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【摘 要】在新课改背景下，人们对初中语文作文教学的要求在不断提高。作文教学在语文教学中占很大地位，如何提高学生的语文写作能力是每位语文教师关注的话题。初中语文教师必须对语文作文教学方法进行探析，根据实际教学情况，创新语文作文教学方法，提高语文作文教学质量，提升学生写作水平。
【关键词】初中语文 作文 教学方法
初中语文作文教学是语文教学的难点，不同于小学作文，初中作文具有承上启下的作用，是学生语文能力的综合体现，也是衡量教师教学水平的标尺。现阶段的语文作文教学中存在着许多问题，教师在教学时教学理念陈旧，学生在写作时有着“无话可写”或者“不知从何写起”的困扰，作文写作成了学生的负担。因此，初中语文教学中，教师必须优化现有的作文教学方法，注重培养学生正确的写作观，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力，帮助学生学会用文字表达自己的思想，树立学生写作信心，真正提高作文教学效率。
一、提高教师专业素质
初中语文作文教学中，教师的教学能力决定了学生的作文水平，但在我国现有的教师队伍中，部分语文教师专业素质还有待提高。教师教学方法随意，更多注重理论教学，忽视了对学生实践能力的培养，初中语文作文教学效果无法提高。
（一）不断提高自身教学水平
为了更好传递语文知识，对学生进行潜移默化的影响，教师要始终保持一颗教书育人的平常心坚持不懈。教师要积极参加学校组织的教师培训，通过互相交流，学习其他老师优秀的教学方法，提升自身教学水平。根据教师自身的发展规划，分阶段、有目的的读书学习，不断汲取新的知识，提升个人的思想修养，提高自身的专业素养，不断优化自己的教学方法，与时俱进。
（二）进行教学反思
在语文作文教学过程中，语文教师通过对自己教学过程以及教学行为的回顾和反思，能够及时发现教学过程中存在的不足，适时的采取措施进行调整，优化自己的教学方案，采取有针对性的教学方法帮助学生学习作文写作。这样既能不断优化作文教学方法，也有助于教师的自我成长和专业素质提高。
二、注重学生素材积累
作文不同于其他语文试题，它是一项综合考察了学生的语言表达能力和逻辑思维能力的创造性活动。初中语文写作要求学生有较宽的知识面和较丰富的生活经历。由于初中生的知识面较窄或者生活经历有限，他们在写作时常常无话可写。语文教师在教学过程中应当注重对学生知识的拓展，引导学生阅读各类书籍，参考他人优秀文章，积累语文素材。同时，尽可能的带领学生走出教室，多了解自然，鼓励学生参加一些社会活动，让学生在实践中获取作文素材。例如教师在要求学生以《秋叶》为题进行写作时，可以带领学生到校园内观察秋叶，让学生在与景、物的接触中，抓住其各自独有的特点，这样就可以使学生在写作有话可写。教师也可以定期举行“阅读周”活动，进行读书比赛，通过学生之间的相互交流，提高学生文学积累。
三、树立正确作文学习理念
当前初中语文作文教学中，存在最大的困难就是学生的写作观念错误。有些学生认为写作就是复制粘贴，只要有内容就可以；有些学生认为写作文就是为了考试，功利的追求成绩，这导致他们对作文写作失去兴趣。在初中语文教学中，教师应当从学生的心理出发，了解学生的心理需求，站在学生的角度去制定作文教学方案，帮助学生减少对作文的恐惧心理。同时，结合实际教学优化现有的教学方法，在潜移默化中帮助学生树立正确的写作理念，激发学生的写作热情，增强学生的写作自主性，锻炼学生的逻辑能力和表达能力，提高学生的创新能力。
四、适当给予褒奖，树立学生写作信心
初中语文教学中，教师对学生的影响很大。传统的作文教学，教师习惯于批评学生，在学生的作文中找错误、挑毛病，这打击了学生的积极性，使学生失去了写作热情。教师应当积极寻找学生的优点，给予学生适当的褒奖。教师应当从学生的角度出发，理解学生的写作思路，寻找作文中的优秀语句。对于作文写作能力较差的学生，教师更应该积极寻找其闪光点，帮助学生树立写作的信心。例如教师可以将本班学生的优秀作文打印出来发给学生传阅，让学生寻找文中的好词好句，并引导学生模仿此类句子。这样不但可以激发学生的荣誉心理还能利用好胜心理提高其他学生的写作水平。
五、强调真情实感
一篇优秀作文的关键在于是否有真情实感，读者能否从文中体会作者的感受。因此，语文教师在进行作文教学时必须强调作文的真实性，加强对学生情感写作的训练。教师在教学时，可以安排学生阅读一些带有丰富感情色彩的文章如《背影》《我的母亲》等，帮助学生剖析文章的情感路线，从不同方面体会作者的感情层次，培养学生发现感情的能力，引导学生学会用文字表达感情，这样学生在写作时才能更好的表达自己的情感。例如在布置作文《母爱》时，可以提问学生“母亲曾经为你做过哪些事情？”“你影响最深的事情是什么？”，引导学生感受母亲的爱，激发学生的真情实感，增加作文的真实性。
【结 语】
作文教学是一项长期的教学任务，需要教师坚持不断探索，优化自身教学方法。以上是本人根据多年教学实践总结的经验，如何有效提高学生的写作能力，提高初中语文作文的教学效率，还需每位初中语文教师结合学生的特点，转变教学理念，激励学生创新写作，树立学生写作信心，只有这样才能使学生真正摆脱写作的困境，有效提高作文教學的效率。
【参考文献】
【1】黄萍.初中语文作文教学中如何进行分层次教学【J】.现代阅读，2013（03）
