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班主任工作是琐碎而复杂的，面对各种突发事件，心理问题等，班主任通常采取经验主义，根据表面现象来处理问题，效果可能会适得其反。本文从学生的家庭，性格，心理等层面来深度追踪问题缘由，重新定位学生角色，从而提升班级管理对象智慧，从本质上处理好学生的各种问题。
惯用班主任情绪管理便笺提升班级管理对象智慧
【摘 要】
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班主任工作是琐碎而复杂的，面对各种突发事件，心理问题等，班主任通常采取经验主义，根据表面现象来处理问题，效果可能会适得其反。本文从学生的家庭，性格，心理等层面来深度追踪问题缘
【机 构】
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浙江省杭州四季青中学
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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