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摘要：大学生创新创业对我国经济的发展起着至关重要的作用，大学生创新创业不仅可以解决自身的就业问题，而且能提供更多的就业机会。创新创业教育要以學生良好的专业知识和技能为基础，培养学生创新创业的综合素质。要针对当前高校创新创业教育存在的突出问题，努力构建高校创新创业教育服务机制。
关键词：平台构建；创新创业研究；机制分析
一、构建创新创业实践平台，搭建学生创新创业实践基地
创新创业实践活动作为一种教育影响和教育媒介，规定了特定的创新创业教育环境，给出了创新创业教育的时空组织方式，具有丰富的创新创业教育内涵，是一种潜在的创新创业教育资源。只有将这些创新创业实践活动制度化，定期让学生参加学校或是社会上的创新创业实践活动，才能真正把课堂上所学到的创新创业知识理性化，实践化，使学生认识到自己在未来的创新创业中还存在哪些不足，从而为进一步的学习和丰富自己的创新创业知识打下基础。而学生创新创业实践活动的开展，需要学校搭建各种引导学生创新创业实践活动的各种平台，从而来有效保证创新创业教育在全校的有效开展。高校可以运用以下方式来为学生搭建创新创业实践平台。
（一）组织创新创业竞赛平台
创新创业竞赛可以是在全校开展，也可以在院系内部开展。可以是创新创业的理论知识竞赛也可以是创新创业实践的竞赛。这种创新创业竞赛可以看作是组织学生创新创业模拟练兵的一种有效方式。这项活动对于培养创新创业意识、提高创新创业素质、积累创新创业知识和技能具有巨大的推动作用。创新创业竞赛有效地展示学生的创新创业成果，科学评价学生的创新创业能力，积极帮助学生吸引风险投资，适时推出比较成熟的创新创业团队和创新创业项目，完成学生创新创业从学校到社会的顺利转化。我国许多高校如清华大学率先举办了创新创业计划竞赛，产生了很大的社会影响，全国高职高专杯竞赛也取得了很好的效果。高校要进一步总结经验，乘势而上，把创新创业竞赛活动制度化，长期化，让更多的学生参与进来，使其不再只是少数学生的活动。
（二）联系校外企业实习平台
高校创新创业教育的经验表明，创新创业教育由于其较强的实践性，决定了它不可能依靠封闭的校园教育结出硕果，而必须同时外借一些社会力量，特别是企业界的支持。企业真实的运作环境，往往实课堂上无法提供给学生的。学校与企业的合作，形成新型“产学合作教育”，为学生创新创业实践搭建真实的企业实践平台。这种“产学合作”的育人模式主要有两大基本特征：其一，校企双方共同制定人才培养方案；其二，利用校企双方的教育资源，营造学校和企业两个育人环境。为了实现创新创业教育目标，这种模式同样可以运用到创新创业教育的改革当中去。从表面看，高校和企业的价值取向是不同的，但是在为社会提供服务这一点上又是一致的。高校为企业输送具有“创新创业者”素质的人才，可以看作是向企业输入人力资源的服务，而企业也可以为高校创新创业教育的开展提供实践的平台。校企合作制度在制定时，既要从学校教育以人为本的价值取向出发，又要照顾企业以经营为中心的基本要求。高校进行创新创业教育，更需要考虑企业对创新创业人才的要求。基于这种思考，我们认为校企合作制度的建立应以为企业培养创新创业人才作为基本目标。而企业以自己真实的企业环境、丰富的企业资源为在校生提供创新创业的实践平台。
（三）建立高校科技园区或创新创业园区
高校科技园区是高校人才集聚资源、科技研发资源与工业化智能化结合的产物，是产学研及精密化生产的纵深化发展的结果，为高校学生创新创业创意活动提供了应用实践平台和操作锻炼平台，通过依托知名大学的科技知识、人才储备及科技成果、研发平台，为学生的创新创业提供了坚实的孵化基础和研发契机。高校可以充分借助大学科技园的市场优势、孵化优势及研发平台优势为学生的发明成果、创新创意产品提供相应的场所支持和智力帮助，提供相应的软硬件的环境扶持，帮助其顺利转化创造成果。大学科技园为大学生创新创业能力的锻炼营造了良好的环境。而大学创新创业园，是目前我国高校最典型的创新创业教育和创新创业实践，它是以各种方式指导学生自主设计、创办、经营商业企业或科技公司，从事商务活动，技术发明、成果转让、技术服务等，与高科技园区的建立有异曲同工之妙。
二、构建创新创业资金平台，设立学生创新创业专用资金
