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在英语教学中，需要教师指导学生养成自学的习惯和科学的学习方法。在实际的英语教学过程中，学生在接受知识方面会受到很多因素的影响，致使这些方面出现了错误，这样就会有一定数量的学困生出现。就如何帮助学困生走进英语世界，简单谈了几点见解。
英语学困生英语教学转化英语的入门阶段在初中，学生们都抱着极大的学习兴趣投入到学习中。但是，在不断增加的单词量和不断加深的语法知识等方面，一些学生遇到了一些困难，而这些困难并没有得到及时的解决。针对出现的这些现象，需要教师对学困生的消极心态进行转化，重新为他们塑造自信心。
一、对学习困难生的原因分析
学困生的原因说的是在学习方法上没有找到适合自己的，在掌握基础的知识方面也是比较薄弱的，甚至在与人交流方面出现不情愿现象，掌握很少的英语单词量，在口语交际方面能力很低，这样自然而然的就对英语学习失去了信心。再加上教师不得体的教学方法，教学缺少针对性，使得原本课堂上应该有的活跃气氛也消失了。要想指导学生排除心理障碍、以充满动力的态度去学习英语，就需要从原因着手进行分析。
1.一些学生缺乏学习意志。在对英语进行学习的过程中，在遇到困难时，学生经常表现出畏惧和退缩，对学习英语自然失去了好奇心和积极性，还会消极对待平时的作业和考试。这样掌握的英语基础知识会越来越少，在运用词汇方面也越来越不灵活了，最终英语成绩会一落千丈，这时哪里还会有自信心，可能还会对其他学科的学习有所影响。
2.在学习方法和策略方面运用不当。要想使学生的学习效率提高，关键在于运用正确的学习方法，就现在来看，大部分的学生都没有养成提前预习和学后复习的习惯，只是做到在课堂上听懂并且能解答的地步，这样是远远不够的，对于知识的难点和重点并没有真正扎实的掌握，对于语法的学习也只是通过死记硬背，不会灵活地运用，最终在学习上出现了困难。
3.教师的教学方式相对落后。教师和学生的交流平台就是课堂教学，教师扮演着引路者的角色，他们的言行时刻影响着学生的学习状态。例如一些教师在教学方式上比较繁琐，使得课堂的气氛沉闷，教师总是在讲，对学生的学习兴趣没有起到激发作用，这种单一的教学方式会让学生产生厌烦的情绪。
二、如何在英语课堂上帮助学困生转化
在进入中职学校之前，大部分学生已经掌握了基本英语知识，然而某些学生出现的心情低落情绪，都是被英语考试打击的，同时也对它失去了信心，就有破罐子破摔的情况出现。在遇到这样的学生时，应该在课堂上加强交流对话，在课余时间要和学生增加彼此间的接触，用情感交流来打动他们，需要教师用爱心和积极的态度去对待。
1.开发学困生非智力因素。俗话说得好，良好的开端是成功的一半。教师要给学生温暖，在生活上要给予他们关心和呵护，不要让学困生孤立，不要让他们心里有负担，可以从特长入手找寻他们的发光点，把优点扩大，用来增强他们的自信心，把这当典型来树立，进而激发他们对英语学习的热情。
2.活跃课堂气氛，激起学困生的兴趣。英语教学的原则之一，就是激发学习动机和培养学习兴趣。所以就需要运用直观的教具和生动的媒体来创设情景和营造氛围，使学生很快进入到画面的情景中，进而再教学，这样就带动了他们的学习积极性，有利于教学活动的展开和深入。学生思维的有效拓展，对学生的理解力和语言表达能力都有所提高。把教学活动变的更加生动和直观，关于信息的传递和反馈都加快了，这样一来，不仅解决了难点，又能锻炼学生的听、说、读、写能力。
