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[摘要]如火如荼的教育改革浪潮把应试教育推到了风口浪尖。如何将先进的方式方法和理论正面整合到传统课堂教学中是改革应试教育的症结所在。把数字资源映射到初中信息技术课堂中来实现，不仅可以提高学生的学习积极性，而且可以通过人机交互促进师生之间相互了解。
[关键词]初中信息技术 数字资源 课堂 精彩
[中图分类号]G633.67 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0123
新一轮教育课程改革的扎实推进，对当代在职教师提出了更高的教学期望，要求一线教师无论是在技术层面上还是理论素养上都应与时俱进，和素质教育高度契合。其中，充分利用数字资源并将其正面渗透到课程教学中就是新课改的一大要求。笔者在积极提高自身素质修养的同时，也深刻体会到先进的数字资源所带给初中信息技术课堂教学的正能量。
一、视频投影。讲解更生动
初中信息技术课堂教学应该是活泼的，学生可以充分领略课程的魅力，自由穿梭于每一个知识点中。陶行知老先生说过：“教学要生动，让学生愿意去正面接受。”这就要求在职教师要充分利用视频投影将课本上的死知识讲“活”。
例如，在讲到“动画制作”时，考虑到其基本内容比较难理解而且学生很容易失去兴趣，于是我在课前利用多媒体投影给学生播放了比较精彩的动画片《大闹天宫》中的片段，对此学生有了很浓厚的学习兴趣。于是，我提问：“同学们，你们想不想知道这么精彩的动画片是怎么制作的？它就像大家看的小人书一样，一页一页地逐帧播放出来。下面就让我们一起来了解Flash动画的相关知识。”经过一系列的学习和制作，我又通过视频的方式把几个做得比较好的动画整合播放给学生，虽然都是些简单的球类运动轨迹等的动画，但从学生的眼神中，我看出了他们的期待与求知欲。
总之，视频投影的应用让课本中的每一个知识点都有画面感，教师讲起来也锦上添花。课堂变得更生动，学生对于信息技术的理解也更加透彻。
二、即刻搜索。课堂更高效
即刻搜索让信息技术教学与外界沟通联系成为可能，它把课堂上教师或者学生的新颖思想快速地展现出来。即刻搜索在课堂中的巧妙运用，使得信息技术的教学有了更多的支撑，同时也变得更加高效。
例如，在讲《有效信息获取》一节时，如果只是平铺直叙地告诉学生们如何搜索，怎样操作，学生们没有画面感，只是纸上谈兵，效果不好。于是，我在教室里连上网后，打开百度浏览器，让学生们思考如何搜索上海世博会的消息，然后让学生们把自己的方法告诉大家，我直接在课堂上实现效果。有的学生说：“直接在搜索栏输入‘上海世博会’。”有的学生说：“输入上海and世博会。”更有甚者说“加双引号强制搜索”。我把他们的想法一一呈现出来，让学生们评价效果。最后我总结道：“上述几种方法都是检索的常用格式，但同学们要分情况使用，如果比较简单的词汇，大家直接输就可以，比如这一个加and也好，加引号也好，效果都差不多。”这样，学生们在即刻搜索中切身体会到了信息获取的方式方法。
总之，即刻搜索把信息技术课堂和数字资源拉到同一个快速轨道上，有了数字资源做“羽翼”，信息技术的课堂更精彩。
三、网络监控。教育更全面
孔子曰：“因材施教。”面对一整个班级的学生，在现实教学中要做到兼顾所有并不容易，这就要求教师不仅要有敏锐的捕捉能力，而且又要有一定的知识储备，在完成课时任务量的同时把每个学生照顾到。而网络监控作为数字资源中非常重要的一环，成为教师了解学生的“得力助手”。
例如，在讲到“设计应用文档”中的有关Word的知识时，由于其实践性比较强，需要学生自己去摸索，所以我在第一节课讲了大概内容后，就让学生自己做一些相关的操作题。利用网络监控，可以非常方便地看到大家做题的情况和进度，在监控中我发现大多数学生对于基本的操作，如改字体、改段落都比较熟悉，但是对于插入图片、页眉页脚的操作则难以入手。因此，在下次课时我主要针对这些方面给他们做了介绍，这样学生们就很清楚本节的学习内容。
总之，网络监控的应用并不是否定教师课堂上的主导作用，完全依赖网络局域管理。网络监控技术加强了人机交互的可能性，使得教师更直观地发现每个学生的特点，为以后教学方案的拟订提供了依据，同时在线的互动交流也使得学生的兴趣更高。
