【摘 要】
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在小学课堂教学过程中,备课是教师熟悉教材的首要环节,教学活动的开展是以备课的内容为指导展开的,教案和教学设计变成了备课的产物。而大部分教师备课的工具则是借助于教辅
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在小学课堂教学过程中,备课是教师熟悉教材的首要环节,教学活动的开展是以备课的内容为指导展开的,教案和教学设计变成了备课的产物。而大部分教师备课的工具则是借助于教辅用书或者网站搜索。教参在提供教学方便的同时,也让我们一些教师变得懒惰和不愿意多加钻研教材。而这种备课方式最直接的影响就是教师备课环节的自主性和创新性能力下降,变得僵硬刻板起来,扼杀了教师教学设计的创新性。长此以往下去,教师在不折不扣地被生硬的教案左右,只流于形式和应付业务检查,教案束缚了课堂教学的活力。殊不知学生才是课堂这个舞台的主人,而教案只是
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