论文部分内容阅读
摘 要 高中音乐课堂教学作为加强高中学生素质教育工作的重要组成部分，在整个高中教学体系中发挥着越来越重要的作用。这就给高中音乐的课堂教学提出了更高的要求，尤其是新课程标准出台以后，高中音乐课堂教学方式的创新问题就愈发凸显出来。但是，我国高中音乐课堂教学在方式方面还依旧沿用的是传统形式上的学习方式，严重制约了我国高中学生音乐素养的提高，基于此，笔者就我国新课程标准下高中音乐的学习方式创新问题展开论述，提出了创新高中音乐学习的几点对策措施，以期能够对我国当前的高中音乐教学改革提供一点可借鉴之处。
关键字 新课程 高中音乐 学习方式创新
一、高中音乐学习方式转变的现状
高中音乐学习方式的转变有着深刻的现实意义，在音乐课程教学之中，学生、教师和课程都是转变学习方式的因素。在课程因素之中，课程的目标、环境和内容都会使学生学习音乐的方式发生转变。在教师因素中，教师自身的教学理念、方式、本身的素质和教学中的角色定位都会对学生学习音乐的方式产生影响，在学生因素之中，学生的心理情况、学习水平和学生的兴趣爱好都会使学生的学习方式不断转变。其中，对学生的学习方式产生直接影响的是课程环境，音乐教学离不开完善的课程氛围，一个开放的课程氛围会对音乐教学产生促进的作用，使音乐的学习方式向多元化不断转变。在传统的音乐教学中往往存在音乐课程受到忽视，教学质量没有得到有效提高的现象，这不仅打击了教师的教学积极性，同时也会使学生对音乐学习不重视。新课标构建了完善的音乐课堂环境，对音乐教学给予足够的重视，树立以学生为本的教学理念，合理安排音乐教学时间，使学生的综合素质得到全面的提高，不 断开发新的教学模块，根据学生和学校的现实状况，开展多样性的 音乐教学活动，促进了学生转变音乐学习方式。
二、教师从思想上引起重视
随着国家经济的迅速发展，经济发展对人才的综合素质要求越来越高，加上社会环境的不断升华，人们都音乐的感知能力日益加强。音乐传播的载体也日趋多样化，特别是高中生，存在普遍的追星现象，通过网络、电视、电台等多种载体追求自己喜欢的音乐。其实这是一个非常好的外部环境，教师需要从根本上引起重视，鼓励学生对音乐的追求和爱好，使适度的音乐融入学校生活中，有利于学生学习效率的提高。
同时，随着世界全球化趋势的加强，音乐的全球化元素也不断增多，特别是国内外的通俗音乐，基本上已经跳出了国界的界限。当前就有许多的高中生热衷于钢琴、小提琴等多种乐器，包括舞蹈，这些也有利于高中音乐教学水平的提高。因此，高中音乐教师在教学过程中，要较好的利用这些外部环境，拓展思维、与时俱进，加强自己音乐教学的现代化。
另外，理论与实践的和谐统一也是教师需要重视的思想观念。特别在高中音乐教学的过程中，要注重理论知识的灌输，也要强化实践性，加强音乐教学的综合性和选择性，使得高中的音乐教学紧密联系实际，与时俱进。音乐教师必须在充分了解当前时代特色的前提下，加强音乐教学建设，完善音乐课程体系，更新教学观念，在时代的背景下，提高高中音乐教学的质量。
三、采取多种教学策略，积极进行高中音乐教学方式的创新
1.充分运用多种现代教学工具与手段，不断提高高中学生的音乐学习热情
伴随着当代科学技术的飞速发展与普及应用，现代教学工具与手段在高中音乐课堂教学过程中的应用也不再鲜见。多媒体等技术在课堂教学过程中的应用效果已经得到当前教育界的充分肯定。基于此，笔者认为，在高中音乐课堂教学过程中充分发挥多媒体教学技术的作用，不仅能够极大的提高高中学生的音乐学习热情，而且还有助于激发学生的创新精神，从而有效的推动高中音乐学习模式的变革。
2.在课堂教学过程申充分发挥学生的主体作用，进行有效的课堂互动
学生是课堂教学中的主要参与者，在课堂教学过程中发挥着主体的作用。因此，高中音乐教师应当采取相应的措施，鼓励学生积极参与课堂教学交流，并及时进行学生课堂反馈信息的收集与整理，对学生所反映出的问题进行及时的点评与引导，并以此作为调整课堂教学进度以及教学内容的依据，从而有效的促使学生在掌握一定的音乐理论的基础上，也将自身的音乐素养得到相应的升华。
3.教学内容上的创新
传统的音乐教学内容大体离不开爱祖国、爱人民、爱集体的内容，其实这些空泛又乏味的老掉牙实在是难以从根本上激发学生，特别是有自己的思想的高中学生的兴致。因此在教学的内容上，大可以融入一些现代化的元素、国际化的元素，拓宽学生的视野，用好奇心的驱使作用来激发学生学习音乐的动力。同时，可以通过与时俱进的音乐元素来影响学生的音乐素养，同时又不抛弃传统美德。
4.教学手段上的突破
具体来说可以从课堂氛围营造和音乐教学方式上来进行解析。没有人会为一堂毫无生机的音乐课而激情万丈，因此，活跃的课堂气氛是正常的音乐教学的基本前提。教师可以通过音乐PK，或者模仿、记歌词或者解析歌曲的方式来进行音乐教学，促进学生动脑意识，让学生自主的进行音乐探索。在教学手段上，教师应当把自己与学生摆在同一位置，在平等的平台上进行音乐交流，加强音乐互动。
参考文献：
[1]顾美霞.高中音乐教学方法的创新与探索[J].教育界. 2011（14）.
