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摘 要：在疫情的影响之下，教育部提出“停课不停学”的相关举措，对当代大学生的艺术教育类课程也提出了新的要求。本文对疫情下如何利用网络信息技术在《服装画技法》教学中的实施进行阐述，并对《服装画技法》课程所针对的授课群体进行分析。《服装画技法》课程在特殊时期选用合适的网络学习平台作为教学支撑，通过对课程的再设计收到了良好的教学效果。
关键词：网络信息技术;教学;服装画技法
特殊时期，面对线上学习，平台的稳定性和广泛性在教学中起到十分重要的作用。如何在线上课程中让学生更好的获取信息，实时有效的进行课堂反馈，针对《服装画技法》这门课程进行了线上“翻转课堂”教学方法的一些尝试和研究。
一、《服装画技法》课程要求和授课群体需求分析
根据教学目标及要求制定授课方案，设计教学重难点，合理安排教学时间，选择优质教学资源进行分享，首先清晰教学知识目标。《服装画技法》作为服装专业核心基础课程，主要为了提升学生的观察能力，提高对服装画的了解，掌握基本的服装画绘画技巧。锻炼学生的服装设计基础，即手绘能力，并为后续课程提供必要的启蒙作业。其次，了解学生特点。此课程学生群体为18级服装设计专业学生，具有思维活跃，碎片知识繁杂，喜欢互动性与沟通性较强的教学模式等特点。针对以上，在授课过程中需要利用更新的平台模式，打破传统填塞教学模式。
二、《服装画技法》课程教学设计
服装画技法课程是我校服装设计专业必修课程。教学目的包括基本理论和基本技能训练连个部分。使学生初步掌握服装画技法的基本理论和基本技能，训练学生服装画的表现和表达。理论与实践相结合引导学生通过分析提高感性认识，并从感性上升到理性分析。
（一）学习《服装画技法》课程要达到的教学目標
1.知识目标，加强学生对服装画的理解，使学生较为熟练的掌握手绘服装画综合技法的运用。
2.技能目标，使学生具备理性分析判断服装画中人体的结构、比例、姿态等外形特征与服装之间的关系。
3.情感目标，通过专业训练，使学生对于手绘制图不再觉得枯燥，找到适用于自己的绘图方法，积极将设计设想转换为图纸上的呈现。
（二）《服装画技法》课程的先修后续课程
是该专业较为重要的基础性课程，开课时间为第四学期春季，之前学生已经学习了《实验性设计基础》、《中外工艺美术史》、《中国传统装饰艺术》等课程，为学生学习本门课程在审美和设计基本逻辑上打下了基础。后续开设了《人体工程学》、《服装结构1》、《服装设计1》，服装画技法又为这三门课程中的绘制表现、基础人体与服装关系的理解等知识点打下了专业基础。
三、教学方法
（一）教学时长的扩充
在目前的教学中《服装画技法》课程安排了48课时，但课程本身大章节下的知识点分支较多，很多内容无法做到精讲细练。为了解决这一问题，在课前选取相关的文章及视频资源并上传到网络平台，布置学生自主观看。在课上可以采用网络问卷答题和课上随机提问的形式结合，来考核学生的自主学习情况。通过“翻转课堂”线上线下结合的模式，充裕课程时长。
（二）教学形式的变化
在专业教学时，采用大小课结合的方式。4课时讲授论，4-8课时小课，做强化练习。在目前的统一为线上课程的大前提下，如何丰富设计课程的研习课内容值得我们思考。为了保证研习课程中学生参与的积极性和课程的连续性，在每次课程的开始就告知学生今天课程的整体安排和流程，既提醒还没有做好准备的学生，也是让学生对学习内容有有更清晰的了解。研习课部分只选用一种平台上授课，统一在QQ课程群上完成。点名可以通过QQ群中接龙功能来完成，并且可以设置接龙点名时长，在完成点名后还可以将点名名单导出。在研习实践课程中可采用QQ电话等多种功能，保证实时在线能够与学生进行互动沟通。
（三）教学内容的创新
