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【摘 要】本文意在探讨在英语写作教学中因特网的价值问题。文章通过解答因特网如何在英语写作课上发挥作用，讨论了因特网给英语写作教学的教学环境和教学任务，以及学生和教学工具所造成的影响。
【关键词】因特网 写作教学 英语学习
21世紀是信息数字时代，在《教育振兴行动计划中》，我国政府提出了要加快学校教育的信息化建设，以教育的信息化带动教育的现代化。《高等学校英语专业英语教学大纲》强调，“学校要重视计算机和网络技术在更新教学内容、改变学习方式、培养学习自觉性、提高教学效率和教师自身业务素质中的重要作用。”因此，利用因特网，创新性的开展英语写作教学，是对大学英语教学提出的新的挑战。
本文将从三个方面探讨因特网是如何影响英语写作教学的：
一、教学环境的变化
在网络写作课上最明显的变化就是教学环境的转变。举例来说，一个典型的“写作实验室”将包括大约40台电脑；这些电脑都与教师的个人计算机相连而且都使用一个网络服务器。每台计算机通过这个服务器与校园网络连接能够直接访问因特网。电脑的布局使得教师和学生在教室里可以完全自由的活动。在这样非传统的空间里就像计算机辅助写作语言室，个人或集体口头或在线的交流都能既方便又快捷地得以实现。只要学生与教师拥有可以联网的计算机，这种新型的写作教室便能实际存在。
二、教师任务的变化
在因特网参与的写作教室里，教学方法有了很大变化。教师将感到被强迫并被鼓励的去使他们的教学风格适应这种新方法。这就是为什么所有英文教师要成为一名合格的语言教师必须掌握高水平的计算机知识。然而计算机辅助语言教学要求提高学习者的自主能力和学习效率，如果教师不能成功的使用计算机语言辅助语言教学工具，这些成果便不能实现。在这样一个典型的网络写作课堂上，教师的任务将包括：
（一）设计一个Word教师文件并把它保存在教师电脑的D盘里，在文件中包括课程要求，教学活动，教师指导及课程程序，而且这些内容可以让学生们浏览。
（二）将教学材料制成幻灯片并通过写作教室里的屏幕和口头陈述传达课程内容。
（三）给学生准备他们不熟悉的技能，例如合作学习，网络交流或者文字处理程序。
（四）通过使用交流工具如E-mail，公告栏或聊天室开展在线交流活动。
（五）通过分配给学生协作任务让他们产生互动。比如，对某一学生的写作草稿进行以小组为单位的评估。
（六）在阅读完作文后通过E-mail将评语发给每个学生。
（七）评价学生的表现并发表他们的文章。
（八）教会学生如何在万维网上搜索他们所需要的资料。
（九）鼓励学生在网上使用英语媒体资源，包括下载英文广播，电影及英文书刊来丰富他们的英语知识以此提高他们的写作能力。
（十）在写作教室的电脑上介绍并安装软件工具。使这些工具赶上科技的发展满足学生写作的需要。
（十一）接受计算机知识的培训，为学生创造更好的学习机会。
三、英语写作教学工具的变化
如今，因特网已经成为改善英语教学最有效的教学工具。第一，电子邮件是因特网中最为广泛的应用工具。它的基本需求非常小，几乎能被所有的网络工具所使用。在英语作为外语的写作课上，电子邮件不仅仅是一种记录作者思想的工具，而且也是共享观点，远程交流和协作学习的桥梁。教师和学生利用电子邮件交换作业和完成作业。而且，学生们也能够向网友们询问关于某一专门话题的看法，从而帮助他们为将来创作优秀的文章收集更多的写作信息。第二，电子列表则可以通过使用电子邮件提供论坛，让有相同兴趣用户参加到专业性的对话当中并分享谈话资源。对于语言教师来说在因特网上可以找到成百上千的兴趣列表。它是对传统教学工具-黑板的革新。它的可视性和可操作性是交际法教学的有效体现。