大学生的创新创业教育不仅需要政策、环境的支持，而且离不开经济的支持。上级对大学生创新创业资金的拨款毕竟有限，也只是暂时的办法，不足以使大学生的创新创业实践长期、有效、全面的开展。因此，高校只有将其收入的合理百分比投入到创新创业教育的发展，融合社会、企业、政府的资金，设立自己的创新创业基金库，实行专款专用，对有创新创业愿望、并有创新创业项目的符合申请创新创业基金的在校生实施合理的创新创业贷款制度，从而解决高校学生对创新创业有想法、有胆识却没有创新创业资金来源的现象。
（一）积极扩大学生创新创业基金库
资金对于创新创业创意教育的投入方面，国家政府相关部门的投入和支持只是其中的一小部分，创新创业教育要取得长足发展及稳步提升，社会、企业及个人的捐助也是其资金投入的重要来源和补足部分。 来自于社会、企业及个人的捐助及投入部分一般以创新创业基金的形式和内容进行支持，为具有潜力及创造性的人才提供相应的扶持和帮助。欧美及日韩等国家的创新创业教育发展已经相当成熟，其资金的良好运行和投入也有赖于社会资本的源源不断的投进，社会机构和个人的捐助提供强有力的支持，赞助创新创业大赛及比赛、重奖创新创业实践的学生、通过创新基金的申请等形式提供经费支持和赞助。
（二）实施无偿或低有偿创新创业资金贷款制度
在创新创业教育资金有限的情况下，一方面我们要广开思路，合理融资，加大创新创业资金的基数，另一方面我们也要建立良好的制度来保证有限资金的合理使用，加大学生创新创业的积极性。对于有限的创新创业基金我们可以使用适度有偿贷款制度，即对创新创业成功的学生可以实行有偿还贷，这样既调动了创新创业学生的积极性，同时也保证了我们创新创业基金库的库存量。但对于创新创业失利的同学可以根据情况延长还贷期限或免除其还款，这种制度实施的目的旨在鼓励学生在创新创业期间全身心投入项目的发展，免除学生创新创业之初资金不足以及创新创业过程中害怕亏损而不敢放开手脚寻求发展的创新创业者的后顾之忧。但作为高校一方面要鼓励学生创新创业，同时也要为准备创新创业的学生把好关，检查他们创新创业方案的可行度，防止有限的创新创业基金没有用在刀刃上。 （三）建立学生创新创业贷款信用记录
為了进一步加强创新创业大学生的守信意识，保证高校创新创业资金的合理使用，高校创新创业资金的使用可以和学生信用挂钩，建立大学生创新创业贷款信用记录制度。信用制度的完善，可以提高学生走向社会后的信用意识，为学生创新创业筹集资金打下良好的基础。如在美国，信用制度非常完善，这样，个人信贷就比较容易，对于那些难以吸引风险投资的创新创业公司来说，就可以凭借贷的途径来筹集部分启动资金。但在我国，由于信用体系不健全，对于身无分文的大学毕业生来说，从银行借贷公司的启动资金几乎是不可能的事，所以，为了有助于解决大学生创新创业的资金来源问题，完善我国的信用制度也是必要的。
三、构建创新创业信息平台，建立学生创新创业指导中心
构建大学生创新创业指导中心宏观的战略意义及微观的现实价值，通过中心的成立可以促进创新创业创意教育的快速发展及提升，大学生创新创业指导中心服务内容和相关职责为以下几点：（1）为学生创新创业提供信息咨询和政策指导服务。学校要强化和增强创新创业信息技术及计算机网络建设，充分利用信息技术获取、收集、研判及汇总创新创业市场化及行业化的信息资源；利用校园媒体和广播新闻等手段传递和发布创业项目和扶持政策，为创新创业学术提供全方位和大规模的信息媒体化服务。（2）为学生提供市场化增值服务及中介媒介服务。构建大学生创新创业创意中介结构对于协作大学生办理相关手续、宣传相关政策内容具有重要意义，大学生创业团队的工商行政及税务部门的注册登记、专利申请及转化、企业战略咨询和服务、创新课题申报及服务、进一步宣传和提升创新创业成果和科技孵化，同时为运转良好及成熟化的创新创业团队提供基地建设和项目对接服务。也为学生的创新创业提供资金担保及创业风投项目服务，为他们提供科学有效的相关帮助。（3）为学生创新创业提供技术支持和科技支撑。学校要充分发挥科研技术平台及人才集聚优势，为学生创新创业提供相关的技术、信息资源、固定设备及创业资料等软硬件的支持，特别是高校教师和课题研发组的科研项目成果及技术型专利发明，可以采取优先转让及无偿赠与的方式全力支持创新创业的学生，促使科研成果顺利转换和能级提升的同时，加速创新创业学生成功成才步伐。
参考文献：
[1]施华.大学生创业教育引导就业教育的探讨[J].当代教育论坛，2013（13）.
