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摘 要：充分利用现代网络信息技术推动教学模式、教学方法的改革，是高等教育进行教育教学改革的重要内容。以郑州铁路职业技术学院Blackboard网络学习空间建设应用为例，对网络学习空间建设的主要意义、建设思路进行了介绍，并详细阐述了网络学习空间建设推广应用的策略，从而推动信息技术与高等教育的深度融合。
关键词：Blackboard；网络学习空间；建设思路；推广策略
中图分类号：G432 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0189-01
引言
随着信息化技术的发展，推动信息技术与高等教育深度融合有着重要意义。积极利用现代网络信息技术推动教育教学观念的革新和教学模式、教学方法的改革，是高等教育进行教育教学改革的重要内容。近年来，郑州铁路职业技术学院以Blackboard为技术平台进行网络学习空间的建设与应用，对信息技术在教学中面临的挑战、前沿信息技术在教育教学中的实践以及学生自主学习体系之间进行了积极的研究与实践。
1.构建基于Blackboard的网络学习空间的主要目的和意义
（1）借助毕博（Blackboard）商业化教学平台，对学校现有的教学资源库、精品课程、教务管理系统建立进行科学规划和二次开发，促进专业之间和课程之间的教学互动和互助，提高精品资源共享课的优质资源的利用率。
（2）通过网络学习空间建设的探索，推动课程教学评价方式和教学组织模式，在不断完善平台软硬件的同时，积极探索和创新管理模式，提高对师生的服务质量。为深入进行课程整合和教学改革打下坚实的基础，增强网络教学平台的共享性。
（3）对网络学习空间进行研究和开发，构建教师“教学空间”和学生“学习空间”，促进课程资源库建设有较好的人机交互，促进课程资源建成后的共享与利用，让更多的教师和学生受益，增加访问量和点击率，对于发挥课程示范作用，提升课程建设效益，对促进学生自主学习体系的构建有着重要的意义。
（4）网络学习空间的科学构建，可以完善现有的教学评价方式，引入网络教学评价功能，改变原有单一的评价方式，有利于学生的能力培养和成长。
（5）促进对课程资源库建设和课程建设的管理与监督，自动生成课程建设的内驱动力， 使课程管理由教学管理部门单一行政管理变为网络平台为主的多元管理评价体系。
2.网络学习空间建设的主要思路
（1）结合“因材施教、差异教学”的教学方针，从可行性、相对优势等方面综合考虑，在考察、试用的基础上，选择以Blackboard（9.0版本）为平台，建立特色明显、人机交互良好的网络学习空间。
（2）网络学习空间总体功能的规划和设计。由教学管理平台、资源管理平台和门户社区平台构建网络学习空间，其中资源管理平台规划为教师课件素材或各种文件的管理工具，为各类文件提供汇集、分享和发现的功能。
（3）以精品资源共享课建设为核心，不断进行平台的技术开发、技术支持和功能拓展，推动课程改革。规划每门课程至少具备4种独立的功能，分别为教学内容组织管理、交流互动、考核管理和统计管理功能。特别要加强在线交流功能建设，满足不同学生的需求和学生自主学习体系的要求。
3.网络教学平台推广应用的主要策略
（1）政策支持和激励机制建立。在充分调研的基础上，对网络学习空间建设方案进行可行性论证，争取网络学习空间使用及推广应用的更多政策支持和激励机制。对网络学习空间的推广使用进行研究，出台网络学习空间平台建设方案、网络学习空间管理办法、精品资源共享课管理办法等政策文件，给予经费保障，不断激励教师积极应用网络学习空间进行课程建设，不断激励学生使用网络学习空间进行个人定制式学习。
