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【中图分类号】G645 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0243-01
文化在社会中扮演着重要的角色，影响人们的世界观、人生观、价值观，也影响人们日常的学习、生活、人际关系等。从社会的大文化到一个集体、一个组织的小文化都具有类似的作用。高校班级文化作为高校学生成长成才重要的文化环境，所产生的作用更为直接。良好的班级文化有利于班级建设、形成和谐人际关系、增强班级凝聚力。为了更好地实现班级的教育功能，促进学生健康成长成才，要加强高校班级文化建设的理论研究和实践探索，研究当前班级文化建设中存在的问题和不足，并探索解决问题的新途径、新方法和新手段，不断完善班级文化建设。
一、高校班级文化建设存在的问题
1.忽视学生合作意识的培养。
学会共处是班级文化建设中的重大课题之一。协作精神既是大学生处理人际关系的润滑剂，也是体现大学生做事的基本素养。认识到协作精神的重要性，体会到协作带来的欢愉、价值与成就，对大学生走向社会、成就事业具有重要意义。
现在的家庭结构发生了很大的变化，独生子女占在校学生的绝大多数，他们在家庭里被呵护的无微不至。如何使独生子女摆脱以自我为中心的意识，在班级中逐渐改掉自私、任性的毛病，处理好个人与他人、个人与集体之间的关系，进而培养合作能力等等，都是当前班级文化建设存在的难题。
2.辅导员队伍建设薄弱性问题的显现。
在班级文化建设的过程中，辅导员起着很大作用，他们全面负责几个班的学生教育和管理工作，是班级管理和建设工作的领导者、组织者和协调者。应该积极开展与学生的广泛交流，主动助学生解决在学习和生活中出现的各种问题，精心指导学生不断完善自我，引导学生健康成长。
然而，辅导员面临着巨大挑战。根据规定，高等学校总体上按师生比例不低于1：200的比例设置本、专科生一线辅导员岗位。但实际上多数高校专职辅导员的配备情况仍不能达到标准，个别学校甚至达到了1：400以上。辅导员队伍缺员情况严重，专职辅导员兼职多、任务重，整天扑在繁杂的具体琐事上，难以将时间和精力放在班级文化建设上。
3.班级活动开展流于形式。
活动是进行教育和班级文化建设的重要载体，也是学生自我教育的基础。建设班级文化一个重要的途径就是组织和鼓励学生参加活动。丰富多彩的课外活动可以使同学们相互了解、增进感情，进而增强班级凝聚力。参加班级活动也是大学生进行自我教育的有利时机，积极良好的个性可以得到发挥和发展，消极不良的个性受到抑制，从而不断完善，成熟。
但目前班级活动开展很多时候没有达到理想效果，班会通常在有事要传达和班级出了问题才开，而且主要是学校和学院安排布置的主题，很少针对同学们关心的问题开展；各类知识文体竞赛和活动更是不经常开展。班级活动的开展流于形式，发挥教育作用也很有限。
4.对班级学生干部的培养存在问题。
班干部的组织领导作用发挥得如何，往往会直接影响到班级的凝聚力和学习氛围。班干部是班主任和辅导员的得力助手，是协助他们进行班级管理和建设的左膀右臂。加强班干部队伍建设，形成良好的班干部氛围，是班级文化建设的一项重要内容。
通过民主选出的班干部在班级学生中具备一定的威信，但由于处于学生干部的最基层，他们的工作往往得不到重视，在培养上也常常缺乏适当的方式。有些班干部只是辅导员和班主任的传话筒；有些不能正确处理好与班级同学的关系，导致工作无法顺利开展；有些因未能处理好工作与学习的关系，导致学习成绩下降。这些问题如果得不到适当地引导和解决，就会影响班干部的工作，进而导致班级建设难以顺利开展。
5.学分制条件下班级文化建设的新问题。
