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以大学非英语专业学生为受试,以图式归纳为变量,以英语定语从句和非谓语动词形式的翻译为实验材料,前后进行了组内和组间两次实验。通过对配对t-检验和独立样本t-检验法,验证了图式归纳对促进中介语句式过渡的有效性的研究假设。分析了中介语句式形成的原因与注意选择性和认知资源负荷的关系,阐释了图式归纳有效性的内在原理。