级学生干部的培养。
班干部是班集体凝聚力的核心,也是班风的建设者和维护者。学生干部要有高度责任心、良好的自身素质和团队合作意识。学生干部在实际工作过程中,没有权力强制其他同学去做一件事情,主要是靠自身的影响力和感召力。他们的言行很有可能对周围同学产生影响,一个微小错误也有可能被放大。
所以,要加强对学生干部自身素质的培养,通过团校培训、学生骨干研讨会、能力拓展等培养,提高班级学生干部理论和能力水平。
使他们严于律己,自觉抵制不良风气的影响,以维护同学利益为己任,以诚待人,自觉为班级和谐做贡献。同时建立健全学生干部评优、工作保研等机制为学生干部的发展创造机会和空间。
新形势下探索班级文化建设绝不是一蹴而就的工程。需要每一个参与者、实践者保持开放的心态,积极进取的意识,在實践中学习,在理论中反思,不断完善班级文化建设。