（2） 加强网络基础设施建设。校园网网络建设是进行网络教学的基础，近3年以来，新建网络机房增加计算机台位数770台；无线网络建设覆盖新校区学生宿舍、办公楼等主要活动场所，完成AP设备安装554点，配备无线网络控制设备；配合标准化考场建设，建成覆盖四个校区的联网视频监考系统；通过基于校园专用网络的电子监考系统，建立校园考试安全技术防范系统，初步建立新校区一卡通系统。
（3） 提供良好技术支持，积极做好师生网络空间教与学技能的培训。项目组将对教学资源平台、精品课平台等进行二次开发和科学规划研究，整合教学系统数据，将教务系统和网络学习空间进行数据整合，实现网络学习空间用户、课程及课程注册关系的实时更新，为在全校范围内开展网络教学提供全方位技术支持。注重技术支持和指导的及时跟进。为教师和学生便捷使用提供持续技术支持，设计了郑州铁路职业技术学院Blackboard网络教学平台教师使用指导手册、学生使用指导手册和Blackboard网络教学平台自主学习宣传指导手册，在全校范围内发放。持续不断开展培训，帮助师生打破技术壁垒。
（4） 提高网络学习空间使用率。对教师开展教学空间使用的评比活动，充分挖掘涌现出的优秀教师、案例课程及先进经验，以身示范、以点带面，带动周围教师积极参与到教学改革中，以促进学校教学信息化的发展迈上新的台阶。对学生开展学习空间使用的评比活动，促进学生使用网络学习空间平台的积极性，提高学生的点击率。对课程的点击率、系统的浏览量等数据进行挖掘、分析和统计，在期中教学检查或教务例会时进行公布，引入竞争机制，促进网络学习空间的使用。
4.结 语
通过对全校网络教学平台的建设与推广应用，建成并优化了Blackboard网络教学平台的硬件运行环境，完成了国家骨干校项目专业及专业群200多门课程共享资源库建设，建成了在线学习、在线测试、在线教学互动和拓展学习资源等为主要内容的线上学习环境。学校网络学习空间平台系统访问量与日俱增，数字化网络教学日益深入人心。
（作者单位：郑州铁路职业技术学院）
基金项目：河南省高等教育教学改革研究项目（2014SJGLX394）
参考文献：
[1]成春燕.从媒介的历史发展看大学教学活动的变化[J].扬州大学学报：高教研究版，2011（2）：86-89.
[2]杨毅，等.通用网络教学平台的研发及应用[J].中国大学教学，2009（7）：19-21.
关键词：Blackboard；网络学习空间；建设思路；推广策略
中图分类号：G432 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0189-01
引言
随着信息化技术的发展，推动信息技术与高等教育深度融合有着重要意义。积极利用现代网络信息技术推动教育教学观念的革新和教学模式、教学方法的改革，是高等教育进行教育教学改革的重要内容。近年来，郑州铁路职业技术学院以Blackboard为技术平台进行网络学习空间的建设与应用，对信息技术在教学中面临的挑战、前沿信息技术在教育教学中的实践以及学生自主学习体系之间进行了积极的研究与实践。
1.构建基于Blackboard的网络学习空间的主要目的和意义
（1）借助毕博（Blackboard）商业化教学平台，对学校现有的教学资源库、精品课程、教务管理系统建立进行科学规划和二次开发，促进专业之间和课程之间的教学互动和互助，提高精品资源共享课的优质资源的利用率。
（2）通过网络学习空间建设的探索，推动课程教学评价方式和教学组织模式，在不断完善平台软硬件的同时，积极探索和创新管理模式，提高对师生的服务质量。为深入进行课程整合和教学改革打下坚实的基础，增强网络教学平台的共享性。
（3）对网络学习空间进行研究和开发，构建教师“教学空间”和学生“学习空间”，促进课程资源库建设有较好的人机交互，促进课程资源建成后的共享与利用，让更多的教师和学生受益，增加访问量和点击率，对于发挥课程示范作用，提升课程建设效益，对促进学生自主学习体系的构建有着重要的意义。
（4）网络学习空间的科学构建，可以完善现有的教学评价方式，引入网络教学评价功能，改变原有单一的评价方式，有利于学生的能力培养和成长。
