论文部分内容阅读
学校管理大致有三大类型（经验管理、科学管理、文化管理），文化管理是管理的最高境界。作为二十一世纪的现代学校，应该推崇文化管理。那么，农村学校如何实施学校文化管理？作为学校之魂的校长应立足校本，把握好以下五个基本点：
1．明确的办学理念是学校文化管理的核心内容
一个学校必须要有明确的办学理念，即价值认同。追求什么？坚持什么？反对什么？摒弃什么？学校、教师、学生都是以办学理念为圆心的三个同心圆。我们学校以“为学生终身幸福发展奠基”的办学理念，提出了“雅气、灵气、朝气、大气”的培养目标。全校师生紧紧围绕这一理念规划和开展工作，通过各种场合、各类活动中不断渗透，植入教师的灵魂，外化为教师的教育教学言行。
提出理念必须要立足校本，文化是不能克隆的、移植的。
每个学校都有自己的办学历史与现实基础。不能看到哪个名校几句新理念，一些新做法就即刻盲目克隆、移植，盲目复制只会导致邯郸学步，贻笑大方。
学校文化要继承与创新，口号不能年年变、计划不能年年换。学军小学文化底蕴深厚就是几十年学校办学文化的继承与发展。发展过程一脉相承，没有断层与割裂，才有今日的文化磁场。农村学校文化浅薄的症结在于校长调换过于频繁，难以形成稳固的办学文化。就是一任校长期间也缺乏系统的办学理念，年年提新口号，推新举措，根本谈不上文化的积淀。魏书生说：他的工作计划就是八条，每年只是不断地补充、调整、诠释。教育是慢的艺术，文化是百年茶垢，坚持做，每天积一点，学校文化何尝不是。
2．文化行为的细节落实是学校文化管理的关键
文化统领学校的一切行为，细节促进学校文化的生成。文化和细节是共生共荣的共同体。在打造学校文化的过程中，抓细节改进与落实是关键。从细微处着手，以小做小，小中见博大；以小做微，微中见精深；以小做巧，巧中见匠心；以小做趣，趣中见快乐；以小做美，美中见品位。让校园的每一个角落、每一个场所都成为陶冶师生的情操，规范师生的行为，净化师生心灵，在潜移默化中带给师生善与美的教育资源。
我们应立足学校“三风”建设，积淀学校文化。学校之所以成为学校是因为学校是育人的地方，哪所学校师生的脸上总洋溢着友善真诚的微笑，哪所学校就特别有文化。为此，学校管理者必须立足校风、教风、学风的建设。从学校外在显性文化布置开始做起，从班级文化建设做起，从教学五常规抓起。把简单的事做好，就是不简单。因细流而成江河，因跬步而至千里。学校文化就水到渠成。
3．学校项目品牌的打造和经营是学校文化管理的平台
学校文化的形成需要学校活动平台推进，在把脉自己学校优势的基础上，寻找学校品牌创建点，把项目品牌做强做大，最终打造成学校的特色。在项目品牌创建的过程中，积淀学校文化的基因，通过凝练延伸拓展到学校各个层面，学校文化就能得到全方位的整合。近几年来，我们学校围绕“以生为本，为学生的一生奠基”的办学理念，在项目品牌的创建上不断改进和完善，形成了一年一度的五大节：
（1）体育节。每年10月份。全体学生都是运动员（尽管学校面积狭小），一年级因为学生刚入学，我们举办的亲子运动会。让每个学生都有机会体验体育竞技的成功与失败，享受体育运动带来的乐趣，树立正确的成败得失观，培养集体荣誉感。
（2）班主任节。11月。为促进班主任经验的交流和传递，强化班主任的责任感和使命感，唤醒学生对班主任的尊重和崇敬，家长对班主任工作的支持和理解，我们细心经营活动的每个环节，不断放大和渗透举办班主任节的效能。
（3）读书节。3月。主题歌、节标、标语征集、跳蚤书市、学生推荐书目、年段系列读书展示和评比活动。让每个学生都悦读，爱读是读书节的最高宗旨。
