在新课程改革中，趣味教学的理念已经渗入各个学科，旨在通过趣味性的教学提高学生对学习的兴趣，激发对学习的热爱，产生对学习的渴望，让学生积极地参与到学习中来。对于初中体育这门学科来说，体育课程本身就具备教学气氛轻松，教学任务也轻松的特点。对于许多学生来说，他们最喜欢的科目就是体育了。在体育课上他们可以无拘无束地舒展自己，释放自己的学习压力，在体育活动中感觉到快乐。但是对于一部分学生来说，体育课却并不显得那么重要。体育学科作为中学科目的副科之一，在中考中所占的比例不大，因此有些学生觉得上体育课是浪费时间，不如留在教室学习。在复习考试的繁忙阶段，家长更是看着学生，不让学生进行太多的课余活动。其实我们都知道，适当的体育锻炼能够减轻学生的学习压力，让学生的大脑得到休息，这样反而有利于学生的学习。因此，教师要给学生讲解体育锻炼的好处，让他们明白体育锻炼的意义，从而让学生积极地参与到课堂上来。那么，教师怎么做才能让学生积极地参与课堂呢？怎样才能让自己的课堂充满乐趣呢？
　　教师要想让学生积极地参与到自己的课堂上来，很重要的一点就是要让学生喜欢你的课程，被你的人格魅力吸引。作为一个体育教师，不仅要具备一定的组织教学的能力，还要具备营造教学氛围和控制教学情绪的能力。随着素质教育的全面展开，体育学科的教学内容删除了那些高难的技术，以基本技术为主。这一形势下，对教师的个人能力要求更高了。要求体育教师在努力钻研教材的基础上，还要努力掌握现代化教学手段，把自身的体会和经验的积累与现代化教学手段相结合，将以人为本、以学生为主的理念融入教学之中，使讲解示范更贴近学生实际。同时，在上课的时候，教师要采用生动、活泼、多变的教法，吸引学生的注意力，启发学生的思维，激发学生的学习热情，调节课堂气氛，使不同层次的学生都有收获。教师要关注学生个体的差异情况，真正做到因材施教，让学生感觉到教师是真正发自内心地对他们好，这样他们就会接受这个教师，接受这门课程，并爱上这门课的学习！
　　当学生喜欢这门课的任课教师的时候，他们就会非常乐意去上这门课。那么教师在课堂上该如何加强所任教学科的教学趣味性，让学生在课堂上快乐地学习到知识呢？体育教师可以通过游戏、比赛等形式进行教学。体育教师在备课的时候，可以根据所要教授的内容，设计几个小游戏或比赛，让学生在上课的时候合作完成。比如，我们在进行篮球教学的时候，可以在上课开始时让学生进行投篮比赛，看谁投得又准又好。在比赛的时候，教师可以慢慢地教给学生一些投篮的正确姿势以及投篮的方法技巧等，还可以帮助学生分析投篮投得不好的原因。在教学过程中，教师要规范自己的教学语言和教学动作，尽量减少专业术语的使用。因为学生在体育课中只要达到健身锻炼的效果就好，不必以专业运动员的标准来进行技能的训练。教师给学生传授正确的锻炼方法，学生在进行锻炼的时候才会有安全保障。在教学之后，我们还可以组织学生进行比赛。例如，在学习完篮球知识之后，我们可以组织学生进行一场篮球比赛，让学生在篮球比赛中提高能力。学生在篮球比赛的过程中，是开心的，是快乐的。这样的比赛也是我们教学内容的一部分，只要学生在教学的过程中是快乐的，他们就会喜欢学习，喜欢我们的体育教学。
　　当然，要想提高教学质量，单靠课堂上开展趣味教学是不够的，课后的巩固也是很重要的。那体育学科如何进行作业的布置呢？在教学后根据教材内容，布置一些与教材有关的适量的模仿和辅助性练习，可以帮助学生掌握和提高运动技术与技能。如技巧中的肩肘倒立、单肩后滚翻等，可以在床上或地毯上完成，所以大部分学生都能在家练习，并且完成较好。这既缓解了班级多、场地少、课程安排集中、教学任务难以完成的矛盾，又使课堂教学得以延续至课外，达到了课内外相结合的目的。因此，在体育教学中，教师可以根据学生具体的学习情况，安排适当的课后作业。
　　总之，在体育教学过程中，教师要为学生创造一个有趣味的课堂，让学生在趣味课堂上快乐地学习体育知识，在体育中促进自己的成长，让自己变得更优秀。教师应该与学生一起努力，共同促进教与学的发展，达到教与学的共赢！
　　（责任编辑袁妮）