（5）促进对课程资源库建设和课程建设的管理与监督，自动生成课程建设的内驱动力， 使课程管理由教学管理部门单一行政管理变为网络平台为主的多元管理评价体系。
2.网络学习空间建设的主要思路
（1）结合“因材施教、差异教学”的教学方针，从可行性、相对优势等方面综合考虑，在考察、试用的基础上，选择以Blackboard（9.0版本）为平台，建立特色明显、人机交互良好的网络学习空间。
（2）网络学习空间总体功能的规划和设计。由教学管理平台、资源管理平台和门户社区平台构建网络学习空间，其中资源管理平台规划为教师课件素材或各种文件的管理工具，为各类文件提供汇集、分享和发现的功能。
（3）以精品资源共享课建设为核心，不断进行平台的技术开发、技术支持和功能拓展，推动课程改革。规划每门课程至少具备4种独立的功能，分别为教学内容组织管理、交流互动、考核管理和统计管理功能。特别要加强在线交流功能建设，满足不同学生的需求和学生自主学习体系的要求。
3.网络教学平台推广应用的主要策略
（1）政策支持和激励机制建立。在充分调研的基础上，对网络学习空间建设方案进行可行性论证，争取网络学习空间使用及推广应用的更多政策支持和激励机制。对网络学习空间的推广使用进行研究，出台网络学习空间平台建设方案、网络学习空间管理办法、精品资源共享课管理办法等政策文件，给予经费保障，不断激励教师积极应用网络学习空间进行课程建设，不断激励学生使用网络学习空间进行个人定制式学习。
（2） 加强网络基础设施建设。校园网网络建设是进行网络教学的基础，近3年以来，新建网络机房增加计算机台位数770台；无线网络建设覆盖新校区学生宿舍、办公楼等主要活动场所，完成AP设备安装554点，配备无线网络控制设备；配合标准化考场建设，建成覆盖四个校区的联网视频监考系统；通过基于校园专用网络的电子监考系统，建立校园考试安全技术防范系统，初步建立新校区一卡通系统。
（3） 提供良好技术支持，积极做好师生网络空间教与学技能的培训。项目组将对教学资源平台、精品课平台等进行二次开发和科学规划研究，整合教学系统数据，将教务系统和网络学习空间进行数据整合，实现网络学习空间用户、课程及课程注册关系的实时更新，为在全校范围内开展网络教学提供全方位技术支持。注重技术支持和指导的及时跟进。为教师和学生便捷使用提供持续技术支持，设计了郑州铁路职业技术学院Blackboard网络教学平台教师使用指导手册、学生使用指导手册和Blackboard网络教学平台自主学习宣传指导手册，在全校范围内发放。持续不断开展培训，帮助师生打破技术壁垒。
（4） 提高网络学习空间使用率。对教师开展教学空间使用的评比活动，充分挖掘涌现出的优秀教师、案例课程及先进经验，以身示范、以点带面，带动周围教师积极参与到教学改革中，以促进学校教学信息化的发展迈上新的台阶。对学生开展学习空间使用的评比活动，促进学生使用网络学习空间平台的积极性，提高学生的点击率。对课程的点击率、系统的浏览量等数据进行挖掘、分析和统计，在期中教学检查或教务例会时进行公布，引入竞争机制，促进网络学习空间的使用。
4.结 语
通过对全校网络教学平台的建设与推广应用，建成并优化了Blackboard网络教学平台的硬件运行环境，完成了国家骨干校项目专业及专业群200多门课程共享资源库建设，建成了在线学习、在线测试、在线教学互动和拓展学习资源等为主要内容的线上学习环境。学校网络学习空间平台系统访问量与日俱增，数字化网络教学日益深入人心。
（作者单位：郑州铁路职业技术学院）
基金项目：河南省高等教育教学改革研究项目（2014SJGLX394）
参考文献：
[1]成春燕.从媒介的历史发展看大学教学活动的变化[J].扬州大学学报：高教研究版，2011（2）：86-89.
[2]杨毅，等.通用网络教学平台的研发及应用[J].中国大学教学，2009（7）：19-21.