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学校秉承“为增长智慧增强技能走进来，为报效祖国服务人类走出去”的校训和“幸运教育，幸福成长”的育人理念，即“因为我的存在而让学生感到幸运”。德育特色为“传承刘国钧精神，打造幸运教育平台”，育人要求为培养具有自信阳光的气质、文明有礼的品质和创新创业的特质的高素质劳动者和技能型人才。
刘国钧是我国近代苏商中的杰出代表，被誉为“纺织巨子、民族骄子、中华赤子”。他度过了“困苦童年、纺织巨子、实业救国、造福桑梓，惠嘉士众”传奇人生。多年来，“刘国钧人”提炼和践行了刘国钧精神：坚韧不拔、艰苦创业；爱我中华、勇担责任；充满自信，追求理想。国家和家乡因刘国钧而感到幸运。学校一直追随和传承刘国钧精神，打造“幸运教育”平台。
研究和宣传刘国钧，继承和发扬“刘国钧精神”
1.发挥刘国钧纪念馆育人功能
学校在建设新校区的同时，在老校区的刘国钧纪念室的基础上建设了刘国钧纪念馆。该馆是常州市爱国主义教育基地，是学校的德育校本教材和德育课堂，已成为对学生进行德育教育和传统文化教育的基地。全体新生入校的第一堂课就是参观刘国钧纪念馆。
2.成立刘国钧研究会
基于刘国钧精神丰富的内涵及对当前职业教育、师生成长发展的现实指导意义，学校成立由刘氏、查氏成员、社会贤达以及师生共同组成的“刘国钧研究会”。学校为研究会设置专门场所，配备基本的办公设施，成立研究会组织机构，制定研究会章程，定期开展活动。
3.成立刘国钧精神讲演团
成立以学生为主体的“刘国钧精神讲演团”，将刘国钧先生生平事迹编成故事，进行广泛宣讲，扩大宣传效果。讲演团定期组织学习、培训，并在全校各系部、班级作巡回讲演，也为校外学校、企业、社区义务宣传。
4.续编《从刘国钧到刘国钧高职校》
继建校15周年（2004年）编印了《从刘国钧到刘国钧职教中心》后，学校将续编《从刘国钧到刘国钧高职校》，一方面为了学习和传承刘国钧精神，另一方面彰显了刘国钧精神对当前职业教育的发展和人才培养所具有的指导意义和现实意义。
基于“刘国钧精神”，打造“幸运教育”平台
我们从刘国钧的成功中发现一个特点，即幸运从改变自己的观念开始。在多年的办学中，学校德育将刘国钧精神内涵作为“幸运文化”的重要内容；在挖掘整理、提炼概括刘国钧精神的基础上努力打造“幸运教育”平台，即“因为我的存在而让学生感到幸运”。
1.营造“幸运教育”的校园景观及环境，环境育人
学校大门两侧呈半弧型，展现学校“情真意切”的亲和力和“海纳百川”的博大胸怀。
进入主大门，只见三方黄石静静地斜躺在草地上。设计者将它们摆成“品”字形，称为“三品石”，并赋予了“人品”、“作品”和“产品”的职业内涵。
学校主雕——“激越的乐章”，她是意象中大写的人，体现着学校教育“以人为本”的宗旨；她是意象中的一座桥，表达着学校致力于“立交桥”式的人才培养模式；同时寄托着学校美好明天的愿景……
中央则是地雕铭文石刻，两侧有“水如平镜”的人工湖，展示了学校的生生不息、源远流长和继往开来。
图书馆两侧是用银杏和马褂木形成环拥主体大楼的观赏性景观，并通过“学林漫步”和“杏坛春秋”分别营造体现教师“师魂”和学生“春华”的特色意境。
还有“共青林”、桩基雕塑群、老校园记忆走廊、中外办学及校企合作墙、校企合作俱乐部、“五馆一室”、“联动雕塑”、“百年纺机”、“工业印象”、“春风女孩”、“攀”雕。
学校路名：也极具特色，全校师生广泛参与，最后征集到学校路名富有刘国钧的创办实业、爱国爱家乡以及五年制高职学生的成长规律的元素，譬如，广益路、大成路、花季路、雨季路等。
2.研究“为学生创造价值”的内涵，转变教师的教育观念
