论文部分内容阅读
摘要：教师是人类文明的继承者。在现代教育中教师是文化知识的组织者、实施者或传播者，同时教师是学生学习知识的向导，也是学生成长路上的合作伙伴。而且教师的人文素养就是教师本身思想、知识、身体以及内在修养等方面的综合反映，只有教师的人文素养得到了提高，才能创建一个高质量教育的团体，如果不能及时改进与提高每一位教师的人文素养就如不断复制不合格的人才，因此提升中职教师人文素养的思考与实践的研究是很必要的，
关键词：中职教师;人文素养;思考与实践;如何提升
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0200 - 01
引言：教师的人文素养就是教师具有的人文精神以及在教师的日常生活中所反映的思想、道德、情感、心理、性格和思维方式的气质和修养。教师的人文素质主要体现在教师自身的知识和工作作风上以及对事业与学生真诚的热爱。教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要。随着新课程的改革不断地进行中，许多新的教育理念不但需要作为教师的我们在教学中去实践，更要求我们教师应该积极的善于去反思自己的教学行为，作为老师是否给学生做好了榜样，所以教师要不断的提升自身自身的人文素养，只有做到有所思，才能有所悟、有所得。教师对自身教学实践的不断反思是我们工作在基层的教师走向成功的最深刻的足迹。
1.当前中职教师人文素养的现状
1.1缺乏创新意识
因为受新课改的影响，有些中职学校的教师都在使用创新的方法教学，并且取得了很好的效果，但是有些中职学校的部分教师却依然采用传统的教学方法来教学，缺乏一定的创新意识，但不是传统的教学方法不好，而是传统的教学方法对提高教学质量和效率来讲收获甚微，同时与创新性的教学理念相比，传统的教学传递给学生的知识相对陈旧，例如教师在对课文阅读的时候，只重视了理论知识的教学，而忽视了学习能力的培养，从而降低了学生学习知识的兴趣，也阻碍了课本知识教学的发展。
1.2知识结构的单一化
当今的教育，无论是小学还是大学的教育，都不应该是应试教育，应试教育是非常狭窄的专业知识技能的训练，教师也非常注重专业知识的积累，相对的忽视了人文知识的素养，其结果是自然学科的教师不懂得文学欣赏，人文社会学科的教师不懂得数理逻辑。教师要传授的是对思想、道德、情感的深刻认识，以及一种特殊的知识，这种知识与知识掌握者有着特别的关心，所以要想成为合格的教师，就需要提高自身的人文素养。
1.3对职业价值认知产生偏差
作为一名教师，首先，我们应该树立自己的终身教育理念。深刻认识自身教育责任的特殊意义，实现教师的荣誉感和使命感。没有人是完美的。在偏离轨道时，找到正确的方向，回归本质，是很有帮助的。许多中职教师对中职学生存在着狭隘的偏见，认为中职学生与高等教育学生之间存在着差距。任何职业角色都是值得尊重的，不应该因为分工的不同而受到歧视。我们必须帮助学生欣赏自己，接受自己。
1.4 师资力量薄弱导致整体教师人文素养整体提升困难
教师稀缺，分布不均。教育和教与学是一个基本矛盾，教学起主导作用，中等职业教育也不例外。因此，教师自身的人文素养直接影响着教师的教学效果和学生的水平。目前，许多中等职业学校师资短缺，阻碍了教师人文素养教育的发展。此外，传统上对职业技能的重视和对职业道德的忽视给中等职业教师的人文素养教育带来了不便。即使在一些学校，也没有良好的教师人文素养教育和培训。
2.提升中职教师人文素养的实践与思考的措施
2.1教学观念的转变
要想提升教师的人文素养，就需要从教学现状人手，从根本上解决问题。对教师的传统教学观念进行转变，让其更适应现代化的的教学方式，让学生不再受传统教学的约束，充分发挥自我创造才能，不要让学生背负太多学习压力，努力营造一个轻松愉悦的教学环境，提高中职学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的学習能力。使得教学质量和效率都得到提高。
2.2学校要重视教师的人文素养提升问题
