目的:比较不同年级护理本科生专业承诺状况,为阶段性开展护理本课生专业承诺教育提供指导.方法:采用护理专业承诺量表对330名护理本科生进行调查.结果:330名护理本科生专业承诺总分及专业努力意愿、专业生涯涉入、专业正向评价和专业价值认同四个维度的得分分别为2.38±0.50及2.30±0.56、2.16±0.54、2.73±0.50和2.78±0.61;不同年级护生专业承诺总分及专业正向评价和专业价值认同两个维度的得分差异有统计学意义(P<0.05);其中关于是否从事护理工作的5个条目得分较低,关于护理的地位和发展及护理对他人及社会的意义和贡献的5个条目得分较高;不同年级得分差异有统计学意义的条目主要体现在是否从事护理工作、自身和护理之间的相互作用、护理的地位及价值等10个条目(P<0.5).结论:护理本科生专业承诺总体上不太高,尽早开展专业承诺教育,并将专业承诺教育贯穿于护理本科生大学四年的各个阶段有助于提升其专业承诺水平.