面向学生的“幸运教育”，主要体现在“为学生创造价值”，是让学生掌握积累知识和练就技能的方法，增强学生非专业能力素养，增长个人创新和创业的智慧。其中把学生“积累知识和练就技能”称作给予学生“一般价值”，把学生“非专业能力素养”称作给予学生“增加值”，把学生“个人创新和创业的智慧”称作给予学生“附加值”。作为正确的教育思想，是将上述三个方面作为一个整体，缺一不可。通过研究，积极寻找实施“幸运教育”的具体内容和方法。
发挥榜样引领作用，追求幸运人生
（1）实施“优才培养”工程。
建立和完善优才（“技能优才”和“管理优才”）队伍的选拔和培养培训办法，对在各级各类大赛中取得优异成绩的优才进行表彰宣传，形成培养梯队和激励机制，以先进典型引领广大学生共同进步和发展。
（2）开展“就业创业明星评选”。
为了培养学生就业创业意识和职业素养，学校充分挖掘校友资源，通过对毕业校友的跟踪调查和了解，推荐一批就业、创业典型在校内进行广泛地宣传，产生两年一届“就业创业明星”10名，并举行隆重的颁奖典礼。同时，学校将其事迹、业绩汇编至《传国钧精神，走现代职场》校本教材。
（3）设置和实施“幸运教育”活动课程，发展个性，造就多彩人生。
①开展让优秀成为习惯的“五个一”教育。
“让优秀成为习惯”是学校传统的主题教育活动。学校通过开展“让优秀成为习惯——五个一”工程（培养一项职业礼仪；坚守一米线；练就一项终身锻炼的方式；参与一项公益活动；克服一种陋习）系列教育，培养学生自信阳光、文明有礼的气质。广大同学开展参加7S管理活动、校园情景剧、主题班会、征文、演讲、文明风采大赛、心理讲座、艺术节、体育节、志愿者活动、文明督察活动等活动。特别是深入开展“让优秀成为习惯”系列教育，全力推进“7S管理在教室、7S管理在宿舍”系列活动，制定出了“7S管理在教室、7S管理在宿舍”之《学生手册》，开展《‘五心’公寓，幸福成长》学生公寓文化系列活动。 ②开展“三创俱乐部”的系列活动。
“三创俱乐部”即创新俱乐部、创意俱乐部、创业俱乐部。随着产业结构优化升级和经济增长方式的转变，职业教育的办学方向也要随着社会的发展而作相应的调整。创新、创意、创业已成为职业学校学生必备的素质。要积极做好规划，制订“三创”俱乐部活动评价标准，完善学生“三创”俱乐部内部制度和基本设施，保障学生开展活动；开设“三创”选修课程；建有“三创”展室；开展“金点子”沙龙活动；组织学生参加“三创”活动；举办“三创”比赛。学校正在校企合作俱乐部的基础上推进“财富梦”学生创业一条街建设。
③举办“刘国钧·杯”钢琴邀请赛。
由学校牵头，联系音乐家协会、新闻媒体、企业并积极合作，举办面向全市中小学生的“刘国钧·杯”钢琴邀请赛，并每两年举办一次。让高雅艺术走进校园，旨在提升广大师生艺术欣赏的能力和品味。
④开办“国钧·文化讲堂”。
聘请校内外专家和在校师生为广大师生开设文化讲堂，内容涉及人文、时政、心理、历史、企业文化、艺术、职业生涯规划设计等，提高广大师生的综合素养和就业创业、创新创意的意识和能力。通过“国钧·文化讲堂”，实现校内周周有讲座、月月有论坛、学期有报告的素质提升计划，每两年编印一本《国钧讲堂选集》。
⑤举办“校企金秋联谊会”。
校企合作、工学结合是职业教育改革的重要举措。学校积极加强与相关行业与企业的联系与合作，每年在金秋十月举办一次“百家企业进校园—校企金秋联谊会”。学校邀请百家企业走进校园，让学生和行业专家、企业老总、人力资源经理、生产经理、销售经理零距离接触，让学生感受人才市场的氛围和行业企业对人才的要求。同时也为学生创造参观企业、社会实践、顶岗实习和就业的机会，培养学生就业创业的意识和职业素养。
（4）创设活动阵地，学生“搭台唱戏”。