它能够提供给学生讨论他们写作意图和创造一个更加自由，友好和激发学生写作的良好环境。第三，网络有大量的搜索引擎（例如Yahoo， Google）。每一个引擎在搜索完因特网后便给出能够找到的相关语言文字的所有目录。特别是有一些引擎本身提供已经制作好的有关时事、商业等专门话题的目录，为学生们感兴趣的话题提供了一个广阔的写作空间并使他们能够有效地练习写作技能。第四，通过网络浏览器，因特网上许多的图书馆书录，书籍资源及其它类型的数据库是可以被使用的。这些以前都被保存在封闭系统或是CD上资源如今可以通过因特网来共享。通过浏览远程图书馆和数据库，教师们能够获得更多的教学经验和有用资源，更好的来组织英语写作课堂。学生们则利用这些信息找到写作灵感，使自己的思想得到深化和升华。还有诸如视频聊天，即时信息以及在线教学等网络工具的应用都能进一步促进英语写作教学的发展。
四、结语
总之，网络时代的到来，向我们大学英语教学提出了新的挑战，同时也给我们提供了改变传统教学模式的机遇。写作教学应该被因特网所丰富，从而为学生们提供一个丰富多彩，真实可靠的崭新课堂。在课堂上使用因特网激发学生，赋予他们看见自己的作品被发表在班级网站上的自豪感。在如今的信息时代，在英语作为外语的写作教学中使用因特网虽然仍需不断地练习和改进，但却是完善英语写作教学的有效途径。而且作为一种工具，一扇信息之门，一种连接师生与外面世界的手段，因特网对英语写作教学起到了相当重要的作用。这样一来学生们在因特网的帮助下可以同时运用他们的头脑和先进的技术，创造出反映他们个性和风格的优秀作品来。
参考文献：
[1] 隗雪燕，王雷. 网络与高校英语写作教学[J]. 西安外国语学院学报. 2003（01）
[2] 魏春枝. 探讨网络与高校英语写作教学[J]. 读与写（教育教学刊）. 2008（09）
[3] 唐兴正. 大学英语与计算机辅助教学[J]. 四川外语学院学报. 2001（05）
[4] 田艳. 计算机辅助英语写作教学在中国英语写作课堂中的应用[D]. 首都师范大学 2001
【关键词】因特网 写作教学 英语学习
21世紀是信息数字时代，在《教育振兴行动计划中》，我国政府提出了要加快学校教育的信息化建设，以教育的信息化带动教育的现代化。《高等学校英语专业英语教学大纲》强调，“学校要重视计算机和网络技术在更新教学内容、改变学习方式、培养学习自觉性、提高教学效率和教师自身业务素质中的重要作用。”因此，利用因特网，创新性的开展英语写作教学，是对大学英语教学提出的新的挑战。
本文将从三个方面探讨因特网是如何影响英语写作教学的：
一、教学环境的变化
在网络写作课上最明显的变化就是教学环境的转变。举例来说，一个典型的“写作实验室”将包括大约40台电脑；这些电脑都与教师的个人计算机相连而且都使用一个网络服务器。每台计算机通过这个服务器与校园网络连接能够直接访问因特网。电脑的布局使得教师和学生在教室里可以完全自由的活动。在这样非传统的空间里就像计算机辅助写作语言室，个人或集体口头或在线的交流都能既方便又快捷地得以实现。只要学生与教师拥有可以联网的计算机，这种新型的写作教室便能实际存在。
二、教师任务的变化
在因特网参与的写作教室里，教学方法有了很大变化。教师将感到被强迫并被鼓励的去使他们的教学风格适应这种新方法。这就是为什么所有英文教师要成为一名合格的语言教师必须掌握高水平的计算机知识。然而计算机辅助语言教学要求提高学习者的自主能力和学习效率，如果教师不能成功的使用计算机语言辅助语言教学工具，这些成果便不能实现。在这样一个典型的网络写作课堂上，教师的任务将包括：
（一）设计一个Word教师文件并把它保存在教师电脑的D盘里，在文件中包括课程要求，教学活动，教师指导及课程程序，而且这些内容可以让学生们浏览。
