【摘 要】
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关注学生个性化发展,提升幼师语文教师个性化课堂教学理念,促进幼师语文教师的专业化发展,推进幼师语文教学的进一步改革,是新课改以来众多语文教师特别关注的一个问题。当代
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关注学生个性化发展,提升幼师语文教师个性化课堂教学理念,促进幼师语文教师的专业化发展,推进幼师语文教学的进一步改革,是新课改以来众多语文教师特别关注的一个问题。当代幼师生有着当代大学生崇尚自由、以自我为中心、思维敏捷、容易接受新事物等共性以外,还有着不同于其他大学生的独特个性,兴趣爱好广泛,热爱唱歌、绘画、舞蹈等。他们个性活泼,喜欢表现,不愿意受束缚,爱热闹,喜欢轻松自由的课堂.
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我们的教学过程应该是一个艺术创造过程，课堂上教师通过灵活而多样的设问来激活学生的思维，由此引领学生参与到学习活动之中。然而在实际教学中，有些教师对问题设计不够重视，随意设计的问题不仅没有起到应有的作用，反而造成了负面的影响：有的问题设计过于简单，导致学生探究兴趣被大大削弱;有的问题设计过于深奥，导致学生不知如何探索;一些问题的设计甚至与文本内容无关，这显然是对语文教学时间的浪费。针对上述情形，笔者
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