【摘 要】
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本个案研究通过“跟单式”家访深入研究留守学困生小哲的家庭教育情况,努力建立深厚师生感情,分析留守学困生家庭教育及其个体在家学习过程中存在的问题——“父亲缺位”,寻
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本个案研究通过“跟单式”家访深入研究留守学困生小哲的家庭教育情况,努力建立深厚师生感情,分析留守学困生家庭教育及其个体在家学习过程中存在的问题——“父亲缺位”,寻找和构建改善其家庭教育并培养、提升其个体在家学习习惯及学习能力的对策和机制,最大限度地填补“父亲缺位”,促进留守学困生的转化,力求科学引导留守学困生家庭教育方式、方法,促进家校携手教育的整合,以期寻求使留守学困生与普通学生一样能在家中学习、生活各方面均衡发展的可借鉴的教育方法或策略.
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