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摘 要：物理是一门注重实验性和科学性的学科，在中学阶段的教学中占据非常重要的位置。在当下面临新课改的教学背景，如何更好地开展好物理教学工作，一直是师生共同关注的话题之一。在本篇论文中，笔者将主要与大家一同探讨关于中学物理教学的相关问题。
关键词：新课改;中学物理;教学;策略
随着新课改的日益完善和实施，为了更好地开展好中学物理课程教学工作，我们必然要及时地调整自己的教学方案，去粗存精，力争把我们的教学工作扎扎实实做到实处。
新课改是最近几年风靡各大校园的一个热点话题，针对于新课改的相关问题，教师们在教学中也在一直进行坚持不懈的探讨，以期能够及时而准确地予以把握，从而为自身的物理教学工作整合出最佳的教学方案。在笔者的物理教学工作中，虽然也曾经历过数次失败的尝试，但是，在教学的过程中，也总结出了一些比较实用的教学方法和教学中需要注重的相关问题，在这里，笔者将对其做一个简单的梳理，与大家一同分享。
首先，根据新教育政策，及时地调整自身的教学策略，以高标准的严格要求自己，是教师能够提升自身教学效度的有效方式。新课改的实施，使得教师们为了更好地满足学生的学习需求和发展特点，不得不对自身的教学策略进行反思和总结。鉴于在当前的教育背景下，我们要培养的人才目标有所改善，那么，作为教师而言，为了学生的个人发展和成才考虑，我们也需要及时地对自己的教学反思做出调整，严格要求自己，提升个人的教学水平，这是教师提升自己教学水平需要迈出的关键性一步。
其次，加强与学生个人及其学生家长之间的有效沟通，在了解学生学习需求及其学生接受能力等相关事实的基础上，有效地调整和制定自身的教学策略，是教师提高自身教学效度的有效策略。在新课改的教学新背景下，教师在教学中的位置已经由主导者变为引导者，那么这就意味着，我们当下的物理教学应当以学生的需求为主体，因而在教学中，我们应当对学生这个群体加强了解的力度，只有对学生有更多的了解的基础上，我们才能更好地开展物理教学工作，投其所好，使得学生能够真正对我们的物理教学方式产生兴趣，继而自发地加强对物理课程的学习力度。
因此，在教学中，我们要加强与学生之间的沟通与互动，尽量地了解学生的学习需求，在此基础上有针对性地开展物理教学工作。此外，加强与学生家长之间的交流也是一种有效的方式，通过与家长的及时沟通，我们也可以了解到学生的个性特点等方面的内容，从而根据学生群体的相关特征，整合出一种更具有普适性的教学方式，以便于提升自身的教学水准，继而助力学生更好地完成学习过程。
再次，加强对物理实验的重视力度，在教学中加强对物理实验的操作，助力学生更高效的学习物理，是教师能够有效提升教学质量和教学水平的有效途径。实验的参与使得我们的物理教学增色不少，这也是新课改带来的“福利”。在以往的传统物理教学背景下，我们开展物理教学的形式大多以教师讲述物理理论知识为主，学生能够观察实验、操作实验的机会很少，然而，新课改的实施，使得我们的物理教学不得不有所改进。因为，在当下的物理教学形势下，我们要培养的学生已经不再是以往那种应试高手，而是那种更加注重实践操作能力、具备思维创新能力的学子，那么，为实现这种新的目标，我们的物理教学形式必然要发生一定的革新。在笔者看来，加强对物理实验的运用力度，就是一种比较好的教学方式。
为了更好地提升学生的学习兴趣，助力教师在物理教学中取得新的成绩，我们既要加强物理实验在课堂教学中的使用，同时也要努力为学生争取到直接进入实验室操作的机会。当然，为了确保学生实验过程的相对安全，减少不必要的麻烦，在进入实验室开展实质性的实验操作之前，我们最好能保证学生已经对基本的实验器材和实验相关内容有所了解，以便于提升学生的实验效率。便于教师对学生们的物理实验进行更为全面地检查、监督和指导，当然，实验在教学中的运用对于教师和学生来讲，都是有利的。
