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英语作为第二语言，它的学习必然要受到学习者心理因素的影响。本文首先明确第二语言习得过程中学习者的心理特征，初步探究学生学习英语的思维规律及一些非智力因素所带来的影响，提出日常英语课堂教学的具体方案，使学生在不断模仿强化中形成“习惯”，从而顺理成章地达到师生双边互动、教学相长的理想的英语课堂教学效果。