【2】王友花.活用教材提高写作水平【J】.现代阅读，2013（03）
【3】胡冬梅.针对初中阶段体验式作文教学的研究【J】.现代阅读，2013（ 03）
【关键词】初中语文 作文 教学方法
初中语文作文教学是语文教学的难点，不同于小学作文，初中作文具有承上启下的作用，是学生语文能力的综合体现，也是衡量教师教学水平的标尺。现阶段的语文作文教学中存在着许多问题，教师在教学时教学理念陈旧，学生在写作时有着“无话可写”或者“不知从何写起”的困扰，作文写作成了学生的负担。因此，初中语文教学中，教师必须优化现有的作文教学方法，注重培养学生正确的写作观，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力，帮助学生学会用文字表达自己的思想，树立学生写作信心，真正提高作文教学效率。
一、提高教师专业素质
初中语文作文教学中，教师的教学能力决定了学生的作文水平，但在我国现有的教师队伍中，部分语文教师专业素质还有待提高。教师教学方法随意，更多注重理论教学，忽视了对学生实践能力的培养，初中语文作文教学效果无法提高。
（一）不断提高自身教学水平
为了更好传递语文知识，对学生进行潜移默化的影响，教师要始终保持一颗教书育人的平常心坚持不懈。教师要积极参加学校组织的教师培训，通过互相交流，学习其他老师优秀的教学方法，提升自身教学水平。根据教师自身的发展规划，分阶段、有目的的读书学习，不断汲取新的知识，提升个人的思想修养，提高自身的专业素养，不断优化自己的教学方法，与时俱进。
（二）进行教学反思
在语文作文教学过程中，语文教师通过对自己教学过程以及教学行为的回顾和反思，能够及时发现教学过程中存在的不足，适时的采取措施进行调整，优化自己的教学方案，采取有针对性的教学方法帮助学生学习作文写作。这样既能不断优化作文教学方法，也有助于教师的自我成长和专业素质提高。
二、注重学生素材积累
作文不同于其他语文试题，它是一项综合考察了学生的语言表达能力和逻辑思维能力的创造性活动。初中语文写作要求学生有较宽的知识面和较丰富的生活经历。由于初中生的知识面较窄或者生活经历有限，他们在写作时常常无话可写。语文教师在教学过程中应当注重对学生知识的拓展，引导学生阅读各类书籍，参考他人优秀文章，积累语文素材。同时，尽可能的带领学生走出教室，多了解自然，鼓励学生参加一些社会活动，让学生在实践中获取作文素材。例如教师在要求学生以《秋叶》为题进行写作时，可以带领学生到校园内观察秋叶，让学生在与景、物的接触中，抓住其各自独有的特点，这样就可以使学生在写作有话可写。教师也可以定期举行“阅读周”活动，进行读书比赛，通过学生之间的相互交流，提高学生文学积累。
三、树立正确作文学习理念
当前初中语文作文教学中，存在最大的困难就是学生的写作观念错误。有些学生认为写作就是复制粘贴，只要有内容就可以；有些学生认为写作文就是为了考试，功利的追求成绩，这导致他们对作文写作失去兴趣。在初中语文教学中，教师应当从学生的心理出发，了解学生的心理需求，站在学生的角度去制定作文教学方案，帮助学生减少对作文的恐惧心理。同时，结合实际教学优化现有的教学方法，在潜移默化中帮助学生树立正确的写作理念，激发学生的写作热情，增强学生的写作自主性，锻炼学生的逻辑能力和表达能力，提高学生的创新能力。
四、适当给予褒奖，树立学生写作信心
初中语文教学中，教师对学生的影响很大。传统的作文教学，教师习惯于批评学生，在学生的作文中找错误、挑毛病，这打击了学生的积极性，使学生失去了写作热情。教师应当积极寻找学生的优点，给予学生适当的褒奖。教师应当从学生的角度出发，理解学生的写作思路，寻找作文中的优秀语句。对于作文写作能力较差的学生，教师更应该积极寻找其闪光点，帮助学生树立写作的信心。例如教师可以将本班学生的优秀作文打印出来发给学生传阅，让学生寻找文中的好词好句，并引导学生模仿此类句子。这样不但可以激发学生的荣誉心理还能利用好胜心理提高其他学生的写作水平。
五、强调真情实感
一篇优秀作文的关键在于是否有真情实感，读者能否从文中体会作者的感受。因此，语文教师在进行作文教学时必须强调作文的真实性，加强对学生情感写作的训练。教师在教学时，可以安排学生阅读一些带有丰富感情色彩的文章如《背影》《我的母亲》等，帮助学生剖析文章的情感路线，从不同方面体会作者的感情层次，培养学生发现感情的能力，引导学生学会用文字表达感情，这样学生在写作时才能更好的表达自己的情感。例如在布置作文《母爱》时，可以提问学生“母亲曾经为你做过哪些事情？”“你影响最深的事情是什么？”，引导学生感受母亲的爱，激发学生的真情实感，增加作文的真实性。
【结 语】
作文教学是一项长期的教学任务，需要教师坚持不断探索，优化自身教学方法。以上是本人根据多年教学实践总结的经验，如何有效提高学生的写作能力，提高初中语文作文的教学效率，还需每位初中语文教师结合学生的特点，转变教学理念，激励学生创新写作，树立学生写作信心，只有这样才能使学生真正摆脱写作的困境，有效提高作文教學的效率。
【参考文献】
【1】黄萍.初中语文作文教学中如何进行分层次教学【J】.现代阅读，2013（03）
【2】王友花.活用教材提高写作水平【J】.现代阅读，2013（03）
【3】胡冬梅.针对初中阶段体验式作文教学的研究【J】.现代阅读，2013（ 03）