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为生成科学新概念,让学生高效学习,实施“三维目标”整合,本文从善于倾听、筛选信息、善作点化、延时评价四个方面入手,阐述科学课动态生成资源的开发.
试述科学课堂动态生成资源的开发
【摘 要】
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为生成科学新概念,让学生高效学习,实施“三维目标”整合,本文从善于倾听、筛选信息、善作点化、延时评价四个方面入手,阐述科学课动态生成资源的开发.
【机 构】
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浙江省绍兴县杨汛桥实验学校,浙江,绍兴,312028
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2010年12期
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