【摘 要】
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课程改革的主阵地在课堂。我们提出的＂自主·优效＂课堂,是在＂生本教育＂理念指导下,以＂自主学习＂为重要特征,以＂学生的优效发展＂为主要追求的课堂。构建＂自主·优效＂课堂有着丰
【基金项目】
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四川省哲学社会科学重点研究基地项目“新课改背景下中学教师有效教学方法与策略研究”的研究成果（课题批准号为TER2010-013）
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课程改革的主阵地在课堂。我们提出的＂自主·优效＂课堂,是在＂生本教育＂理念指导下,以＂自主学习＂为重要特征,以＂学生的优效发展＂为主要追求的课堂。构建＂自主·优效＂课堂有着丰富多重的现实与理想的意蕴,构建＂生本教育＂理念下的＂自主·优效＂课堂的实践探索应该成为我们的自觉意识和行为。一、构建＂自主·优效＂课堂的意蕴（一）为什么耍聚焦课堂？苏霍姆林斯基说,一个有经验的校长,他所注意和关心的中心问题就是课堂教学。实际上，一个有收育收学追求的教师，他所关注和研究的中心问题也
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