最后，营造良好的教学氛围、构建和谐的师生关系，也是教师能够有效提升自己教学水平的重要方法，教学氛围是否足够温馨和煦，是能够影响学生学习效度的重要因子。对于学生而言，较之于比较严肃的课堂气氛，学生们往往会对那种相对自由、轻松的教学氛围产生青睐。因为在这样的教学氛围下，学生往往可以试着放松，暂时放下心中的紧张情绪，紧随教师的教学引导，自觉地参与到物理教学课堂讨论中去，自如而轻松的表达自己对于相关物理问题的认识，这对于学生学习自觉性的提高和学习能力的提升来讲，都是非常有帮助的，在这种氛围下进行物理课程教学，对教师来讲也是非常有利的，教师的教学进程也会相应地更顺利地推进，教学有效性也会大大地提升。
与之相反，如果我们为学生营造的是那种过于严肃的氛围，那么，学生很容易在这种严肃的氛围下产生对学生的恐慌心理，紧张情绪始终伴随着他们，在这种严肃的氛围下，学生要想真正的学到知识，自愿的参与到物理教学中去，也是比较困难的，学生往往不愿意主动表达自己的想法，思维也很难得到自由的舒展。因此，想要让学生对问题的认知能力得到大幅度提升，在这种教学背景下是难以达成的，因此，为了学生的学习考虑，我们应当努力为学生的物理学习提供优质的教学环境，以助力学生在物理学习中取得更大的进步。
此外，师生关系处理得如何，也能直接影响到学生对于物理课程的学习态度。一般来讲，师生关系相处融洽，学生往往会对其所教授的课程表现出足够的热情，那么，在这种情况下，教师的教学效度必然会得到大幅度地提升，学生的学习成绩也必然会取得不断地进步。当然，如果师生关系一般，甚至存在一定的矛盾，那么，教师想要和平地开展自己的教学工作，本身就不是那么容易的事情，更何况想要提升自己的教学效度呢？因此，依笔者之见，为了更好地推进我们的物理教学工作，我们也应当努力保持与学生之间的友好关系。
新课改的实施，使得我们的物理教学形势发生了很大的变化，为了更好地推进教学改革，努力提升教学效率，我们在教学方式探索的征程中要走的路还有很长。以上笔者所涉及的这几方面的教学方式仅是冰山一角，在以后的教学中，期待对大家的教学有所启发，同时，也期待我们能够一起携手努力，努力开创物理教学的新局面。
关键词：新课改;中学物理;教学;策略
随着新课改的日益完善和实施，为了更好地开展好中学物理课程教学工作，我们必然要及时地调整自己的教学方案，去粗存精，力争把我们的教学工作扎扎实实做到实处。
新课改是最近几年风靡各大校园的一个热点话题，针对于新课改的相关问题，教师们在教学中也在一直进行坚持不懈的探讨，以期能够及时而准确地予以把握，从而为自身的物理教学工作整合出最佳的教学方案。在笔者的物理教学工作中，虽然也曾经历过数次失败的尝试，但是，在教学的过程中，也总结出了一些比较实用的教学方法和教学中需要注重的相关问题，在这里，笔者将对其做一个简单的梳理，与大家一同分享。
首先，根据新教育政策，及时地调整自身的教学策略，以高标准的严格要求自己，是教师能够提升自身教学效度的有效方式。新课改的实施，使得教师们为了更好地满足学生的学习需求和发展特点，不得不对自身的教学策略进行反思和总结。鉴于在当前的教育背景下，我们要培养的人才目标有所改善，那么，作为教师而言，为了学生的个人发展和成才考虑，我们也需要及时地对自己的教学反思做出调整，严格要求自己，提升个人的教学水平，这是教师提升自己教学水平需要迈出的关键性一步。
其次，加强与学生个人及其学生家长之间的有效沟通，在了解学生学习需求及其学生接受能力等相关事实的基础上，有效地调整和制定自身的教学策略，是教师提高自身教学效度的有效策略。在新课改的教学新背景下，教师在教学中的位置已经由主导者变为引导者，那么这就意味着，我们当下的物理教学应当以学生的需求为主体，因而在教学中，我们应当对学生这个群体加强了解的力度，只有对学生有更多的了解的基础上，我们才能更好地开展物理教学工作，投其所好，使得学生能够真正对我们的物理教学方式产生兴趣，继而自发地加强对物理课程的学习力度。