中等职业学校应为教师实现从专业领域向专业领域的转变提供完善的空间。中等职业学校可以将教师的发展纳入人力资源的总体规划。通过组织建设的环节，让每一位老师清楚地知道自己在一到三年内可以做什么。让他们感受自己的成长和学校的发展。同时，在精神教育的理念下，鼓励教师成为思想家和工匠。中等职业学校可以根据学校的客观条件，调整中等职业教师的工资水平，使之与学校的工资水平相适应。
2.3通过读书和学习提高教师人文素养
我们可以从好老师的教学经验中学习。通过沟通、倾听和评价共同研究在教学上的开拓创新，同时拓宽自己的文化视野，为了提高自身的思维水平，提高思维的深度和广度，教师还可以阅读经典著作，与人类思想家和教育家交谈，学习他们的研究成果。提高文化素质，尤其是在改善人文学科，在培养科学精神的基础上，教师的成长是必要的。还有就是重视对传统文化的研究，从中汲取营养，学会思考。只有这样，教师才能远离平庸和浮躁，才能真正成长起来，成为学生心理健康的守护者和精神生活的引导者，使学校和教师的管理更加有效，教育更加成功。
2.4 积极参加文化活动，提高自身的人文素养
教师应该积极参加一些有意义的文化活动，来提升自己的人文素养，例如：可以参加一些诗文朗诵的活动，利用这些活动锻炼自我的同时，还可以将自身的优势充分表现出来，于其他教师进行互动交流，使自身的人文素养在潜移默化中得到有效的提升。
3.结语
总之，教师的人人文素养对学生的行为有重要的促进作用，中职学校要想提高学生的学习效率和学习质量，首先要从提高教师的人文素养开始，用人文精神指导教师教学活动的开展，从而促进中职学生的全面发展。同时在学校管理中，应充分创设条件，积极支持教师人文素养的提高，打造一支业务能力强、人文素养高的精良师资队伍，这是新课程顺利实施的关键。
参考文献：
[1]陈钢，提升中职语文教师人文素养的思考与实践探究[J].读书文摘，2016（ 31）.
[2] 杨默.提高语文教师人文素养的思考与实践[D].东北师范大学，2005.
[3] 于海英，中职语文教学中人文素养培养策略研究[J].情感读本，2014（ 35）：66 - 67.
课题名称：本论文为福建省三明市“中小学名师名校长”专项课题《中职教师人文素养提升的实践研究》（课题批准号：ZXKTM - 1844）研究成果。
关键词：中职教师;人文素养;思考与实践;如何提升
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0200 - 01
引言：教师的人文素养就是教师具有的人文精神以及在教师的日常生活中所反映的思想、道德、情感、心理、性格和思维方式的气质和修养。教师的人文素质主要体现在教师自身的知识和工作作风上以及对事业与学生真诚的热爱。教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要。随着新课程的改革不断地进行中，许多新的教育理念不但需要作为教师的我们在教学中去实践，更要求我们教师应该积极的善于去反思自己的教学行为，作为老师是否给学生做好了榜样，所以教师要不断的提升自身自身的人文素养，只有做到有所思，才能有所悟、有所得。教师对自身教学实践的不断反思是我们工作在基层的教师走向成功的最深刻的足迹。
1.当前中职教师人文素养的现状
1.1缺乏创新意识
因为受新课改的影响，有些中职学校的教师都在使用创新的方法教学，并且取得了很好的效果，但是有些中职学校的部分教师却依然采用传统的教学方法来教学，缺乏一定的创新意识，但不是传统的教学方法不好，而是传统的教学方法对提高教学质量和效率来讲收获甚微，同时与创新性的教学理念相比，传统的教学传递给学生的知识相对陈旧，例如教师在对课文阅读的时候，只重视了理论知识的教学，而忽视了学习能力的培养，从而降低了学生学习知识的兴趣，也阻碍了课本知识教学的发展。
1.2知识结构的单一化