3.平等对待学生，提高批评艺术。教师在教学过程中，在批评优生和学困生时有着天壤之别，在对待优生方面，与人和善真正的做到了，用婉转动听的语言进行批评，很讲究方法，并循循善诱；但是在对待学困生方面，没有那么好的耐心，带着尖酸刻薄的语言进行批评。这不但不会让学困生有所转化，反而把矛盾激化了，学生就会用消极的情绪去应付，出现破罐子破摔的现象。例如，每当学困生在犯错时，教师不要立即指责他们，要给彼此之间一些冷静的时间，也不要在教室里当着所有同学的面进行批评，而是要在私下里单独进行谈话，对学生的态度要抱着关爱的心，其目的也是为了帮助和提高学生的学习，这里尤其要注意自尊心很强的学生。
4.帮助学困生做好预习工作，做到笨鸟先飞。在辅导课上，教师要先帮助学困生预习，让其对音标和品读规律进行掌握，还要熟悉词义。在翻译阅读课文时带领学困生一起，要想培养出他们的自学能力，就要教他们正确的学习方法。同时，人学习的动机就是确定目标，只有学困生的动力被激发了，才能有效提高学习效果，要让学生知道最关键的不是分数，而是通过学习英语让其适应科技的时代和对交际能力的提升。对待信心不足的学生，批评要少，鼓励和赞赏要多，使他们的学习信心坚定的树立着。在家庭中也要重视其沟通，就现在而言，学生多是独生子女，家长对他们的衣食住行很关注，却忽视了他们在学习上的感受，开导做的不到位，他们的压力就很难得到排解，所以教师要和家长联合起来，帮助学生解决学习方面的问题，让其感受到温暖。
三、结束语
帮助学困生学好英语，其工作很艰巨，在这个新时代，要求英语教师树立新的育人理念，以学生为主体，对于学困生学习英语的兴趣，要努力进行激发，关于他们学习上的积极性要充分的调动起来，要把有效的学习策略教给他们，来提高他们的英语水平。还要进行开拓创新，疏导学困生的心理压力，提供充满生机的课堂供他们学习，这样才能够走进英语的世界。
参考文献：
[1]高艺华，袁俊兵.浅析如何让学困生走进英语世界[J].英语教学，2008.
[2]邓红艳，岳子谦.如何帮助英语学困生走进英语世界[J].英语教育，2007.
[3]刘燕静，夏爱天.带领英语学困生走出困境[N].学英语报，2006.
英语学困生英语教学转化英语的入门阶段在初中，学生们都抱着极大的学习兴趣投入到学习中。但是，在不断增加的单词量和不断加深的语法知识等方面，一些学生遇到了一些困难，而这些困难并没有得到及时的解决。针对出现的这些现象，需要教师对学困生的消极心态进行转化，重新为他们塑造自信心。
一、对学习困难生的原因分析
学困生的原因说的是在学习方法上没有找到适合自己的，在掌握基础的知识方面也是比较薄弱的，甚至在与人交流方面出现不情愿现象，掌握很少的英语单词量，在口语交际方面能力很低，这样自然而然的就对英语学习失去了信心。再加上教师不得体的教学方法，教学缺少针对性，使得原本课堂上应该有的活跃气氛也消失了。要想指导学生排除心理障碍、以充满动力的态度去学习英语，就需要从原因着手进行分析。
1.一些学生缺乏学习意志。在对英语进行学习的过程中，在遇到困难时，学生经常表现出畏惧和退缩，对学习英语自然失去了好奇心和积极性，还会消极对待平时的作业和考试。这样掌握的英语基础知识会越来越少，在运用词汇方面也越来越不灵活了，最终英语成绩会一落千丈，这时哪里还会有自信心，可能还会对其他学科的学习有所影响。
2.在学习方法和策略方面运用不当。要想使学生的学习效率提高，关键在于运用正确的学习方法，就现在来看，大部分的学生都没有养成提前预习和学后复习的习惯，只是做到在课堂上听懂并且能解答的地步，这样是远远不够的，对于知识的难点和重点并没有真正扎实的掌握，对于语法的学习也只是通过死记硬背，不会灵活地运用，最终在学习上出现了困难。
