在美术教学中，学生在绘画时总会出现一些固化的造型，如构图总是画一地平线再添加要表现的内容，人物景物等对比与遮挡也是平平淡淡。在造型处理上更是千篇一律，如画树就总是离不开幼儿园时期的苹果树形，还喜欢画着一成不变的太阳公公、小鸟和白云，这些画面出现的固化现象，我们可视为心理学上的刻板效应。
　　刻板效应，在心理学上也称刻板印象，主要是指人们对某个事物或物体形成的一种概括固定的看法，并把这种看法推而广之，认为这个事物或者整体都具有该特征，从而忽视个体差异。如何有效解决这个常见现象，成了我研究的问题，通过不断的教学实践，应用电脑绘与绘画软件对学生进行相应指导与培训，成功地找到了应对刻板效应的策略。
　　电脑绘画学生最常用的就是电脑自带的绘图工具，为了加强电脑绘图功能，选取更高级别的绘图软件不失为一种好办法，如“SAI”绘画软件就非常适用，不但可以选取各图形图像进行自由变换、选色换色也简易方便，以下就具体的绘画刻板印象问题进行相对应的策略与案例进行阐述。
　　构图刻板印象应对策略：构图一成不变，画什么都是一字排开，地平线划分后表现各人物与情景，构图小而平淡是常见的老大难问题，有不少学生总是不敢画大，主体不敢夸张从而导致构图不饱满，因而电脑绘画中的选取图像放大功能就能轻易解决这个问题，可任意放大整个画面，也可单独选取主体进行放大缩小或复制从而达到饱满与充实的效果，而且可尝试多种摆放与组合突出整体，解决一字排开构图，在调整中简单而又具体可视，让构图更有新意。如创作《梦幻的城堡 》一课，学生可先按原有的画法画出城堡主体和城堡组合与情景，再让同学们选取主城堡进行放大与调整所占画面大小与位置，产生几幅不同的构图，小组讨论或自行决定选取具有创意的构图饱满的画面。这就轻易地解决了构图不饱满的难题，也解决了构图一成不变的刻板印象。
　　造型刻板印象应对策略：造型单一，如表现树就是苹果树、老人就是加胡子、小女孩子永远是小裙子、画面还非得有小鸟白云加上太阳公公不可，这是典型的绘画刻板印象。而电脑绘画中自由变换可大大改变这个现象，如给苹果树变形，通过拉伸、扭曲等功能，把原有的苹果树进行大变形，从而创造出一个新形象，人物通过变形拉大拉小变换和添加动作变化，让人物形象更加生动，通过移动进行大小对比与遮挡关系的处理，让整个画面和各图形组合产生新的画面效果，并通过删除功能把逢画必画的太阳公公、白云小草等删除，一改刻板印象。在《美丽的花瓶》一课，把我们常见的花瓶较简单的造型，通过变形、组合等功能，学生们轻而易举地进行大胆地创作，自由变换着花瓶的外形与组合，产生了各式各样极具创新的花瓶造型，改变了学生对花瓶的刻板印象。
　　色彩刻板印象应对策略：学生在色彩处理上总是有他们自已一个固式思维：天是蓝的、花是红的、草是绿的，要尝试别的着色总是觉得不情愿，特别是中高年级的学生，这个色彩的刻板印象现象就越重。我们运用电脑绘画“SAI”或“PS”软件，不但能轻易改变物象的着色，还能改变色彩的纯度、透明度，更可改变纸质的肌理效果从而产生更丰富的色彩效果，这是常规绘画不轻易能达到的。在《美丽的童装》一课中，学生运用电脑绘画大胆地进行了配色练习，反复改变各着色效果，按照对比色、反色功能、同类色等方式不断变化，创作出色彩丰富多变，各具特色的作品。特别是可通过常规树木、太阳、花草等的反色、类比色着色练习，让学生对色彩单一化进而成为千变万化，敢于创新、一改原有的单一着色模式，改变了色彩刻板印象。
　　当然，运用电脑绘画的强大功能還可解决装饰刻板、调子刻板等绘画上的刻板印象，总而言之，电脑绘画其功能强大而又具简易性、环保性、多变性与易保存、易对比等优势，运用电脑绘画有针对性地解决绘画上构图、造型、色彩上等的刻板效应，实践证明，再从电脑绘画转回到平时的纸质常规绘画中时，学生们已大大提高了反刻板印象的水平，所呈现的作品已从原有的大面积刻板效应转换成冲破固化造型、大胆求新求变的风格，从而提高了整体的审美与创作水平，也充分证实了运用电脑绘画、绘画软件解决绘画刻板效应是轻松有效的策略。
　　责任编辑 韦英哲