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[摘要]在“可持续发展”这个理念出现之后，一种叫做生态思想的全新理念被人们提出，这个新理念对环境科学方面产生的影响是不容小觑的。而建筑设计作为一门和自然环境有着十分紧密联系的学科，在园林建筑相关专业学生的课程中也占据着主要的地位。生态教育应该成为建筑师的一种职业素养教育，而铸造比较全面的生态建筑的相关知识体系也应该成为生态建筑教育中的重中之重。
[关键词]生态思想 建筑设计 教学模式
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）11-0237-01
生态建筑这一理念早在20世纪末就已经被我国建筑设计的教学借鉴，并且受当时很多流派以及思想潮流的引导。在这样的形式之下，生态建筑的相关理念得到了师生们的接受，并引起了广泛的关注。学生们争相对西方的建筑师的作品进行模仿，这样的模仿带有一定的盲目性，并没有将本土的实际情况进行比较细致的考虑，只是单纯地将其奉为一种时尚。这样使得生态建筑的优秀思想不能在设计教学中发挥其精髓，学生们更是不能将其转化为自主的建筑设计行为。
一、可持续发展的背景之下建筑设计教学中的主要问题
（一）生态建筑设计教育中的不足
当前我国建筑设计的教育内容中，设计生态思想以及生态建筑的相关理论还是比较少的，更没有形成一个比较完备的教学体系。所以为了能在高等教育中将生态思想的理论知识进行大面积的普及，应该在本科学生的课程中增加相关的内容。很多发达国家早在上世纪80年代就已经将生态思想作为教学基础，并充实在环境科学的相关课程里，而且在其中添加了污水以及垃圾处理等应用性较强的科学，这样能让各个专业的学生加强生态意识，也会在一定程度上提高整个社会的生态认识水平。
（二）生态教育系统不够完备
我们国家的一些高等院校对建筑设计课程进行设计的时候，会受到很多条件的制约，导致并不能很好地设置生态建筑的课程。在这种情况下，学生们就不能直接从大学学习获得关于生态思想和生态建筑设计方面的教育。而那些对于对生态建筑相关理念比较感兴趣的学生都只能通过其他间接性的手段比如网络或自发查阅书籍等手段。但通过这些方式进行学习得到的知识很难是全面的，更难准确地理解生态建筑的真正意义。
（三）生态建筑设计教学方式不能结合实践
在我国高校的建筑设计的教学大多偏重于设计上，而有关建筑材料以及相关理论都被分解，作为各自独立的课程。而且在各个学习阶段教学内容也都是大不相同的。不同的教师教不同的设计技巧，这样学生在对相关知识进行衔接的时候肯定会出现问题，设计理念和设计技巧、方法都会出现背离。这样学生很难将理论与实践进行结合，在实际应用中也就不能深入思考设计理念。
二、在建筑设计教学中渗透生态思想
如何将生态思想在建筑设计教学中进行体现是十分关键的，因为这直接影响到生态建筑的教学成果，也会对生态建筑的教学模式以及方法产生影响。一些设计师们会将生态的内容融合到建筑设计中，由此来对生态的相关理念进行体现。一些设计师会设计以生态建筑为主旨的作品。初次之外，建筑教学中还要制定比较完备的生态建筑教学体制，在生态思想、理念等方面来对学生的生态意识进行进一步的巩固。对各个建筑设计课程进行合理的调整，将重点放在对学生的生态设计的技能培养上。为了能更好地在建筑教育设计教育中融合生态思想，应该采用以下的教学模式：
（一）在讲授专业知识的过程中渗透生态思想以及相关技术
在多数的高等院校中，专业课程一般都是安排在大二和大三这两年的。学生在进行建筑材料、相关法规的学习时，融入渗透生态思想以及相关技术。并在传授设计原理时对生态思想的理念进行渗透，让学生能对生态技术以及相关知识进行更全面的理解以及掌握，更重要的是要让学生能将生态思想和理论在设计中进行灵活的应用。
（二）各个学科老师应该深刻了解建筑设计的教学内容，积极进行课程设计
采用交叉教学方式，有效结合各学科知识和建筑设计实践，这样也能给学生们更多的实践机会，同时对生态建筑设计的相关理念进行更好的反映。
（三）改变传统的教育模式，让学生充分发挥其在生态建筑教学的主导地位
教师可以先进行设计主题的设置，然后循序渐进地引导学生自主进行资料的查阅以及设计主题的制定，学生在这个过程中会进行相互之间的交流学习，也会相互进行借鉴。同时生态意识得到提高，思维模式也会得到一定程度上的拓展。
三、结语
建筑设计教学中结合生态设计的相关思想在生态建筑教育上来说是意义重大的，教师应该在建筑设计教学中融合生态思想，最大程度上将生态思想结合到建筑设计教学中。在教育过程中要对原有的教育模式进行转变，重视学生在实践中的能力，最大程度上使学生的生态建筑意识提高。
【参考文献】
[1]屈万英.生态思想融入建筑设计课程的教学模式探讨[J].高等建筑教育，2011（02）.
[2]陈文，汪李辉.浅谈生态思想与建筑设计教学模式的结合[J].门窗，2014（05）.