[2]刘菲.中国高校创业教育现状分析[J].中国高等教育，2014（03）.
（作者单位：上海出版印刷高等专科学校）
关键词：平台构建；创新创业研究；机制分析
一、构建创新创业实践平台，搭建学生创新创业实践基地
创新创业实践活动作为一种教育影响和教育媒介，规定了特定的创新创业教育环境，给出了创新创业教育的时空组织方式，具有丰富的创新创业教育内涵，是一种潜在的创新创业教育资源。只有将这些创新创业实践活动制度化，定期让学生参加学校或是社会上的创新创业实践活动，才能真正把课堂上所学到的创新创业知识理性化，实践化，使学生认识到自己在未来的创新创业中还存在哪些不足，从而为进一步的学习和丰富自己的创新创业知识打下基础。而学生创新创业实践活动的开展，需要学校搭建各种引导学生创新创业实践活动的各种平台，从而来有效保证创新创业教育在全校的有效开展。高校可以运用以下方式来为学生搭建创新创业实践平台。
（一）组织创新创业竞赛平台
创新创业竞赛可以是在全校开展，也可以在院系内部开展。可以是创新创业的理论知识竞赛也可以是创新创业实践的竞赛。这种创新创业竞赛可以看作是组织学生创新创业模拟练兵的一种有效方式。这项活动对于培养创新创业意识、提高创新创业素质、积累创新创业知识和技能具有巨大的推动作用。创新创业竞赛有效地展示学生的创新创业成果，科学评价学生的创新创业能力，积极帮助学生吸引风险投资，适时推出比较成熟的创新创业团队和创新创业项目，完成学生创新创业从学校到社会的顺利转化。我国许多高校如清华大学率先举办了创新创业计划竞赛，产生了很大的社会影响，全国高职高专杯竞赛也取得了很好的效果。高校要进一步总结经验，乘势而上，把创新创业竞赛活动制度化，长期化，让更多的学生参与进来，使其不再只是少数学生的活动。
（二）联系校外企业实习平台
高校创新创业教育的经验表明，创新创业教育由于其较强的实践性，决定了它不可能依靠封闭的校园教育结出硕果，而必须同时外借一些社会力量，特别是企业界的支持。企业真实的运作环境，往往实课堂上无法提供给学生的。学校与企业的合作，形成新型“产学合作教育”，为学生创新创业实践搭建真实的企业实践平台。这种“产学合作”的育人模式主要有两大基本特征：其一，校企双方共同制定人才培养方案；其二，利用校企双方的教育资源，营造学校和企业两个育人环境。为了实现创新创业教育目标，这种模式同样可以运用到创新创业教育的改革当中去。从表面看，高校和企业的价值取向是不同的，但是在为社会提供服务这一点上又是一致的。高校为企业输送具有“创新创业者”素质的人才，可以看作是向企业输入人力资源的服务，而企业也可以为高校创新创业教育的开展提供实践的平台。校企合作制度在制定时，既要从学校教育以人为本的价值取向出发，又要照顾企业以经营为中心的基本要求。高校进行创新创业教育，更需要考虑企业对创新创业人才的要求。基于这种思考，我们认为校企合作制度的建立应以为企业培养创新创业人才作为基本目标。而企业以自己真实的企业环境、丰富的企业资源为在校生提供创新创业的实践平台。
（三）建立高校科技园区或创新创业园区
高校科技园区是高校人才集聚资源、科技研发资源与工业化智能化结合的产物，是产学研及精密化生产的纵深化发展的结果，为高校学生创新创业创意活动提供了应用实践平台和操作锻炼平台，通过依托知名大学的科技知识、人才储备及科技成果、研发平台，为学生的创新创业提供了坚实的孵化基础和研发契机。高校可以充分借助大学科技园的市场优势、孵化优势及研发平台优势为学生的发明成果、创新创意产品提供相应的场所支持和智力帮助，提供相应的软硬件的环境扶持，帮助其顺利转化创造成果。大学科技园为大学生创新创业能力的锻炼营造了良好的环境。而大学创新创业园，是目前我国高校最典型的创新创业教育和创新创业实践，它是以各种方式指导学生自主设计、创办、经营商业企业或科技公司，从事商务活动，技术发明、成果转让、技术服务等，与高科技园区的建立有异曲同工之妙。
二、构建创新创业资金平台，设立学生创新创业专用资金
大学生的创新创业教育不仅需要政策、环境的支持，而且离不开经济的支持。上级对大学生创新创业资金的拨款毕竟有限，也只是暂时的办法，不足以使大学生的创新创业实践长期、有效、全面的开展。因此，高校只有将其收入的合理百分比投入到创新创业教育的发展，融合社会、企业、政府的资金，设立自己的创新创业基金库，实行专款专用，对有创新创业愿望、并有创新创业项目的符合申请创新创业基金的在校生实施合理的创新创业贷款制度，从而解决高校学生对创新创业有想法、有胆识却没有创新创业资金来源的现象。
