书院的军事教育与肄武书院

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一般人认为,书院是中国古代文人的一种文化组织,文弱书生聚集其中,进行着藏书、校书、刊书、讲书、读书、著书等种种文的活动。殊不知有些书生为了求得自身的全面发展,不仅在此习文,也曾在此练武,到明代更出现了专门培养武士的肆武书院。这里我们特别介绍九江肆武书院与辽阳武书
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在山东省安丘市,春马铃薯栽培主要存在大拱棚、小拱棚、地膜覆盖三种栽培模式,笔者对以上三种春马铃薯栽培模式进行了比较试验,并对三种栽培模式的产量和效益进行了分析。
一直以来,学生作文水平普遍低下已成为不争的事实。作文中字迹潦草,错别字连篇;文理不通,思路混乱;假话、套话、空话长篇累牍,不知道自己写什么、怎么写,为什么写;无病呻吟,矫揉造作等等。对于这些普遍现象,语文教师一是“不作为”,作文教学几乎淡化、虚化,作文课形同虚设,每次作文随便布置几个作文题目,“靠天收”、“放羊式”的任由学生去“发展”,等学生交上作文再写些不痛不痒的评语,即算是完成了作文教学任务;
目前,一些小学在作文教学中普遍存在着这样一种情况:教师布置一个作文题,简单地向学生提出几点写作要求,也不作点拨和指导,就让学生作文。这样的作文课堂教学使得很多学生害怕作文课,一上作文课就头疼,真可谓“谈作文色变”。那么,如何改变学生作文课的尴尬处境呢?笔者通过多年的教学实践,初步摸索出一些教学方法。   一、挖掘作文趣味,激发兴趣   “兴趣是最好的老师。”教师必须从日常生活入手,激发学生的写
清人袁守定说:“得之在俄顷,积之在平日。”这是说作文灵感的产生必须依赖于一定的写作知识背景的积累。从事过语文教学的教师一定知道,只靠一学期有限的几节作文课是不能实质性地提高学生的作文能力的。没有丰厚的生活积累和文化底蕴,是很难写出令人拍案叫绝的文章。因此,积累是作文教学的必修课,而教会学生如何积累则是写出好文章的前提。在有了丰厚的知识积累之后,写作的灵感才会有基础,思维之源才不会枯竭。  作文指导
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