[2]王晔楠.论新课程标准下高中音乐的学习方式创新[J].成功（教育版）. 2010（4）.
（作者单位：江南中学）
关键字 新课程 高中音乐 学习方式创新
一、高中音乐学习方式转变的现状
高中音乐学习方式的转变有着深刻的现实意义，在音乐课程教学之中，学生、教师和课程都是转变学习方式的因素。在课程因素之中，课程的目标、环境和内容都会使学生学习音乐的方式发生转变。在教师因素中，教师自身的教学理念、方式、本身的素质和教学中的角色定位都会对学生学习音乐的方式产生影响，在学生因素之中，学生的心理情况、学习水平和学生的兴趣爱好都会使学生的学习方式不断转变。其中，对学生的学习方式产生直接影响的是课程环境，音乐教学离不开完善的课程氛围，一个开放的课程氛围会对音乐教学产生促进的作用，使音乐的学习方式向多元化不断转变。在传统的音乐教学中往往存在音乐课程受到忽视，教学质量没有得到有效提高的现象，这不仅打击了教师的教学积极性，同时也会使学生对音乐学习不重视。新课标构建了完善的音乐课堂环境，对音乐教学给予足够的重视，树立以学生为本的教学理念，合理安排音乐教学时间，使学生的综合素质得到全面的提高，不 断开发新的教学模块，根据学生和学校的现实状况，开展多样性的 音乐教学活动，促进了学生转变音乐学习方式。
二、教师从思想上引起重视
随着国家经济的迅速发展，经济发展对人才的综合素质要求越来越高，加上社会环境的不断升华，人们都音乐的感知能力日益加强。音乐传播的载体也日趋多样化，特别是高中生，存在普遍的追星现象，通过网络、电视、电台等多种载体追求自己喜欢的音乐。其实这是一个非常好的外部环境，教师需要从根本上引起重视，鼓励学生对音乐的追求和爱好，使适度的音乐融入学校生活中，有利于学生学习效率的提高。
同时，随着世界全球化趋势的加强，音乐的全球化元素也不断增多，特别是国内外的通俗音乐，基本上已经跳出了国界的界限。当前就有许多的高中生热衷于钢琴、小提琴等多种乐器，包括舞蹈，这些也有利于高中音乐教学水平的提高。因此，高中音乐教师在教学过程中，要较好的利用这些外部环境，拓展思维、与时俱进，加强自己音乐教学的现代化。
另外，理论与实践的和谐统一也是教师需要重视的思想观念。特别在高中音乐教学的过程中，要注重理论知识的灌输，也要强化实践性，加强音乐教学的综合性和选择性，使得高中的音乐教学紧密联系实际，与时俱进。音乐教师必须在充分了解当前时代特色的前提下，加强音乐教学建设，完善音乐课程体系，更新教学观念，在时代的背景下，提高高中音乐教学的质量。
三、采取多种教学策略，积极进行高中音乐教学方式的创新
1.充分运用多种现代教学工具与手段，不断提高高中学生的音乐学习热情
伴随着当代科学技术的飞速发展与普及应用，现代教学工具与手段在高中音乐课堂教学过程中的应用也不再鲜见。多媒体等技术在课堂教学过程中的应用效果已经得到当前教育界的充分肯定。基于此，笔者认为，在高中音乐课堂教学过程中充分发挥多媒体教学技术的作用，不仅能够极大的提高高中学生的音乐学习热情，而且还有助于激发学生的创新精神，从而有效的推动高中音乐学习模式的变革。
2.在课堂教学过程申充分发挥学生的主体作用，进行有效的课堂互动
学生是课堂教学中的主要参与者，在课堂教学过程中发挥着主体的作用。因此，高中音乐教师应当采取相应的措施，鼓励学生积极参与课堂教学交流，并及时进行学生课堂反馈信息的收集与整理，对学生所反映出的问题进行及时的点评与引导，并以此作为调整课堂教学进度以及教学内容的依据，从而有效的促使学生在掌握一定的音乐理论的基础上，也将自身的音乐素养得到相应的升华。
3.教学内容上的创新
传统的音乐教学内容大体离不开爱祖国、爱人民、爱集体的内容，其实这些空泛又乏味的老掉牙实在是难以从根本上激发学生，特别是有自己的思想的高中学生的兴致。因此在教学的内容上，大可以融入一些现代化的元素、国际化的元素，拓宽学生的视野，用好奇心的驱使作用来激发学生学习音乐的动力。同时，可以通过与时俱进的音乐元素来影响学生的音乐素养，同时又不抛弃传统美德。
4.教学手段上的突破
具体来说可以从课堂氛围营造和音乐教学方式上来进行解析。没有人会为一堂毫无生机的音乐课而激情万丈，因此，活跃的课堂气氛是正常的音乐教学的基本前提。教师可以通过音乐PK，或者模仿、记歌词或者解析歌曲的方式来进行音乐教学，促进学生动脑意识，让学生自主的进行音乐探索。在教学手段上，教师应当把自己与学生摆在同一位置，在平等的平台上进行音乐交流，加强音乐互动。
参考文献：
[1]顾美霞.高中音乐教学方法的创新与探索[J].教育界. 2011（14）.
[2]王晔楠.论新课程标准下高中音乐的学习方式创新[J].成功（教育版）. 2010（4）.
（作者单位：江南中学）