数字技术在教学中的应用实例还有很多，在此不再一一赘述。不可否认的是，数字技术的确让信息技术课堂别具风采。与时俱进才能经久不衰，只有不断把新的先进的教学技巧正面渗透到课堂教學中，积极提高自身素质才能在传统教育的基础上开出“新花”。作为在职信息技术教师，我深感任重而道远。
（责任编辑 黄春香）
[关键词]初中信息技术 数字资源 课堂 精彩
[中图分类号]G633.67 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0123
新一轮教育课程改革的扎实推进，对当代在职教师提出了更高的教学期望，要求一线教师无论是在技术层面上还是理论素养上都应与时俱进，和素质教育高度契合。其中，充分利用数字资源并将其正面渗透到课程教学中就是新课改的一大要求。笔者在积极提高自身素质修养的同时，也深刻体会到先进的数字资源所带给初中信息技术课堂教学的正能量。
一、视频投影。讲解更生动
初中信息技术课堂教学应该是活泼的，学生可以充分领略课程的魅力，自由穿梭于每一个知识点中。陶行知老先生说过：“教学要生动，让学生愿意去正面接受。”这就要求在职教师要充分利用视频投影将课本上的死知识讲“活”。
例如，在讲到“动画制作”时，考虑到其基本内容比较难理解而且学生很容易失去兴趣，于是我在课前利用多媒体投影给学生播放了比较精彩的动画片《大闹天宫》中的片段，对此学生有了很浓厚的学习兴趣。于是，我提问：“同学们，你们想不想知道这么精彩的动画片是怎么制作的？它就像大家看的小人书一样，一页一页地逐帧播放出来。下面就让我们一起来了解Flash动画的相关知识。”经过一系列的学习和制作，我又通过视频的方式把几个做得比较好的动画整合播放给学生，虽然都是些简单的球类运动轨迹等的动画，但从学生的眼神中，我看出了他们的期待与求知欲。
总之，视频投影的应用让课本中的每一个知识点都有画面感，教师讲起来也锦上添花。课堂变得更生动，学生对于信息技术的理解也更加透彻。
二、即刻搜索。课堂更高效
即刻搜索让信息技术教学与外界沟通联系成为可能，它把课堂上教师或者学生的新颖思想快速地展现出来。即刻搜索在课堂中的巧妙运用，使得信息技术的教学有了更多的支撑，同时也变得更加高效。
例如，在讲《有效信息获取》一节时，如果只是平铺直叙地告诉学生们如何搜索，怎样操作，学生们没有画面感，只是纸上谈兵，效果不好。于是，我在教室里连上网后，打开百度浏览器，让学生们思考如何搜索上海世博会的消息，然后让学生们把自己的方法告诉大家，我直接在课堂上实现效果。有的学生说：“直接在搜索栏输入‘上海世博会’。”有的学生说：“输入上海and世博会。”更有甚者说“加双引号强制搜索”。我把他们的想法一一呈现出来，让学生们评价效果。最后我总结道：“上述几种方法都是检索的常用格式，但同学们要分情况使用，如果比较简单的词汇，大家直接输就可以，比如这一个加and也好，加引号也好，效果都差不多。”这样，学生们在即刻搜索中切身体会到了信息获取的方式方法。
总之，即刻搜索把信息技术课堂和数字资源拉到同一个快速轨道上，有了数字资源做“羽翼”，信息技术的课堂更精彩。
三、网络监控。教育更全面
孔子曰：“因材施教。”面对一整个班级的学生，在现实教学中要做到兼顾所有并不容易，这就要求教师不仅要有敏锐的捕捉能力，而且又要有一定的知识储备，在完成课时任务量的同时把每个学生照顾到。而网络监控作为数字资源中非常重要的一环，成为教师了解学生的“得力助手”。
例如，在讲到“设计应用文档”中的有关Word的知识时，由于其实践性比较强，需要学生自己去摸索，所以我在第一节课讲了大概内容后，就让学生自己做一些相关的操作题。利用网络监控，可以非常方便地看到大家做题的情况和进度，在监控中我发现大多数学生对于基本的操作，如改字体、改段落都比较熟悉，但是对于插入图片、页眉页脚的操作则难以入手。因此，在下次课时我主要针对这些方面给他们做了介绍，这样学生们就很清楚本节的学习内容。
总之，网络监控的应用并不是否定教师课堂上的主导作用，完全依赖网络局域管理。网络监控技术加强了人机交互的可能性，使得教师更直观地发现每个学生的特点，为以后教学方案的拟订提供了依据，同时在线的互动交流也使得学生的兴趣更高。
数字技术在教学中的应用实例还有很多，在此不再一一赘述。不可否认的是，数字技术的确让信息技术课堂别具风采。与时俱进才能经久不衰，只有不断把新的先进的教学技巧正面渗透到课堂教學中，积极提高自身素质才能在传统教育的基础上开出“新花”。作为在职信息技术教师，我深感任重而道远。
（责任编辑 黄春香）