（4）艺术节。12月。面向社会展示学生多样化的艺术教育与实践成果，为学生提供艺术天赋的舞台。
（5）课堂节。4月。课堂是教学的主阵地。举办课堂节无疑就是把这样一种信号不断输入教师灵魂，教学改革和教学质量的提升，必须牢牢抓住这个阵地。当然系列活动的安排也是紧扣一个“抓”展开的。
五大节的举办不断强化了全体师生对学校办学价值取向的认同，而且，围绕这五大节所延伸的学校管理层、教师、学生与家长各个层面的收获更是丰富学校文化内涵的一份份宝贵财富。
4．教师群体是学校文化管理的基本依托
学校文化的主体是教师，有一支怎样的教师队伍就有怎样的学校。学校工作的重心在于打造一支具有现代教育理念和精湛教育技艺的教师队伍。学军小学把学校定位为“教师发展的沃土、学生成长的乐园”，非常值得我们学习。农村学校教师普遍存在基本素养较低的现状。学校必须立足每个教师的起点开展工作、营造学习氛围、凸现团队意识，加大校本研训力度，促进教师专业化发展水平。绿城小学对教师的“五最”(领导最重视、经费最保障、机构最完善、形式最丰富、时间最保障)卓有成效。学校因为教师的发展更加缤纷精彩。
5．现代学校管理制度是学校文化管理的有力保障
针对农村学校基础薄弱，糟粕文化较多的现状，学校必须立足学校制度建设、制度执行、制度评估作为学校文化管理的保障。学校文化管理并不排斥制度与机制。讲到文化管理，似乎与制度管理有冲突，其实两者之间是相辅相成，相互促进的关系。文化虽然是精神层面，但它需要制度、机制的支撑。越是有文化的组织单位，其制度、机制越是健全。没有规矩不成方圆，只有制度的内化，才能有文化的生成。一个学校制度“消亡”之时，就是文化建成的标志。
物质终会消亡，惟文化生生不息。文化即人化，任何学校的学校文化都是一部永远不会完稿的诗集，要在众多的文化选择中不迷失自我，需要校长和老师们摒弃浮躁，时时反思，处处留心。
1．明确的办学理念是学校文化管理的核心内容
一个学校必须要有明确的办学理念，即价值认同。追求什么？坚持什么？反对什么？摒弃什么？学校、教师、学生都是以办学理念为圆心的三个同心圆。我们学校以“为学生终身幸福发展奠基”的办学理念，提出了“雅气、灵气、朝气、大气”的培养目标。全校师生紧紧围绕这一理念规划和开展工作，通过各种场合、各类活动中不断渗透，植入教师的灵魂，外化为教师的教育教学言行。
提出理念必须要立足校本，文化是不能克隆的、移植的。
每个学校都有自己的办学历史与现实基础。不能看到哪个名校几句新理念，一些新做法就即刻盲目克隆、移植，盲目复制只会导致邯郸学步，贻笑大方。
学校文化要继承与创新，口号不能年年变、计划不能年年换。学军小学文化底蕴深厚就是几十年学校办学文化的继承与发展。发展过程一脉相承，没有断层与割裂，才有今日的文化磁场。农村学校文化浅薄的症结在于校长调换过于频繁，难以形成稳固的办学文化。就是一任校长期间也缺乏系统的办学理念，年年提新口号，推新举措，根本谈不上文化的积淀。魏书生说：他的工作计划就是八条，每年只是不断地补充、调整、诠释。教育是慢的艺术，文化是百年茶垢，坚持做，每天积一点，学校文化何尝不是。
2．文化行为的细节落实是学校文化管理的关键
文化统领学校的一切行为，细节促进学校文化的生成。文化和细节是共生共荣的共同体。在打造学校文化的过程中，抓细节改进与落实是关键。从细微处着手，以小做小，小中见博大；以小做微，微中见精深；以小做巧，巧中见匠心；以小做趣，趣中见快乐；以小做美，美中见品位。让校园的每一个角落、每一个场所都成为陶冶师生的情操，规范师生的行为，净化师生心灵，在潜移默化中带给师生善与美的教育资源。