[3]陈铭.可持续发展设计思想在建筑设计教学中的运用[J].华中建筑，2000（03）.
[4]仲德盭，陈静.生态可持续发展理念下的建筑学教育思考[J].建筑学报，2007（01）.
责任编辑：张丽
[关键词]生态思想 建筑设计 教学模式
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）11-0237-01
生态建筑这一理念早在20世纪末就已经被我国建筑设计的教学借鉴，并且受当时很多流派以及思想潮流的引导。在这样的形式之下，生态建筑的相关理念得到了师生们的接受，并引起了广泛的关注。学生们争相对西方的建筑师的作品进行模仿，这样的模仿带有一定的盲目性，并没有将本土的实际情况进行比较细致的考虑，只是单纯地将其奉为一种时尚。这样使得生态建筑的优秀思想不能在设计教学中发挥其精髓，学生们更是不能将其转化为自主的建筑设计行为。
一、可持续发展的背景之下建筑设计教学中的主要问题
（一）生态建筑设计教育中的不足
当前我国建筑设计的教育内容中，设计生态思想以及生态建筑的相关理论还是比较少的，更没有形成一个比较完备的教学体系。所以为了能在高等教育中将生态思想的理论知识进行大面积的普及，应该在本科学生的课程中增加相关的内容。很多发达国家早在上世纪80年代就已经将生态思想作为教学基础，并充实在环境科学的相关课程里，而且在其中添加了污水以及垃圾处理等应用性较强的科学，这样能让各个专业的学生加强生态意识，也会在一定程度上提高整个社会的生态认识水平。
（二）生态教育系统不够完备
我们国家的一些高等院校对建筑设计课程进行设计的时候，会受到很多条件的制约，导致并不能很好地设置生态建筑的课程。在这种情况下，学生们就不能直接从大学学习获得关于生态思想和生态建筑设计方面的教育。而那些对于对生态建筑相关理念比较感兴趣的学生都只能通过其他间接性的手段比如网络或自发查阅书籍等手段。但通过这些方式进行学习得到的知识很难是全面的，更难准确地理解生态建筑的真正意义。
（三）生态建筑设计教学方式不能结合实践
在我国高校的建筑设计的教学大多偏重于设计上，而有关建筑材料以及相关理论都被分解，作为各自独立的课程。而且在各个学习阶段教学内容也都是大不相同的。不同的教师教不同的设计技巧，这样学生在对相关知识进行衔接的时候肯定会出现问题，设计理念和设计技巧、方法都会出现背离。这样学生很难将理论与实践进行结合，在实际应用中也就不能深入思考设计理念。
二、在建筑设计教学中渗透生态思想
如何将生态思想在建筑设计教学中进行体现是十分关键的，因为这直接影响到生态建筑的教学成果，也会对生态建筑的教学模式以及方法产生影响。一些设计师们会将生态的内容融合到建筑设计中，由此来对生态的相关理念进行体现。一些设计师会设计以生态建筑为主旨的作品。初次之外，建筑教学中还要制定比较完备的生态建筑教学体制，在生态思想、理念等方面来对学生的生态意识进行进一步的巩固。对各个建筑设计课程进行合理的调整，将重点放在对学生的生态设计的技能培养上。为了能更好地在建筑教育设计教育中融合生态思想，应该采用以下的教学模式：
（一）在讲授专业知识的过程中渗透生态思想以及相关技术
在多数的高等院校中，专业课程一般都是安排在大二和大三这两年的。学生在进行建筑材料、相关法规的学习时，融入渗透生态思想以及相关技术。并在传授设计原理时对生态思想的理念进行渗透，让学生能对生态技术以及相关知识进行更全面的理解以及掌握，更重要的是要让学生能将生态思想和理论在设计中进行灵活的应用。
（二）各个学科老师应该深刻了解建筑设计的教学内容，积极进行课程设计
采用交叉教学方式，有效结合各学科知识和建筑设计实践，这样也能给学生们更多的实践机会，同时对生态建筑设计的相关理念进行更好的反映。
（三）改变传统的教育模式，让学生充分发挥其在生态建筑教学的主导地位
教师可以先进行设计主题的设置，然后循序渐进地引导学生自主进行资料的查阅以及设计主题的制定，学生在这个过程中会进行相互之间的交流学习，也会相互进行借鉴。同时生态意识得到提高，思维模式也会得到一定程度上的拓展。
三、结语
建筑设计教学中结合生态设计的相关思想在生态建筑教育上来说是意义重大的，教师应该在建筑设计教学中融合生态思想，最大程度上将生态思想结合到建筑设计教学中。在教育过程中要对原有的教育模式进行转变，重视学生在实践中的能力，最大程度上使学生的生态建筑意识提高。
【参考文献】
[1]屈万英.生态思想融入建筑设计课程的教学模式探讨[J].高等建筑教育，2011（02）.
[2]陈文，汪李辉.浅谈生态思想与建筑设计教学模式的结合[J].门窗，2014（05）.
[3]陈铭.可持续发展设计思想在建筑设计教学中的运用[J].华中建筑，2000（03）.
[4]仲德盭，陈静.生态可持续发展理念下的建筑学教育思考[J].建筑学报，2007（01）.
责任编辑：张丽