现在是新媒体时代，微博、微信、QQ、网络平台直播节目盛行，较好的利用这些平台能够在教学中大大提高学生的参与度和游戏感。《服装画技法》课程在前期理论部分内容在抖音及QQ课堂这个两个平台进行直播。针对抖音这个平台的选择上又以下几个考虑。首先，考虑这个平台对于学生来说趣味性比较强，参与性比较好。其次，相较于其他的一些教学类平台较少出现卡顿的现象，保证教学的连续性。再次，平台本身公开直播的形式，让课程以外的陌生人也可以参与进来，进行实时在线学习，在这个过程中就加强了课程的沉浸感。在针对“翻转课堂”学生预学这部分资源分享中，我采用年轻学生使用占比率很高的视频网站平台设备找合适优质资源进行分享，比如网站BILIBILI（哔哩哔哩）等，在选用教学资源分享时，我会最优先考虑。同时为了提高学生课下学习的趣味性这，建立了个人网络平台账号，通过平台上传相关教学示范的短视频，方便学生利用碎片化时间学习观看。
在研习课程中，直接利用QQ群工具布置课堂作业，可以实时线上收到学生提交的作品，进行打分点评。系统也能直接显示出，已经提交作业学生的名单。发现问题，可以在QQ群采用群课堂功能，针对学生课堂作业中出现的问题，进行边讲解边直播绘制示范画，保证教学中时效性。在QQ课堂的直播过程中系统还会显示实时在线人数，帮助老师保证了研习课程中对学生学习的监控性。
四、总结与展望
在疫情期间，通过对课程的再设计，利用创新的授课方式进行线上教学，提高艺术类学生学习过程中的参与度与配合度。根据对疫情期间“停课不停学”的指导思想对《服装画技法》课程进行了线上翻转课堂教学形式进行活动设计，并在理论的基础上进行应用实践。学生的对教学的要求和需求在持续变化，在面对不同情况下的教学方式，还需结合不同课程利用相匹配的线上平台进行进一步的探究。
参考文献
[1]余闯.教育部印发指导意见——疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作[J].现代教育技术.2020（02）
[2]刘括，周萍.新形势背景下服装设计专业教学改革路径探析[J].教育教学论坛.2019（52）
作者简介：
李晓喆（1988—）女，湖北武汉人，硕士，讲师，研究方向：服装设计与理论。
关键词：网络信息技术;教学;服装画技法
特殊时期，面对线上学习，平台的稳定性和广泛性在教学中起到十分重要的作用。如何在线上课程中让学生更好的获取信息，实时有效的进行课堂反馈，针对《服装画技法》这门课程进行了线上“翻转课堂”教学方法的一些尝试和研究。
一、《服装画技法》课程要求和授课群体需求分析
根据教学目标及要求制定授课方案，设计教学重难点，合理安排教学时间，选择优质教学资源进行分享，首先清晰教学知识目标。《服装画技法》作为服装专业核心基础课程，主要为了提升学生的观察能力，提高对服装画的了解，掌握基本的服装画绘画技巧。锻炼学生的服装设计基础，即手绘能力，并为后续课程提供必要的启蒙作业。其次，了解学生特点。此课程学生群体为18级服装设计专业学生，具有思维活跃，碎片知识繁杂，喜欢互动性与沟通性较强的教学模式等特点。针对以上，在授课过程中需要利用更新的平台模式，打破传统填塞教学模式。
二、《服装画技法》课程教学设计
服装画技法课程是我校服装设计专业必修课程。教学目的包括基本理论和基本技能训练连个部分。使学生初步掌握服装画技法的基本理论和基本技能，训练学生服装画的表现和表达。理论与实践相结合引导学生通过分析提高感性认识，并从感性上升到理性分析。
（一）学习《服装画技法》课程要达到的教学目標
1.知识目标，加强学生对服装画的理解，使学生较为熟练的掌握手绘服装画综合技法的运用。
2.技能目标，使学生具备理性分析判断服装画中人体的结构、比例、姿态等外形特征与服装之间的关系。
3.情感目标，通过专业训练，使学生对于手绘制图不再觉得枯燥，找到适用于自己的绘图方法，积极将设计设想转换为图纸上的呈现。