结合社会发展，高校相继推出了学分制教学管理制度。学分制允许学生自主、灵活地选择学习时间、授课教师和所学课程，有利于学生合理规划目己的校园生活，学会时间管理。
但同时，学分制的全推行也弱化了班级在大学教育中的作用。由于所选课程或教师的不同，同班级的同学被分散到不同的教室上课，每一个行政班级不再配备固定的教室，班级成员聚在一起的机会较少，且上课、业余时间很难一致，开展各种班活动也就失去了空间上的依托和时间上的保障。同学间彼此了解与熟悉的难度增加，出现了班级集体意识的弱化、同学友情的淡化、集体活动难以开展等状况，给班级文化建设提出了挑战。
二、加强高校班级文化建设的对策思考
1.营造健康融洽的班级环境。
通过开展团体心理辅导活动和个体咨询辅导，营造健康融洽的班级环境。团体心理辅导通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中认识自我，接纳自我，调整和改善与他人的关系，团体心理辅导为参加者创造了一种信任、温暖、支持的团体气氛，满足学生的归属感，使班集体更具凝聚力。学生接触到不同于自己的多种观点，能帮助他们克服以自我中心的思想，学会从不同的角度去考虑问题，有助于他们形成积极的处世态度，培养合作意识。
个体组成集体。强化班级凝聚力，也要重视个体的咨询与辅导工作。这主要是面向少数具有心理、行为问题的学生开展的心理咨询等教育内容，包括情绪问题、不良行为等。应为咨询的学生建立详细的辅导档案，联动家长、学校部门资源，使学生尽快走出心理阴影，恢复正常健康的心态。
2.加强辅导员和班主任队伍建设。
辅导员、班主任是高校班级文化建设的骨干力量，国家及学校要建立这支队伍的激励和保障机制，使他们工作有条件，干事有平台，发展有空间。关心他们的成长，尊重和肯定他们的工作，积极帮助他们解决思想、工作、生活中的实际问题，调动他们工作的积极性和主动性。
辅导员和班主任除了做好日常事务性工作，要拿出专门精力研究班级文化建设。引导班级成员树立正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的班级集体舆论，协调好班级里的竞争与合作关系，营造积极向上的班级文化。同时，辅导员和班主任应该有很强的创新意识。随着社会的发展，学生工作被赋予了新的内容，也有了新的形式和载体。辅导员和班主任应适应这种变化，与时俱进，创作性的开展工作。创新工作思路、工作方式方法。
3.丰富各类班级活动。
建设班级文化最好的途径就是组织和鼓励学生参加各种各样的活动。要认真抓好班级活动建设，寓教于乐，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。
要让每一个学生都成为活动的主人，让他们积极参与策划活动，让活动贴近学生生活实际；在规划班级活动的过程中，还应该注重活动的多样性，开展各种形式的文体活动、学术、学习竞赛、社会实践等活动，吸引更多的学生参与，让学生在活动中相互学习、相互帮助，激发学生团结合作、奋发向上的精神，进而增强班级的凝聚力。
4.重视班级学生干部的培养。
班干部是班集体凝聚力的核心，也是班风的建设者和维护者。学生干部要有高度责任心、良好的自身素质和团队合作意识。学生干部在实际工作过程中，没有权力强制其他同学去做一件事情，主要是靠自身的影响力和感召力。他们的言行很有可能对周围同学产生影响，一个微小错误也有可能被放大。
所以，要加强对学生干部自身素质的培养，通过团校培训、学生骨干研讨会、能力拓展等培养，提高班级学生干部理论和能力水平。
使他们严于律己，自觉抵制不良风气的影响，以维护同学利益为己任，以诚待人，自觉为班级和谐做贡献。同时建立健全学生干部评优、工作保研等机制为学生干部的发展创造机会和空间。
