论文部分内容阅读
卫星运动的“切线问题”需要较强的空间思维能力和几何分析能力,笔者尝试以“静态型”、“动态型”分步进阶,配以例题解析、思路框架,从而实现有效突破.
剖析卫星运动的“切线问题”
【摘 要】
：
卫星运动的“切线问题”需要较强的空间思维能力和几何分析能力,笔者尝试以“静态型”、“动态型”分步进阶,配以例题解析、思路框架,从而实现有效突破.
【机 构】
：
广东番禺中学 广东 广州 511486
【出 处】
：
理科考试研究（高中版）
【发表日期】
：
2020年9期
其他文献
摘 要:创设良好的问题情境,有利于学生学习数学的趣味性、积极性、自主性和创造性。把问题情境的设立通过丰富多彩的方式呈现出来,可以激发学生的学习兴趣,有利于提高学生学习数学的积级性,从而取得好的教学效果。 关键词:问题情境 设立 调动 学习积极性 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)03-0097-02 《数学课程标准》指出:数学教
摘 要:小学数学教师在教学中有意识地引导学生认识、了解、掌握一些基本的数学思想方法,不仅能够让学生更加透彻地理解和掌握所学得数学知识,而且还有利于培养他们的数学素养和创新思维。这也是新课程标准对教师们提出的要求。为了更好地让小学数学思想方法深入学生的内心,我们需要要加强小学数学思想方法的渗透研究,寻找更多地在教学中渗透小学数学思想方法的策略。 关键词:小学数学思想方法 渗透 策略 【中图分类号
摘 要:本论文主要从课改理念上、教育动态上、心理学角度探索在小学数学课堂中应当有效地运用信息技术教学手段,让以往学生心中不喜欢的数学课堂变得多姿多彩,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的思维与实践创新能力。因此,笔者在教学实践中,体会到了传统的数学课堂教学手段需要改革。 关键字:数学 现代信息技术 兴趣 快乐 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(20
摘 要:数学课堂中的探究非常注重学生的数学思维方式的培养,有效的探究是围绕目标进行的开放性的教育活动。笔者针对如何让课堂中的探究变得更有效、更具有实际价值这一问题,谈了几点看法。 关键词:数学 课堂 探究 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)03-00102-01 探究是让学生亲身体验、感知学习与认知的一种学习方式。它也是一种经历
本文聚焦于日本2011年“3·11震灾”以来逾三十部与之相关的影片,梳理作为文化记忆谱系的“3·11电影”,以社会身体与空间书写为切口探讨其创作特征与文化内涵.“3·11电影”
摘 要:改变教学理念和革新教学策略是新课程改革的要求,也是进行课程改革需要坚持的方向。教师是课堂教学的掌舵人,教师在课堂上的教学情况是决定课程改革成功与否的关键因素。在小学数学课堂教学中,教师应如何在新课程理念的指导下进行有效地教学实践呢?这也是本文所要探讨的问题。 关键词:小学数学 课堂 有效教学 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)0
摘 要:由于小学数学毕业复习是使学生进一步理解、掌握、巩固所学知识的系统化过程,因此十分重要。本文针对毕业复习内容多、任务重、时间紧,学生水平参差不齐等问题,谈了几点复习课的要求。 关键词:小学数学 毕业复习 建议 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)03-00103-01 小学数学毕业复习是小学数学教学中的一个重要环节,是使学生
利用比较法分析火箭反冲和子弹打木块两种典型的物理情景,通过同中求异和异中求同的方式对问题进行深入讨论,培养学生的科学思维能力.
从2017-2019年全国新课标理综卷物理部分的实验题来看,多用电表实验的相关知识及应用在每年的全国卷中交替出现,从2019年全国Ⅲ卷多用电表的实验来看,试题注重的是多用电表的