【摘 要】
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在小学语文教学中,教师应进行单词的发音,句子的理解部分,文本的内容、结构组合等教学内容,在学习过程中,一些学生认为汉语是越来越难学,越来越多的困惑.我认为这是因为教师
【机 构】
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四川省宜宾市南溪区前进小学校,四川 宜宾,644000
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在小学语文教学中,教师应进行单词的发音,句子的理解部分,文本的内容、结构组合等教学内容,在学习过程中,一些学生认为汉语是越来越难学,越来越多的困惑.我认为这是因为教师在教学中没有把他们的学习内容联系起来.当缺乏这种联系积累到一定程度,学生就会有很多困惑.在繁重的教学任务中,由于整体教学进度的原因,高级教师往往忽视识字教学,这是学习汉语内容最初始的部分.汉字、词、句、段的识字是学习汉语的基础和前提,如何让学生主动学习识字,了解汉字的文化内涵,是本文的主要内容.
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