因此，在教学中，我们要加强与学生之间的沟通与互动，尽量地了解学生的学习需求，在此基础上有针对性地开展物理教学工作。此外，加强与学生家长之间的交流也是一种有效的方式，通过与家长的及时沟通，我们也可以了解到学生的个性特点等方面的内容，从而根据学生群体的相关特征，整合出一种更具有普适性的教学方式，以便于提升自身的教学水准，继而助力学生更好地完成学习过程。
再次，加强对物理实验的重视力度，在教学中加强对物理实验的操作，助力学生更高效的学习物理，是教师能够有效提升教学质量和教学水平的有效途径。实验的参与使得我们的物理教学增色不少，这也是新课改带来的“福利”。在以往的传统物理教学背景下，我们开展物理教学的形式大多以教师讲述物理理论知识为主，学生能够观察实验、操作实验的机会很少，然而，新课改的实施，使得我们的物理教学不得不有所改进。因为，在当下的物理教学形势下，我们要培养的学生已经不再是以往那种应试高手，而是那种更加注重实践操作能力、具备思维创新能力的学子，那么，为实现这种新的目标，我们的物理教学形式必然要发生一定的革新。在笔者看来，加强对物理实验的运用力度，就是一种比较好的教学方式。
为了更好地提升学生的学习兴趣，助力教师在物理教学中取得新的成绩，我们既要加强物理实验在课堂教学中的使用，同时也要努力为学生争取到直接进入实验室操作的机会。当然，为了确保学生实验过程的相对安全，减少不必要的麻烦，在进入实验室开展实质性的实验操作之前，我们最好能保证学生已经对基本的实验器材和实验相关内容有所了解，以便于提升学生的实验效率。便于教师对学生们的物理实验进行更为全面地检查、监督和指导，当然，实验在教学中的运用对于教师和学生来讲，都是有利的。
最后，营造良好的教学氛围、构建和谐的师生关系，也是教师能够有效提升自己教学水平的重要方法，教学氛围是否足够温馨和煦，是能够影响学生学习效度的重要因子。对于学生而言，较之于比较严肃的课堂气氛，学生们往往会对那种相对自由、轻松的教学氛围产生青睐。因为在这样的教学氛围下，学生往往可以试着放松，暂时放下心中的紧张情绪，紧随教师的教学引导，自觉地参与到物理教学课堂讨论中去，自如而轻松的表达自己对于相关物理问题的认识，这对于学生学习自觉性的提高和学习能力的提升来讲，都是非常有帮助的，在这种氛围下进行物理课程教学，对教师来讲也是非常有利的，教师的教学进程也会相应地更顺利地推进，教学有效性也会大大地提升。
与之相反，如果我们为学生营造的是那种过于严肃的氛围，那么，学生很容易在这种严肃的氛围下产生对学生的恐慌心理，紧张情绪始终伴随着他们，在这种严肃的氛围下，学生要想真正的学到知识，自愿的参与到物理教学中去，也是比较困难的，学生往往不愿意主动表达自己的想法，思维也很难得到自由的舒展。因此，想要让学生对问题的认知能力得到大幅度提升，在这种教学背景下是难以达成的，因此，为了学生的学习考虑，我们应当努力为学生的物理学习提供优质的教学环境，以助力学生在物理学习中取得更大的进步。
此外，师生关系处理得如何，也能直接影响到学生对于物理课程的学习态度。一般来讲，师生关系相处融洽，学生往往会对其所教授的课程表现出足够的热情，那么，在这种情况下，教师的教学效度必然会得到大幅度地提升，学生的学习成绩也必然会取得不断地进步。当然，如果师生关系一般，甚至存在一定的矛盾，那么，教师想要和平地开展自己的教学工作，本身就不是那么容易的事情，更何况想要提升自己的教学效度呢？因此，依笔者之见，为了更好地推进我们的物理教学工作，我们也应当努力保持与学生之间的友好关系。
新课改的实施，使得我们的物理教学形势发生了很大的变化，为了更好地推进教学改革，努力提升教学效率，我们在教学方式探索的征程中要走的路还有很长。以上笔者所涉及的这几方面的教学方式仅是冰山一角，在以后的教学中，期待对大家的教学有所启发，同时，也期待我们能够一起携手努力，努力开创物理教学的新局面。