①举办校园“健身节（校园吉利斯）暨校园游行节”，参与人次超过在校生人数。游行节中有舞龙舞狮表演、剑法表演、跆拳道表演、礼仪队表演、健美操表演、cosplay动漫秀（加勒比海盗），轮滑表演、机器人表演等等，精彩纷呈，场面很high。展现了职校生的生命活力、生命的张力以及创造力。
②举办校园主题为“在集体中认识他和她”的校园“男生女生节”。
通过集体系列活动，增强男女生之间的健康交流，帮助其认识自我，认识各自在学校和未来社会中的角色、责任和作用；学会与人交往，特别是学会与异性交往的礼仪规范和行为要求；从而大力普及“幸运教育文化”，培养学生自信阳光的气质、文明有礼的品质和创新创业的特质。系列活动的内容有“男生·女生”雕塑揭幕仪式、征集并发布“男生·女生节”徽标和茶花公寓、铁树公寓徽标、推广集体舞并展演（主线活动）、国钧论坛：我心中的“阳光男生·阳光女生”，讨论校本标准、国钧讲坛：（6讲）《羞答答的玫瑰美丽地开——男生女生生理心理特征》、《成长的烦恼——走入男生女生世界》、《漫谈异性交往》、《未来职场的性别差异》、《青年人的真善美》、《亲情、友情和爱情》等，分年级选择举行《刘国钧高职校》——“男生·女生”特刊。
③举办“播种生命，快乐成长”的“开心农场”春耕春播仪式。
“开心农场”大约占地3亩，其中“农业种植区”大概有半亩地，又分成了9块。另外的部分是学校的“果园”，学生还可以自带树苗在这里种植。这次专门给学生留出一块自留地，让他们体验农田劳动和种子发芽、成长、收获的快乐。农场也将成为学生的社会实践基地、生命教育基地，及传承传统文化基地。锄地、播种、浇水……这一系列在农田才看到的景象，现在搬到了校园内。在学校“开心农场”开耕的日子，100多位学生来到田间体验春播春耕的乐趣。
④举办“成长进修班”活动。
“成长进修班”是一个以重点学生为主体，以活动为载体，以增强自信和健全人格为宗旨，以平等交流和相互温暖为原则的大家庭。该班不是常设性的班集体，而是一种活动的阵地。它的课堂在企业、在食堂、在宿舍、在“青春天地”、在社区等等。该班成立的背景是：“重点”学生一路走来不幸运、不幸福，甚至被视作另类，被抛弃，被遗忘；“重点”学生“能量”很大，他们的行为直接关系到学校的安全与稳定。“江山代有‘人才’出，各领风骚一、两年”；换一种方式、换一种角度来服务系部和班级做好重点学生的教育与转化，将“对立面”变成“统一战线”。
⑤每年举办一届校园文化艺术节暨全国第九届职业学校“文明风采”大赛活动。
积极开展社团活动。学校现有社团百余个，分为校级精品社团、系部社团和班级社团。学生社团活动素有校园“百团大战”之称。社团成果会在每两年举办一届的校园游行狂欢节上进行展示。
积极开展心理健康教育工作，组织开展了“5·25呵护心灵，关爱成长”大型“心理健康教育行”活动，校“青春天地”开发出一套“专业心理倾向测试系统”。
精心地设计“开学典礼”和“学期总结表彰暨结束工作动员大会”，组织实习班和毕业班开展了“重温幸运，收获幸福”的“实习晚会”和“毕业典礼”。
开展“让长长的B2线（快速公交）成为学校的风景线”，教育引导学生文明公交，遵守交通规则。成立学校“以爱之名”学生义工组织。
开展“给我的祖国拜大年，向我的校园贺新春”的爱国爱校的活动。
开展“新生入学教育周”系列活动，让全体新生尽快熟悉校园，融入校园文化。
开展“规范使用手机，规范上网共建”系列活动，让学生规范上网，文明上网，养成良好的行为习惯。
4.实践提升，让学生感悟和辐射幸运的价值
（1）办好“社区大学”，志愿服务社会。
学校是常州社区大学分校，为所在的戚墅堰区提供更多课程资源和优质师资，依托“社区大学”平台，开设网络课程，增强服务功能和辐射作用；校团委建立多家校外志愿服务点，如潞城街道、东升村委、敬老院、企业等。