新形势下探索班级文化建设绝不是一蹴而就的工程。需要每一个参与者、实践者保持开放的心态，积极进取的意识，在實践中学习，在理论中反思，不断完善班级文化建设。
【文章编号】2095-3089（2019）04-0243-01
文化在社会中扮演着重要的角色，影响人们的世界观、人生观、价值观，也影响人们日常的学习、生活、人际关系等。从社会的大文化到一个集体、一个组织的小文化都具有类似的作用。高校班级文化作为高校学生成长成才重要的文化环境，所产生的作用更为直接。良好的班级文化有利于班级建设、形成和谐人际关系、增强班级凝聚力。为了更好地实现班级的教育功能，促进学生健康成长成才，要加强高校班级文化建设的理论研究和实践探索，研究当前班级文化建设中存在的问题和不足，并探索解决问题的新途径、新方法和新手段，不断完善班级文化建设。
一、高校班级文化建设存在的问题
1.忽视学生合作意识的培养。
学会共处是班级文化建设中的重大课题之一。协作精神既是大学生处理人际关系的润滑剂，也是体现大学生做事的基本素养。认识到协作精神的重要性，体会到协作带来的欢愉、价值与成就，对大学生走向社会、成就事业具有重要意义。
现在的家庭结构发生了很大的变化，独生子女占在校学生的绝大多数，他们在家庭里被呵护的无微不至。如何使独生子女摆脱以自我为中心的意识，在班级中逐渐改掉自私、任性的毛病，处理好个人与他人、个人与集体之间的关系，进而培养合作能力等等，都是当前班级文化建设存在的难题。
2.辅导员队伍建设薄弱性问题的显现。
在班级文化建设的过程中，辅导员起着很大作用，他们全面负责几个班的学生教育和管理工作，是班级管理和建设工作的领导者、组织者和协调者。应该积极开展与学生的广泛交流，主动助学生解决在学习和生活中出现的各种问题，精心指导学生不断完善自我，引导学生健康成长。
然而，辅导员面临着巨大挑战。根据规定，高等学校总体上按师生比例不低于1：200的比例设置本、专科生一线辅导员岗位。但实际上多数高校专职辅导员的配备情况仍不能达到标准，个别学校甚至达到了1：400以上。辅导员队伍缺员情况严重，专职辅导员兼职多、任务重，整天扑在繁杂的具体琐事上，难以将时间和精力放在班级文化建设上。
3.班级活动开展流于形式。
活动是进行教育和班级文化建设的重要载体，也是学生自我教育的基础。建设班级文化一个重要的途径就是组织和鼓励学生参加活动。丰富多彩的课外活动可以使同学们相互了解、增进感情，进而增强班级凝聚力。参加班级活动也是大学生进行自我教育的有利时机，积极良好的个性可以得到发挥和发展，消极不良的个性受到抑制，从而不断完善，成熟。
但目前班级活动开展很多时候没有达到理想效果，班会通常在有事要传达和班级出了问题才开，而且主要是学校和学院安排布置的主题，很少针对同学们关心的问题开展；各类知识文体竞赛和活动更是不经常开展。班级活动的开展流于形式，发挥教育作用也很有限。
4.对班级学生干部的培养存在问题。
班干部的组织领导作用发挥得如何，往往会直接影响到班级的凝聚力和学习氛围。班干部是班主任和辅导员的得力助手，是协助他们进行班级管理和建设的左膀右臂。加强班干部队伍建设，形成良好的班干部氛围，是班级文化建设的一项重要内容。
通过民主选出的班干部在班级学生中具备一定的威信，但由于处于学生干部的最基层，他们的工作往往得不到重视，在培养上也常常缺乏适当的方式。有些班干部只是辅导员和班主任的传话筒；有些不能正确处理好与班级同学的关系，导致工作无法顺利开展；有些因未能处理好工作与学习的关系，导致学习成绩下降。这些问题如果得不到适当地引导和解决，就会影响班干部的工作，进而导致班级建设难以顺利开展。
5.学分制条件下班级文化建设的新问题。
结合社会发展，高校相继推出了学分制教学管理制度。学分制允许学生自主、灵活地选择学习时间、授课教师和所学课程，有利于学生合理规划目己的校园生活，学会时间管理。