当今的教育，无论是小学还是大学的教育，都不应该是应试教育，应试教育是非常狭窄的专业知识技能的训练，教师也非常注重专业知识的积累，相对的忽视了人文知识的素养，其结果是自然学科的教师不懂得文学欣赏，人文社会学科的教师不懂得数理逻辑。教师要传授的是对思想、道德、情感的深刻认识，以及一种特殊的知识，这种知识与知识掌握者有着特别的关心，所以要想成为合格的教师，就需要提高自身的人文素养。
1.3对职业价值认知产生偏差
作为一名教师，首先，我们应该树立自己的终身教育理念。深刻认识自身教育责任的特殊意义，实现教师的荣誉感和使命感。没有人是完美的。在偏离轨道时，找到正确的方向，回归本质，是很有帮助的。许多中职教师对中职学生存在着狭隘的偏见，认为中职学生与高等教育学生之间存在着差距。任何职业角色都是值得尊重的，不应该因为分工的不同而受到歧视。我们必须帮助学生欣赏自己，接受自己。
1.4 师资力量薄弱导致整体教师人文素养整体提升困难
教师稀缺，分布不均。教育和教与学是一个基本矛盾，教学起主导作用，中等职业教育也不例外。因此，教师自身的人文素养直接影响着教师的教学效果和学生的水平。目前，许多中等职业学校师资短缺，阻碍了教师人文素养教育的发展。此外，传统上对职业技能的重视和对职业道德的忽视给中等职业教师的人文素养教育带来了不便。即使在一些学校，也没有良好的教师人文素养教育和培训。
2.提升中职教师人文素养的实践与思考的措施
2.1教学观念的转变
要想提升教师的人文素养，就需要从教学现状人手，从根本上解决问题。对教师的传统教学观念进行转变，让其更适应现代化的的教学方式，让学生不再受传统教学的约束，充分发挥自我创造才能，不要让学生背负太多学习压力，努力营造一个轻松愉悦的教学环境，提高中职学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的学習能力。使得教学质量和效率都得到提高。
2.2学校要重视教师的人文素养提升问题
中等职业学校应为教师实现从专业领域向专业领域的转变提供完善的空间。中等职业学校可以将教师的发展纳入人力资源的总体规划。通过组织建设的环节，让每一位老师清楚地知道自己在一到三年内可以做什么。让他们感受自己的成长和学校的发展。同时，在精神教育的理念下，鼓励教师成为思想家和工匠。中等职业学校可以根据学校的客观条件，调整中等职业教师的工资水平，使之与学校的工资水平相适应。
2.3通过读书和学习提高教师人文素养
我们可以从好老师的教学经验中学习。通过沟通、倾听和评价共同研究在教学上的开拓创新，同时拓宽自己的文化视野，为了提高自身的思维水平，提高思维的深度和广度，教师还可以阅读经典著作，与人类思想家和教育家交谈，学习他们的研究成果。提高文化素质，尤其是在改善人文学科，在培养科学精神的基础上，教师的成长是必要的。还有就是重视对传统文化的研究，从中汲取营养，学会思考。只有这样，教师才能远离平庸和浮躁，才能真正成长起来，成为学生心理健康的守护者和精神生活的引导者，使学校和教师的管理更加有效，教育更加成功。
2.4 积极参加文化活动，提高自身的人文素养
教师应该积极参加一些有意义的文化活动，来提升自己的人文素养，例如：可以参加一些诗文朗诵的活动，利用这些活动锻炼自我的同时，还可以将自身的优势充分表现出来，于其他教师进行互动交流，使自身的人文素养在潜移默化中得到有效的提升。
3.结语
总之，教师的人人文素养对学生的行为有重要的促进作用，中职学校要想提高学生的学习效率和学习质量，首先要从提高教师的人文素养开始，用人文精神指导教师教学活动的开展，从而促进中职学生的全面发展。同时在学校管理中，应充分创设条件，积极支持教师人文素养的提高，打造一支业务能力强、人文素养高的精良师资队伍，这是新课程顺利实施的关键。
参考文献：
[1]陈钢，提升中职语文教师人文素养的思考与实践探究[J].读书文摘，2016（ 31）.
[2] 杨默.提高语文教师人文素养的思考与实践[D].东北师范大学，2005.
[3] 于海英，中职语文教学中人文素养培养策略研究[J].情感读本，2014（ 35）：66 - 67.
课题名称：本论文为福建省三明市“中小学名师名校长”专项课题《中职教师人文素养提升的实践研究》（课题批准号：ZXKTM - 1844）研究成果。