论文部分内容阅读
摘要：随着各种信息技术与网络技术的迅速发展与应用，传统的教学模式与教学方法已经不能适应时代的要求，课堂教学中各种媒介的应用越来越广泛。本文通过对教师教学网站的构架设计进行探讨，以期为提高我国教师的教学质量服务，为促进我国教育的现代化、信息化服务。
关键词：教师教学网站；构架
引言：近年来，教学网站已经成为教学方式创新的一个趋势，它以计算机技术和网络技术的应用为基础，通过教学资源的整合使得教师的教学内容更丰富，通过学生与老师的网上交流激发学生的积极性与创造性。教师教学网站的构建不仅是我国信息化教育的要求，更是提高我國教师整体教学水平的一个重要手段。
教师教学网站的架构设计主要包括以下几点：
（一）网站的目标定位与受众分析
网站的目标定位是网站构架、内容和表现的基础，决定了网站服务的对象与服务功能。教学网站的目标定位首先需要明确服务的受众群体是哪些，对群体的知识现状、群体的具体需要进行调查研究。在对受众分析的基础上，还需要结合每个学科的特点以及学生对每个学科知识的掌握程度，根据教学规律确定网站的目标与内容。与过去那种“一锅炖”的模式不同，现代的教学方式要求以学生为中心因材施教，尊重每个学生的个性，为每个学生的个性发展提供条件。不同的学生具有不同的知识基础、兴趣爱好、学习方法，教学网站可以首先对相似的学生分组，然后再有针对性地给每个组设计独特的教学内容与教学方式，培养学生的自学能力，给学生和老师提供互动的环境。
（二）信息技术与课程整合
教学网站的开发离不开信息技术，要让网页的设计更具有吸引力就必需加入文字、图片、动画，并通过这三种媒介进行超链接到其他素材上，教学网站的作用能否得到发挥很大程度上取决于网页的设计能否吸引学生的眼球。首先要深入研究信息技术如何整合课程，如何利用信息技术探索更多的教学资源，获取更多权威的教辅资料；其次，由于网站提供的课程素材丰富，涉及的知识面广，所以对课程素材的遴选显得更为重要，要根据学生的具体情况有针对性地、有目的性地选择素材。充分利用教学信息传播的“多媒体”手段，借助多媒体语言让教师和学生广泛参与，提高教学效果。
（三）功能结构设计
虽然教学网站的形式多种多样，侧重点也不尽相同，但是所有的教学网站首先应具备基本的教学服务功能。每个网站的功能模块应包括课程学习模块、资源库模块以及互动平台模块，其中课程学习模块由网上课堂、作业处理、考试评价和在线帮助组成，资源库模块由教学资源库、素材库、辅助资源库和虚拟资源组成，互动平台模块由即时通信、教学论坛、教学博客和个人空间组成。课程学习模块主要是为传统的教学内容服务，提高课堂内容以及课下作业、考试的帮助；资源库模块则为学生自主学习提供很大的便利，尤其是辅助资料会提供一些行业的最新动态、专家的最新观点等，虚拟资料会提供相关学习资源的网站链接和资源检索；互动平台模块则是利用了时下流行的社交网络平台，如博客、空间，甚至可以加入微博，这些社交平台的应用使得师生的交流更加迅速，进一步拉近师生之间的距离。
（四）教学网站页面的设计
教学网站页面的设计体现出教学网站的风格，色彩基调、图片风格、版面编排以及导航方式等都是页面设计需要考虑的问题。第一，网站的页面风格必须要统一，体现轻松互动的要求，如果每个网页的风格各异，则会让学生把注意力都集中于形式而忽视了内容，当然页面风格还是应该随内容、进程的不同加以局部变化；第二，网站使用的图标必须统一，并与网页的风格保持一致；第三，网页的标题既要夺人眼球又要紧贴内容、简洁清晰，让学生在看到标题时就留下深刻的印象，并有要看下去的好奇心，文字的编排要做到详略得到、突出重点、图文并茂，语言要贴近生活、清晰流畅、幽默生动；第四，每个网页都要提供浏览提示说明及系统内容检索。
（五）教学网站的交互性设计
教学网站的交互性不仅要求师生之间能实时互动，还包括人和计算机的交流、学生与学生的交流。交互性的设计可以采用上网访问的方式、电子邮件的方式、聊天室互动方式、电子公告板方式。上网访问的方式即教师在网上布置作业，学生直接在网上完成，教师及时给予评价；电子邮件的方式即学生将遇到的问题通过电子邮件发给教师，教师及时予以回答再以邮件的方式发回；聊天室互动的方式即学生对教师进行在线访问，通过“一问一答”及时解决问题；电子公告板方式即学生把具有代表性的问题放在公告板上等待老师的回答，知晓答案的学生也可以在公告板上给出答案，教师也可以在公告板上跟学生讨论与课程有关的问题。
总结：教师教学网站是提高我国整体教育质量的一个平台，教学网站的构建是实现教育信息化的必经之路。教育主管部门和学校应该在资金、人员上对教师教学网站的建设给予扶持，并鼓励在教学活动中发挥教学网站的作用。要构建一个高效率的教学网站需要先进的信息技术、合理的方法，并结合课程特点灵活设计，为学生自主学习提供优质的平台，为师生顺畅的交流互动创造良好的环境。（作者单位：湖北省咸宁职业技术学院信息与软件工程系）
参考文献：
[1]陶化冶，张鑫，隋金雪.教学网站的架构设计与开发研究，国际会议，2010（11）；
[2]王武兵.教师个人教学网站的应用与设计探讨，信息技术教学与研究，2007（12）；