我们应立足学校“三风”建设，积淀学校文化。学校之所以成为学校是因为学校是育人的地方，哪所学校师生的脸上总洋溢着友善真诚的微笑，哪所学校就特别有文化。为此，学校管理者必须立足校风、教风、学风的建设。从学校外在显性文化布置开始做起，从班级文化建设做起，从教学五常规抓起。把简单的事做好，就是不简单。因细流而成江河，因跬步而至千里。学校文化就水到渠成。
3．学校项目品牌的打造和经营是学校文化管理的平台
学校文化的形成需要学校活动平台推进，在把脉自己学校优势的基础上，寻找学校品牌创建点，把项目品牌做强做大，最终打造成学校的特色。在项目品牌创建的过程中，积淀学校文化的基因，通过凝练延伸拓展到学校各个层面，学校文化就能得到全方位的整合。近几年来，我们学校围绕“以生为本，为学生的一生奠基”的办学理念，在项目品牌的创建上不断改进和完善，形成了一年一度的五大节：
（1）体育节。每年10月份。全体学生都是运动员（尽管学校面积狭小），一年级因为学生刚入学，我们举办的亲子运动会。让每个学生都有机会体验体育竞技的成功与失败，享受体育运动带来的乐趣，树立正确的成败得失观，培养集体荣誉感。
（2）班主任节。11月。为促进班主任经验的交流和传递，强化班主任的责任感和使命感，唤醒学生对班主任的尊重和崇敬，家长对班主任工作的支持和理解，我们细心经营活动的每个环节，不断放大和渗透举办班主任节的效能。
（3）读书节。3月。主题歌、节标、标语征集、跳蚤书市、学生推荐书目、年段系列读书展示和评比活动。让每个学生都悦读，爱读是读书节的最高宗旨。
（4）艺术节。12月。面向社会展示学生多样化的艺术教育与实践成果，为学生提供艺术天赋的舞台。
（5）课堂节。4月。课堂是教学的主阵地。举办课堂节无疑就是把这样一种信号不断输入教师灵魂，教学改革和教学质量的提升，必须牢牢抓住这个阵地。当然系列活动的安排也是紧扣一个“抓”展开的。
五大节的举办不断强化了全体师生对学校办学价值取向的认同，而且，围绕这五大节所延伸的学校管理层、教师、学生与家长各个层面的收获更是丰富学校文化内涵的一份份宝贵财富。
4．教师群体是学校文化管理的基本依托
学校文化的主体是教师，有一支怎样的教师队伍就有怎样的学校。学校工作的重心在于打造一支具有现代教育理念和精湛教育技艺的教师队伍。学军小学把学校定位为“教师发展的沃土、学生成长的乐园”，非常值得我们学习。农村学校教师普遍存在基本素养较低的现状。学校必须立足每个教师的起点开展工作、营造学习氛围、凸现团队意识，加大校本研训力度，促进教师专业化发展水平。绿城小学对教师的“五最”(领导最重视、经费最保障、机构最完善、形式最丰富、时间最保障)卓有成效。学校因为教师的发展更加缤纷精彩。
5．现代学校管理制度是学校文化管理的有力保障
针对农村学校基础薄弱，糟粕文化较多的现状，学校必须立足学校制度建设、制度执行、制度评估作为学校文化管理的保障。学校文化管理并不排斥制度与机制。讲到文化管理，似乎与制度管理有冲突，其实两者之间是相辅相成，相互促进的关系。文化虽然是精神层面，但它需要制度、机制的支撑。越是有文化的组织单位，其制度、机制越是健全。没有规矩不成方圆，只有制度的内化，才能有文化的生成。一个学校制度“消亡”之时，就是文化建成的标志。
物质终会消亡，惟文化生生不息。文化即人化，任何学校的学校文化都是一部永远不会完稿的诗集，要在众多的文化选择中不迷失自我，需要校长和老师们摒弃浮躁，时时反思，处处留心。