【摘 要】
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大众传播网络的膨胀式发展使得媒介的影响无处不在,媒介素养教育随之也成为各国教育者研究的热点。媒介素养教育起源于20世纪30年代的英国,已经有近80年历史了。然而,媒介素
【机 构】
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东北师范大学计算机科学与信息技术学院
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大众传播网络的膨胀式发展使得媒介的影响无处不在,媒介素养教育随之也成为各国教育者研究的热点。媒介素养教育起源于20世纪30年代的英国,已经有近80年历史了。然而,媒介素养教育在我国内地却刚刚起步,仅有十几年历史,还处在探索、起步阶段。与港台地区相比,在诸如媒介素养教育的教育模式、教育方法与教育资源建设等方面,内地都还不尽如人意。在对港台地区媒介素养教育的发展历程和现状进行调查的前提下,重点在教育目的、推动力量和教育实践三个方面进行对比分析,总结出港台地区成功的媒介素养教育实施经验,并在此基础上,提出了国家干预课程、课程内容和教学方式多元化、建立合理的师资培训体系和建立国家、学校、社会教育三位一体的推动体系等实施策略。
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