[3]侯悦.浅谈学科教学网站的设计与建设，中国科技信息，2009（6）；
[4]惠恭健.教学网站建设需注意的几个问题，技术与应用，2012（11）。
关键词：教师教学网站；构架
引言：近年来，教学网站已经成为教学方式创新的一个趋势，它以计算机技术和网络技术的应用为基础，通过教学资源的整合使得教师的教学内容更丰富，通过学生与老师的网上交流激发学生的积极性与创造性。教师教学网站的构建不仅是我国信息化教育的要求，更是提高我國教师整体教学水平的一个重要手段。
教师教学网站的架构设计主要包括以下几点：
（一）网站的目标定位与受众分析
网站的目标定位是网站构架、内容和表现的基础，决定了网站服务的对象与服务功能。教学网站的目标定位首先需要明确服务的受众群体是哪些，对群体的知识现状、群体的具体需要进行调查研究。在对受众分析的基础上，还需要结合每个学科的特点以及学生对每个学科知识的掌握程度，根据教学规律确定网站的目标与内容。与过去那种“一锅炖”的模式不同，现代的教学方式要求以学生为中心因材施教，尊重每个学生的个性，为每个学生的个性发展提供条件。不同的学生具有不同的知识基础、兴趣爱好、学习方法，教学网站可以首先对相似的学生分组，然后再有针对性地给每个组设计独特的教学内容与教学方式，培养学生的自学能力，给学生和老师提供互动的环境。
（二）信息技术与课程整合
教学网站的开发离不开信息技术，要让网页的设计更具有吸引力就必需加入文字、图片、动画，并通过这三种媒介进行超链接到其他素材上，教学网站的作用能否得到发挥很大程度上取决于网页的设计能否吸引学生的眼球。首先要深入研究信息技术如何整合课程，如何利用信息技术探索更多的教学资源，获取更多权威的教辅资料；其次，由于网站提供的课程素材丰富，涉及的知识面广，所以对课程素材的遴选显得更为重要，要根据学生的具体情况有针对性地、有目的性地选择素材。充分利用教学信息传播的“多媒体”手段，借助多媒体语言让教师和学生广泛参与，提高教学效果。
（三）功能结构设计
虽然教学网站的形式多种多样，侧重点也不尽相同，但是所有的教学网站首先应具备基本的教学服务功能。每个网站的功能模块应包括课程学习模块、资源库模块以及互动平台模块，其中课程学习模块由网上课堂、作业处理、考试评价和在线帮助组成，资源库模块由教学资源库、素材库、辅助资源库和虚拟资源组成，互动平台模块由即时通信、教学论坛、教学博客和个人空间组成。课程学习模块主要是为传统的教学内容服务，提高课堂内容以及课下作业、考试的帮助；资源库模块则为学生自主学习提供很大的便利，尤其是辅助资料会提供一些行业的最新动态、专家的最新观点等，虚拟资料会提供相关学习资源的网站链接和资源检索；互动平台模块则是利用了时下流行的社交网络平台，如博客、空间，甚至可以加入微博，这些社交平台的应用使得师生的交流更加迅速，进一步拉近师生之间的距离。
（四）教学网站页面的设计
教学网站页面的设计体现出教学网站的风格，色彩基调、图片风格、版面编排以及导航方式等都是页面设计需要考虑的问题。第一，网站的页面风格必须要统一，体现轻松互动的要求，如果每个网页的风格各异，则会让学生把注意力都集中于形式而忽视了内容，当然页面风格还是应该随内容、进程的不同加以局部变化；第二，网站使用的图标必须统一，并与网页的风格保持一致；第三，网页的标题既要夺人眼球又要紧贴内容、简洁清晰，让学生在看到标题时就留下深刻的印象，并有要看下去的好奇心，文字的编排要做到详略得到、突出重点、图文并茂，语言要贴近生活、清晰流畅、幽默生动；第四，每个网页都要提供浏览提示说明及系统内容检索。
（五）教学网站的交互性设计
教学网站的交互性不仅要求师生之间能实时互动，还包括人和计算机的交流、学生与学生的交流。交互性的设计可以采用上网访问的方式、电子邮件的方式、聊天室互动方式、电子公告板方式。上网访问的方式即教师在网上布置作业，学生直接在网上完成，教师及时给予评价；电子邮件的方式即学生将遇到的问题通过电子邮件发给教师，教师及时予以回答再以邮件的方式发回；聊天室互动的方式即学生对教师进行在线访问，通过“一问一答”及时解决问题；电子公告板方式即学生把具有代表性的问题放在公告板上等待老师的回答，知晓答案的学生也可以在公告板上给出答案，教师也可以在公告板上跟学生讨论与课程有关的问题。
总结：教师教学网站是提高我国整体教育质量的一个平台，教学网站的构建是实现教育信息化的必经之路。教育主管部门和学校应该在资金、人员上对教师教学网站的建设给予扶持，并鼓励在教学活动中发挥教学网站的作用。要构建一个高效率的教学网站需要先进的信息技术、合理的方法，并结合课程特点灵活设计，为学生自主学习提供优质的平台，为师生顺畅的交流互动创造良好的环境。（作者单位：湖北省咸宁职业技术学院信息与软件工程系）
参考文献：
[1]陶化冶，张鑫，隋金雪.教学网站的架构设计与开发研究，国际会议，2010（11）；
[2]王武兵.教师个人教学网站的应用与设计探讨，信息技术教学与研究，2007（12）；
[3]侯悦.浅谈学科教学网站的设计与建设，中国科技信息，2009（6）；
[4]惠恭健.教学网站建设需注意的几个问题，技术与应用，2012（11）。