但同时，学分制的全推行也弱化了班级在大学教育中的作用。由于所选课程或教师的不同，同班级的同学被分散到不同的教室上课，每一个行政班级不再配备固定的教室，班级成员聚在一起的机会较少，且上课、业余时间很难一致，开展各种班活动也就失去了空间上的依托和时间上的保障。同学间彼此了解与熟悉的难度增加，出现了班级集体意识的弱化、同学友情的淡化、集体活动难以开展等状况，给班级文化建设提出了挑战。
二、加强高校班级文化建设的对策思考
1.营造健康融洽的班级环境。
通过开展团体心理辅导活动和个体咨询辅导，营造健康融洽的班级环境。团体心理辅导通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中认识自我，接纳自我，调整和改善与他人的关系，团体心理辅导为参加者创造了一种信任、温暖、支持的团体气氛，满足学生的归属感，使班集体更具凝聚力。学生接触到不同于自己的多种观点，能帮助他们克服以自我中心的思想，学会从不同的角度去考虑问题，有助于他们形成积极的处世态度，培养合作意识。
个体组成集体。强化班级凝聚力，也要重视个体的咨询与辅导工作。这主要是面向少数具有心理、行为问题的学生开展的心理咨询等教育内容，包括情绪问题、不良行为等。应为咨询的学生建立详细的辅导档案，联动家长、学校部门资源，使学生尽快走出心理阴影，恢复正常健康的心态。
2.加强辅导员和班主任队伍建设。
辅导员、班主任是高校班级文化建设的骨干力量，国家及学校要建立这支队伍的激励和保障机制，使他们工作有条件，干事有平台，发展有空间。关心他们的成长，尊重和肯定他们的工作，积极帮助他们解决思想、工作、生活中的实际问题，调动他们工作的积极性和主动性。
辅导员和班主任除了做好日常事务性工作，要拿出专门精力研究班级文化建设。引导班级成员树立正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的班级集体舆论，协调好班级里的竞争与合作关系，营造积极向上的班级文化。同时，辅导员和班主任应该有很强的创新意识。随着社会的发展，学生工作被赋予了新的内容，也有了新的形式和载体。辅导员和班主任应适应这种变化，与时俱进，创作性的开展工作。创新工作思路、工作方式方法。
3.丰富各类班级活动。
建设班级文化最好的途径就是组织和鼓励学生参加各种各样的活动。要认真抓好班级活动建设，寓教于乐，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。
要让每一个学生都成为活动的主人，让他们积极参与策划活动，让活动贴近学生生活实际；在规划班级活动的过程中，还应该注重活动的多样性，开展各种形式的文体活动、学术、学习竞赛、社会实践等活动，吸引更多的学生参与，让学生在活动中相互学习、相互帮助，激发学生团结合作、奋发向上的精神，进而增强班级的凝聚力。
4.重视班级学生干部的培养。
班干部是班集体凝聚力的核心，也是班风的建设者和维护者。学生干部要有高度责任心、良好的自身素质和团队合作意识。学生干部在实际工作过程中，没有权力强制其他同学去做一件事情，主要是靠自身的影响力和感召力。他们的言行很有可能对周围同学产生影响，一个微小错误也有可能被放大。
所以，要加强对学生干部自身素质的培养，通过团校培训、学生骨干研讨会、能力拓展等培养，提高班级学生干部理论和能力水平。
使他们严于律己，自觉抵制不良风气的影响，以维护同学利益为己任，以诚待人，自觉为班级和谐做贡献。同时建立健全学生干部评优、工作保研等机制为学生干部的发展创造机会和空间。
新形势下探索班级文化建设绝不是一蹴而就的工程。需要每一个参与者、实践者保持开放的心态，积极进取的意识，在實践中学习，在理论中反思，不断完善班级文化建设。