（二）《服装画技法》课程的先修后续课程
是该专业较为重要的基础性课程，开课时间为第四学期春季，之前学生已经学习了《实验性设计基础》、《中外工艺美术史》、《中国传统装饰艺术》等课程，为学生学习本门课程在审美和设计基本逻辑上打下了基础。后续开设了《人体工程学》、《服装结构1》、《服装设计1》，服装画技法又为这三门课程中的绘制表现、基础人体与服装关系的理解等知识点打下了专业基础。
三、教学方法
（一）教学时长的扩充
在目前的教学中《服装画技法》课程安排了48课时，但课程本身大章节下的知识点分支较多，很多内容无法做到精讲细练。为了解决这一问题，在课前选取相关的文章及视频资源并上传到网络平台，布置学生自主观看。在课上可以采用网络问卷答题和课上随机提问的形式结合，来考核学生的自主学习情况。通过“翻转课堂”线上线下结合的模式，充裕课程时长。
（二）教学形式的变化
在专业教学时，采用大小课结合的方式。4课时讲授论，4-8课时小课，做强化练习。在目前的统一为线上课程的大前提下，如何丰富设计课程的研习课内容值得我们思考。为了保证研习课程中学生参与的积极性和课程的连续性，在每次课程的开始就告知学生今天课程的整体安排和流程，既提醒还没有做好准备的学生，也是让学生对学习内容有有更清晰的了解。研习课部分只选用一种平台上授课，统一在QQ课程群上完成。点名可以通过QQ群中接龙功能来完成，并且可以设置接龙点名时长，在完成点名后还可以将点名名单导出。在研习实践课程中可采用QQ电话等多种功能，保证实时在线能够与学生进行互动沟通。
（三）教学内容的创新
现在是新媒体时代，微博、微信、QQ、网络平台直播节目盛行，较好的利用这些平台能够在教学中大大提高学生的参与度和游戏感。《服装画技法》课程在前期理论部分内容在抖音及QQ课堂这个两个平台进行直播。针对抖音这个平台的选择上又以下几个考虑。首先，考虑这个平台对于学生来说趣味性比较强，参与性比较好。其次，相较于其他的一些教学类平台较少出现卡顿的现象，保证教学的连续性。再次，平台本身公开直播的形式，让课程以外的陌生人也可以参与进来，进行实时在线学习，在这个过程中就加强了课程的沉浸感。在针对“翻转课堂”学生预学这部分资源分享中，我采用年轻学生使用占比率很高的视频网站平台设备找合适优质资源进行分享，比如网站BILIBILI（哔哩哔哩）等，在选用教学资源分享时，我会最优先考虑。同时为了提高学生课下学习的趣味性这，建立了个人网络平台账号，通过平台上传相关教学示范的短视频，方便学生利用碎片化时间学习观看。
在研习课程中，直接利用QQ群工具布置课堂作业，可以实时线上收到学生提交的作品，进行打分点评。系统也能直接显示出，已经提交作业学生的名单。发现问题，可以在QQ群采用群课堂功能，针对学生课堂作业中出现的问题，进行边讲解边直播绘制示范画，保证教学中时效性。在QQ课堂的直播过程中系统还会显示实时在线人数，帮助老师保证了研习课程中对学生学习的监控性。
四、总结与展望
在疫情期间，通过对课程的再设计，利用创新的授课方式进行线上教学，提高艺术类学生学习过程中的参与度与配合度。根据对疫情期间“停课不停学”的指导思想对《服装画技法》课程进行了线上翻转课堂教学形式进行活动设计，并在理论的基础上进行应用实践。学生的对教学的要求和需求在持续变化，在面对不同情况下的教学方式，还需结合不同课程利用相匹配的线上平台进行进一步的探究。
参考文献
[1]余闯.教育部印发指导意见——疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作[J].现代教育技术.2020（02）
[2]刘括，周萍.新形势背景下服装设计专业教学改革路径探析[J].教育教学论坛.2019（52）
作者简介：
李晓喆（1988—）女，湖北武汉人，硕士，讲师，研究方向：服装设计与理论。