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长期以来，受人类沙文主义价值观的驱使，人类破坏和掠奇自然的活动不断升级，导致人地失调，同时也产生了一系列全球性的生态问题。这些生态问题的解决要求人类具备生态意识，而丰富的生态意识并不能自发产生，它依赖于完善的生态意识教育。地理学科以人地关系为核心线索，理应在生态意识教育中起着主导和先锋作用。只有以生态哲学为基础，以地理课程内容和地理活动为视角，才能充分挖掘地理学科中的生态意识教育因素，实现人地协调发展。