（2）传播幸运，提升幸运的人生品味。
将自己的幸运感内化为行动，辐射社会，给他人带来幸运，让学生感受选择的幸运、成功的喜悦和成长的幸福，从而提升人生的幸运品味。
刘国钧是我国近代苏商中的杰出代表，被誉为“纺织巨子、民族骄子、中华赤子”。他度过了“困苦童年、纺织巨子、实业救国、造福桑梓，惠嘉士众”传奇人生。多年来，“刘国钧人”提炼和践行了刘国钧精神：坚韧不拔、艰苦创业；爱我中华、勇担责任；充满自信，追求理想。国家和家乡因刘国钧而感到幸运。学校一直追随和传承刘国钧精神，打造“幸运教育”平台。
研究和宣传刘国钧，继承和发扬“刘国钧精神”
1.发挥刘国钧纪念馆育人功能
学校在建设新校区的同时，在老校区的刘国钧纪念室的基础上建设了刘国钧纪念馆。该馆是常州市爱国主义教育基地，是学校的德育校本教材和德育课堂，已成为对学生进行德育教育和传统文化教育的基地。全体新生入校的第一堂课就是参观刘国钧纪念馆。
2.成立刘国钧研究会
基于刘国钧精神丰富的内涵及对当前职业教育、师生成长发展的现实指导意义，学校成立由刘氏、查氏成员、社会贤达以及师生共同组成的“刘国钧研究会”。学校为研究会设置专门场所，配备基本的办公设施，成立研究会组织机构，制定研究会章程，定期开展活动。
3.成立刘国钧精神讲演团
成立以学生为主体的“刘国钧精神讲演团”，将刘国钧先生生平事迹编成故事，进行广泛宣讲，扩大宣传效果。讲演团定期组织学习、培训，并在全校各系部、班级作巡回讲演，也为校外学校、企业、社区义务宣传。
4.续编《从刘国钧到刘国钧高职校》
继建校15周年（2004年）编印了《从刘国钧到刘国钧职教中心》后，学校将续编《从刘国钧到刘国钧高职校》，一方面为了学习和传承刘国钧精神，另一方面彰显了刘国钧精神对当前职业教育的发展和人才培养所具有的指导意义和现实意义。
基于“刘国钧精神”，打造“幸运教育”平台
我们从刘国钧的成功中发现一个特点，即幸运从改变自己的观念开始。在多年的办学中，学校德育将刘国钧精神内涵作为“幸运文化”的重要内容；在挖掘整理、提炼概括刘国钧精神的基础上努力打造“幸运教育”平台，即“因为我的存在而让学生感到幸运”。
1.营造“幸运教育”的校园景观及环境，环境育人
学校大门两侧呈半弧型，展现学校“情真意切”的亲和力和“海纳百川”的博大胸怀。
进入主大门，只见三方黄石静静地斜躺在草地上。设计者将它们摆成“品”字形，称为“三品石”，并赋予了“人品”、“作品”和“产品”的职业内涵。
学校主雕——“激越的乐章”，她是意象中大写的人，体现着学校教育“以人为本”的宗旨；她是意象中的一座桥，表达着学校致力于“立交桥”式的人才培养模式；同时寄托着学校美好明天的愿景……
中央则是地雕铭文石刻，两侧有“水如平镜”的人工湖，展示了学校的生生不息、源远流长和继往开来。
图书馆两侧是用银杏和马褂木形成环拥主体大楼的观赏性景观，并通过“学林漫步”和“杏坛春秋”分别营造体现教师“师魂”和学生“春华”的特色意境。
还有“共青林”、桩基雕塑群、老校园记忆走廊、中外办学及校企合作墙、校企合作俱乐部、“五馆一室”、“联动雕塑”、“百年纺机”、“工业印象”、“春风女孩”、“攀”雕。
学校路名：也极具特色，全校师生广泛参与，最后征集到学校路名富有刘国钧的创办实业、爱国爱家乡以及五年制高职学生的成长规律的元素，譬如，广益路、大成路、花季路、雨季路等。
2.研究“为学生创造价值”的内涵，转变教师的教育观念
面向学生的“幸运教育”，主要体现在“为学生创造价值”，是让学生掌握积累知识和练就技能的方法，增强学生非专业能力素养，增长个人创新和创业的智慧。其中把学生“积累知识和练就技能”称作给予学生“一般价值”，把学生“非专业能力素养”称作给予学生“增加值”，把学生“个人创新和创业的智慧”称作给予学生“附加值”。作为正确的教育思想，是将上述三个方面作为一个整体，缺一不可。通过研究，积极寻找实施“幸运教育”的具体内容和方法。