（二）将教学材料制成幻灯片并通过写作教室里的屏幕和口头陈述传达课程内容。
（三）给学生准备他们不熟悉的技能，例如合作学习，网络交流或者文字处理程序。
（四）通过使用交流工具如E-mail，公告栏或聊天室开展在线交流活动。
（五）通过分配给学生协作任务让他们产生互动。比如，对某一学生的写作草稿进行以小组为单位的评估。
（六）在阅读完作文后通过E-mail将评语发给每个学生。
（七）评价学生的表现并发表他们的文章。
（八）教会学生如何在万维网上搜索他们所需要的资料。
（九）鼓励学生在网上使用英语媒体资源，包括下载英文广播，电影及英文书刊来丰富他们的英语知识以此提高他们的写作能力。
（十）在写作教室的电脑上介绍并安装软件工具。使这些工具赶上科技的发展满足学生写作的需要。
（十一）接受计算机知识的培训，为学生创造更好的学习机会。
三、英语写作教学工具的变化
如今，因特网已经成为改善英语教学最有效的教学工具。第一，电子邮件是因特网中最为广泛的应用工具。它的基本需求非常小，几乎能被所有的网络工具所使用。在英语作为外语的写作课上，电子邮件不仅仅是一种记录作者思想的工具，而且也是共享观点，远程交流和协作学习的桥梁。教师和学生利用电子邮件交换作业和完成作业。而且，学生们也能够向网友们询问关于某一专门话题的看法，从而帮助他们为将来创作优秀的文章收集更多的写作信息。第二，电子列表则可以通过使用电子邮件提供论坛，让有相同兴趣用户参加到专业性的对话当中并分享谈话资源。对于语言教师来说在因特网上可以找到成百上千的兴趣列表。它是对传统教学工具-黑板的革新。它的可视性和可操作性是交际法教学的有效体现。它能够提供给学生讨论他们写作意图和创造一个更加自由，友好和激发学生写作的良好环境。第三，网络有大量的搜索引擎（例如Yahoo， Google）。每一个引擎在搜索完因特网后便给出能够找到的相关语言文字的所有目录。特别是有一些引擎本身提供已经制作好的有关时事、商业等专门话题的目录，为学生们感兴趣的话题提供了一个广阔的写作空间并使他们能够有效地练习写作技能。第四，通过网络浏览器，因特网上许多的图书馆书录，书籍资源及其它类型的数据库是可以被使用的。这些以前都被保存在封闭系统或是CD上资源如今可以通过因特网来共享。通过浏览远程图书馆和数据库，教师们能够获得更多的教学经验和有用资源，更好的来组织英语写作课堂。学生们则利用这些信息找到写作灵感，使自己的思想得到深化和升华。还有诸如视频聊天，即时信息以及在线教学等网络工具的应用都能进一步促进英语写作教学的发展。
四、结语
总之，网络时代的到来，向我们大学英语教学提出了新的挑战，同时也给我们提供了改变传统教学模式的机遇。写作教学应该被因特网所丰富，从而为学生们提供一个丰富多彩，真实可靠的崭新课堂。在课堂上使用因特网激发学生，赋予他们看见自己的作品被发表在班级网站上的自豪感。在如今的信息时代，在英语作为外语的写作教学中使用因特网虽然仍需不断地练习和改进，但却是完善英语写作教学的有效途径。而且作为一种工具，一扇信息之门，一种连接师生与外面世界的手段，因特网对英语写作教学起到了相当重要的作用。这样一来学生们在因特网的帮助下可以同时运用他们的头脑和先进的技术，创造出反映他们个性和风格的优秀作品来。
参考文献：
[1] 隗雪燕，王雷. 网络与高校英语写作教学[J]. 西安外国语学院学报. 2003（01）
[2] 魏春枝. 探讨网络与高校英语写作教学[J]. 读与写（教育教学刊）. 2008（09）
[3] 唐兴正. 大学英语与计算机辅助教学[J]. 四川外语学院学报. 2001（05）
[4] 田艳. 计算机辅助英语写作教学在中国英语写作课堂中的应用[D]. 首都师范大学 2001