3.教师的教学方式相对落后。教师和学生的交流平台就是课堂教学，教师扮演着引路者的角色，他们的言行时刻影响着学生的学习状态。例如一些教师在教学方式上比较繁琐，使得课堂的气氛沉闷，教师总是在讲，对学生的学习兴趣没有起到激发作用，这种单一的教学方式会让学生产生厌烦的情绪。
二、如何在英语课堂上帮助学困生转化
在进入中职学校之前，大部分学生已经掌握了基本英语知识，然而某些学生出现的心情低落情绪，都是被英语考试打击的，同时也对它失去了信心，就有破罐子破摔的情况出现。在遇到这样的学生时，应该在课堂上加强交流对话，在课余时间要和学生增加彼此间的接触，用情感交流来打动他们，需要教师用爱心和积极的态度去对待。
1.开发学困生非智力因素。俗话说得好，良好的开端是成功的一半。教师要给学生温暖，在生活上要给予他们关心和呵护，不要让学困生孤立，不要让他们心里有负担，可以从特长入手找寻他们的发光点，把优点扩大，用来增强他们的自信心，把这当典型来树立，进而激发他们对英语学习的热情。
2.活跃课堂气氛，激起学困生的兴趣。英语教学的原则之一，就是激发学习动机和培养学习兴趣。所以就需要运用直观的教具和生动的媒体来创设情景和营造氛围，使学生很快进入到画面的情景中，进而再教学，这样就带动了他们的学习积极性，有利于教学活动的展开和深入。学生思维的有效拓展，对学生的理解力和语言表达能力都有所提高。把教学活动变的更加生动和直观，关于信息的传递和反馈都加快了，这样一来，不仅解决了难点，又能锻炼学生的听、说、读、写能力。
3.平等对待学生，提高批评艺术。教师在教学过程中，在批评优生和学困生时有着天壤之别，在对待优生方面，与人和善真正的做到了，用婉转动听的语言进行批评，很讲究方法，并循循善诱；但是在对待学困生方面，没有那么好的耐心，带着尖酸刻薄的语言进行批评。这不但不会让学困生有所转化，反而把矛盾激化了，学生就会用消极的情绪去应付，出现破罐子破摔的现象。例如，每当学困生在犯错时，教师不要立即指责他们，要给彼此之间一些冷静的时间，也不要在教室里当着所有同学的面进行批评，而是要在私下里单独进行谈话，对学生的态度要抱着关爱的心，其目的也是为了帮助和提高学生的学习，这里尤其要注意自尊心很强的学生。
4.帮助学困生做好预习工作，做到笨鸟先飞。在辅导课上，教师要先帮助学困生预习，让其对音标和品读规律进行掌握，还要熟悉词义。在翻译阅读课文时带领学困生一起，要想培养出他们的自学能力，就要教他们正确的学习方法。同时，人学习的动机就是确定目标，只有学困生的动力被激发了，才能有效提高学习效果，要让学生知道最关键的不是分数，而是通过学习英语让其适应科技的时代和对交际能力的提升。对待信心不足的学生，批评要少，鼓励和赞赏要多，使他们的学习信心坚定的树立着。在家庭中也要重视其沟通，就现在而言，学生多是独生子女，家长对他们的衣食住行很关注，却忽视了他们在学习上的感受，开导做的不到位，他们的压力就很难得到排解，所以教师要和家长联合起来，帮助学生解决学习方面的问题，让其感受到温暖。
三、结束语
帮助学困生学好英语，其工作很艰巨，在这个新时代，要求英语教师树立新的育人理念，以学生为主体，对于学困生学习英语的兴趣，要努力进行激发，关于他们学习上的积极性要充分的调动起来，要把有效的学习策略教给他们，来提高他们的英语水平。还要进行开拓创新，疏导学困生的心理压力，提供充满生机的课堂供他们学习，这样才能够走进英语的世界。
参考文献：
[1]高艺华，袁俊兵.浅析如何让学困生走进英语世界[J].英语教学，2008.
[2]邓红艳，岳子谦.如何帮助英语学困生走进英语世界[J].英语教育，2007.
[3]刘燕静，夏爱天.带领英语学困生走出困境[N].学英语报，2006.