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本文基于VARK学习风格模型理论,以圣经文化研究课程为例,主张跨文化课程应该突破传统文化文学课程授课模式的局限,将视觉型、读写型、体验型学习方式结合起来,结合合作型学习和授课模式,尝试构建适应数字时代的多元化跨文化课程。
信息化背景下多元化跨文化外语课程探析——以圣经文化研究课程为例
【摘 要】
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本文基于VARK学习风格模型理论,以圣经文化研究课程为例,主张跨文化课程应该突破传统文化文学课程授课模式的局限,将视觉型、读写型、体验型学习方式结合起来,结合合作型学习
【机 构】
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南京信息工程大学语言文化学院;
【出 处】
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安徽文学(下半月)
【发表日期】
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2004年期
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