【摘 要】
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在现代系统科学视野下可以沿着三条道路创建教育学自己的科学理论,一是微观层次基于理解性对话以反思性实践为手段生成科学知识;二是中观层次基于中心问题域以系统方法为手段
【基金项目】
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江苏省教育科学十一五规划青年资助课题“新科学观与教育科学的再认研究”(C-a/2008/01/003)
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在现代系统科学视野下可以沿着三条道路创建教育学自己的科学理论,一是微观层次基于理解性对话以反思性实践为手段生成科学知识;二是中观层次基于中心问题域以系统方法为手段整合理论基础;三是宏观层次基于教育工程项目以工程方法为手段集成分支学科。三条道路解释了三个问题：其一,教育理论的形成的直接来源是教育实践,靠脑袋到理论或理论到理论推演出的理论是缺乏生命力的;其二,必须认清学科的中心问题域,并以系统方法为手段整合其他科学理论,简单搬用其他科学理论无法形成教育学自身的理论体系;其三,教育学各分支学科必须形成合力,解决
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