发挥榜样引领作用，追求幸运人生
（1）实施“优才培养”工程。
建立和完善优才（“技能优才”和“管理优才”）队伍的选拔和培养培训办法，对在各级各类大赛中取得优异成绩的优才进行表彰宣传，形成培养梯队和激励机制，以先进典型引领广大学生共同进步和发展。
（2）开展“就业创业明星评选”。
为了培养学生就业创业意识和职业素养，学校充分挖掘校友资源，通过对毕业校友的跟踪调查和了解，推荐一批就业、创业典型在校内进行广泛地宣传，产生两年一届“就业创业明星”10名，并举行隆重的颁奖典礼。同时，学校将其事迹、业绩汇编至《传国钧精神，走现代职场》校本教材。
（3）设置和实施“幸运教育”活动课程，发展个性，造就多彩人生。
①开展让优秀成为习惯的“五个一”教育。
“让优秀成为习惯”是学校传统的主题教育活动。学校通过开展“让优秀成为习惯——五个一”工程（培养一项职业礼仪；坚守一米线；练就一项终身锻炼的方式；参与一项公益活动；克服一种陋习）系列教育，培养学生自信阳光、文明有礼的气质。广大同学开展参加7S管理活动、校园情景剧、主题班会、征文、演讲、文明风采大赛、心理讲座、艺术节、体育节、志愿者活动、文明督察活动等活动。特别是深入开展“让优秀成为习惯”系列教育，全力推进“7S管理在教室、7S管理在宿舍”系列活动，制定出了“7S管理在教室、7S管理在宿舍”之《学生手册》，开展《‘五心’公寓，幸福成长》学生公寓文化系列活动。 ②开展“三创俱乐部”的系列活动。
“三创俱乐部”即创新俱乐部、创意俱乐部、创业俱乐部。随着产业结构优化升级和经济增长方式的转变，职业教育的办学方向也要随着社会的发展而作相应的调整。创新、创意、创业已成为职业学校学生必备的素质。要积极做好规划，制订“三创”俱乐部活动评价标准，完善学生“三创”俱乐部内部制度和基本设施，保障学生开展活动；开设“三创”选修课程；建有“三创”展室；开展“金点子”沙龙活动；组织学生参加“三创”活动；举办“三创”比赛。学校正在校企合作俱乐部的基础上推进“财富梦”学生创业一条街建设。
③举办“刘国钧·杯”钢琴邀请赛。
由学校牵头，联系音乐家协会、新闻媒体、企业并积极合作，举办面向全市中小学生的“刘国钧·杯”钢琴邀请赛，并每两年举办一次。让高雅艺术走进校园，旨在提升广大师生艺术欣赏的能力和品味。
④开办“国钧·文化讲堂”。
聘请校内外专家和在校师生为广大师生开设文化讲堂，内容涉及人文、时政、心理、历史、企业文化、艺术、职业生涯规划设计等，提高广大师生的综合素养和就业创业、创新创意的意识和能力。通过“国钧·文化讲堂”，实现校内周周有讲座、月月有论坛、学期有报告的素质提升计划，每两年编印一本《国钧讲堂选集》。
⑤举办“校企金秋联谊会”。
校企合作、工学结合是职业教育改革的重要举措。学校积极加强与相关行业与企业的联系与合作，每年在金秋十月举办一次“百家企业进校园—校企金秋联谊会”。学校邀请百家企业走进校园，让学生和行业专家、企业老总、人力资源经理、生产经理、销售经理零距离接触，让学生感受人才市场的氛围和行业企业对人才的要求。同时也为学生创造参观企业、社会实践、顶岗实习和就业的机会，培养学生就业创业的意识和职业素养。
（4）创设活动阵地，学生“搭台唱戏”。
①举办校园“健身节（校园吉利斯）暨校园游行节”，参与人次超过在校生人数。游行节中有舞龙舞狮表演、剑法表演、跆拳道表演、礼仪队表演、健美操表演、cosplay动漫秀（加勒比海盗），轮滑表演、机器人表演等等，精彩纷呈，场面很high。展现了职校生的生命活力、生命的张力以及创造力。