（一）积极扩大学生创新创业基金库
资金对于创新创业创意教育的投入方面，国家政府相关部门的投入和支持只是其中的一小部分，创新创业教育要取得长足发展及稳步提升，社会、企业及个人的捐助也是其资金投入的重要来源和补足部分。 来自于社会、企业及个人的捐助及投入部分一般以创新创业基金的形式和内容进行支持，为具有潜力及创造性的人才提供相应的扶持和帮助。欧美及日韩等国家的创新创业教育发展已经相当成熟，其资金的良好运行和投入也有赖于社会资本的源源不断的投进，社会机构和个人的捐助提供强有力的支持，赞助创新创业大赛及比赛、重奖创新创业实践的学生、通过创新基金的申请等形式提供经费支持和赞助。
（二）实施无偿或低有偿创新创业资金贷款制度
在创新创业教育资金有限的情况下，一方面我们要广开思路，合理融资，加大创新创业资金的基数，另一方面我们也要建立良好的制度来保证有限资金的合理使用，加大学生创新创业的积极性。对于有限的创新创业基金我们可以使用适度有偿贷款制度，即对创新创业成功的学生可以实行有偿还贷，这样既调动了创新创业学生的积极性，同时也保证了我们创新创业基金库的库存量。但对于创新创业失利的同学可以根据情况延长还贷期限或免除其还款，这种制度实施的目的旨在鼓励学生在创新创业期间全身心投入项目的发展，免除学生创新创业之初资金不足以及创新创业过程中害怕亏损而不敢放开手脚寻求发展的创新创业者的后顾之忧。但作为高校一方面要鼓励学生创新创业，同时也要为准备创新创业的学生把好关，检查他们创新创业方案的可行度，防止有限的创新创业基金没有用在刀刃上。 （三）建立学生创新创业贷款信用记录
為了进一步加强创新创业大学生的守信意识，保证高校创新创业资金的合理使用，高校创新创业资金的使用可以和学生信用挂钩，建立大学生创新创业贷款信用记录制度。信用制度的完善，可以提高学生走向社会后的信用意识，为学生创新创业筹集资金打下良好的基础。如在美国，信用制度非常完善，这样，个人信贷就比较容易，对于那些难以吸引风险投资的创新创业公司来说，就可以凭借贷的途径来筹集部分启动资金。但在我国，由于信用体系不健全，对于身无分文的大学毕业生来说，从银行借贷公司的启动资金几乎是不可能的事，所以，为了有助于解决大学生创新创业的资金来源问题，完善我国的信用制度也是必要的。
三、构建创新创业信息平台，建立学生创新创业指导中心
构建大学生创新创业指导中心宏观的战略意义及微观的现实价值，通过中心的成立可以促进创新创业创意教育的快速发展及提升，大学生创新创业指导中心服务内容和相关职责为以下几点：（1）为学生创新创业提供信息咨询和政策指导服务。学校要强化和增强创新创业信息技术及计算机网络建设，充分利用信息技术获取、收集、研判及汇总创新创业市场化及行业化的信息资源；利用校园媒体和广播新闻等手段传递和发布创业项目和扶持政策，为创新创业学术提供全方位和大规模的信息媒体化服务。（2）为学生提供市场化增值服务及中介媒介服务。构建大学生创新创业创意中介结构对于协作大学生办理相关手续、宣传相关政策内容具有重要意义，大学生创业团队的工商行政及税务部门的注册登记、专利申请及转化、企业战略咨询和服务、创新课题申报及服务、进一步宣传和提升创新创业成果和科技孵化，同时为运转良好及成熟化的创新创业团队提供基地建设和项目对接服务。也为学生的创新创业提供资金担保及创业风投项目服务，为他们提供科学有效的相关帮助。（3）为学生创新创业提供技术支持和科技支撑。学校要充分发挥科研技术平台及人才集聚优势，为学生创新创业提供相关的技术、信息资源、固定设备及创业资料等软硬件的支持，特别是高校教师和课题研发组的科研项目成果及技术型专利发明，可以采取优先转让及无偿赠与的方式全力支持创新创业的学生，促使科研成果顺利转换和能级提升的同时，加速创新创业学生成功成才步伐。
参考文献：
[1]施华.大学生创业教育引导就业教育的探讨[J].当代教育论坛，2013（13）.
[2]刘菲.中国高校创业教育现状分析[J].中国高等教育，2014（03）.
（作者单位：上海出版印刷高等专科学校）