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“双师型”教师对高职院校的发展起着关键的作用。“双师型”课程领导是相对于传统的自上而下的课程管理而言,其实质是重视作用而非角色,是高职院校校长和教师围绕课程问题谋求共识的互动过程。这一理念的实施需要“双师型”教师参与学校课程愿景的规划,需要建立一支由“双师型”教师与其他领导组成的合作型团队,需要为“双师型”教师创造富有活力的环境,需要能动分享式的领导。