②举办校园主题为“在集体中认识他和她”的校园“男生女生节”。
通过集体系列活动，增强男女生之间的健康交流，帮助其认识自我，认识各自在学校和未来社会中的角色、责任和作用；学会与人交往，特别是学会与异性交往的礼仪规范和行为要求；从而大力普及“幸运教育文化”，培养学生自信阳光的气质、文明有礼的品质和创新创业的特质。系列活动的内容有“男生·女生”雕塑揭幕仪式、征集并发布“男生·女生节”徽标和茶花公寓、铁树公寓徽标、推广集体舞并展演（主线活动）、国钧论坛：我心中的“阳光男生·阳光女生”，讨论校本标准、国钧讲坛：（6讲）《羞答答的玫瑰美丽地开——男生女生生理心理特征》、《成长的烦恼——走入男生女生世界》、《漫谈异性交往》、《未来职场的性别差异》、《青年人的真善美》、《亲情、友情和爱情》等，分年级选择举行《刘国钧高职校》——“男生·女生”特刊。
③举办“播种生命，快乐成长”的“开心农场”春耕春播仪式。
“开心农场”大约占地3亩，其中“农业种植区”大概有半亩地，又分成了9块。另外的部分是学校的“果园”，学生还可以自带树苗在这里种植。这次专门给学生留出一块自留地，让他们体验农田劳动和种子发芽、成长、收获的快乐。农场也将成为学生的社会实践基地、生命教育基地，及传承传统文化基地。锄地、播种、浇水……这一系列在农田才看到的景象，现在搬到了校园内。在学校“开心农场”开耕的日子，100多位学生来到田间体验春播春耕的乐趣。
④举办“成长进修班”活动。
“成长进修班”是一个以重点学生为主体，以活动为载体，以增强自信和健全人格为宗旨，以平等交流和相互温暖为原则的大家庭。该班不是常设性的班集体，而是一种活动的阵地。它的课堂在企业、在食堂、在宿舍、在“青春天地”、在社区等等。该班成立的背景是：“重点”学生一路走来不幸运、不幸福，甚至被视作另类，被抛弃，被遗忘；“重点”学生“能量”很大，他们的行为直接关系到学校的安全与稳定。“江山代有‘人才’出，各领风骚一、两年”；换一种方式、换一种角度来服务系部和班级做好重点学生的教育与转化，将“对立面”变成“统一战线”。
⑤每年举办一届校园文化艺术节暨全国第九届职业学校“文明风采”大赛活动。
积极开展社团活动。学校现有社团百余个，分为校级精品社团、系部社团和班级社团。学生社团活动素有校园“百团大战”之称。社团成果会在每两年举办一届的校园游行狂欢节上进行展示。
积极开展心理健康教育工作，组织开展了“5·25呵护心灵，关爱成长”大型“心理健康教育行”活动，校“青春天地”开发出一套“专业心理倾向测试系统”。
精心地设计“开学典礼”和“学期总结表彰暨结束工作动员大会”，组织实习班和毕业班开展了“重温幸运，收获幸福”的“实习晚会”和“毕业典礼”。
开展“让长长的B2线（快速公交）成为学校的风景线”，教育引导学生文明公交，遵守交通规则。成立学校“以爱之名”学生义工组织。
开展“给我的祖国拜大年，向我的校园贺新春”的爱国爱校的活动。
开展“新生入学教育周”系列活动，让全体新生尽快熟悉校园，融入校园文化。
开展“规范使用手机，规范上网共建”系列活动，让学生规范上网，文明上网，养成良好的行为习惯。
4.实践提升，让学生感悟和辐射幸运的价值
（1）办好“社区大学”，志愿服务社会。
学校是常州社区大学分校，为所在的戚墅堰区提供更多课程资源和优质师资，依托“社区大学”平台，开设网络课程，增强服务功能和辐射作用；校团委建立多家校外志愿服务点，如潞城街道、东升村委、敬老院、企业等。
（2）传播幸运，提升幸运的人生品味。
将自己的幸运感内化为行动，辐射社会，给他人带来幸运，让学生感受选择的幸运、成功的喜悦和成长的幸福，从而提升人生的幸运品味。