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笔者对人教版"两位数乘两位数"教学情境的文字信息进行了微调,使情境联系学生生活经验,有利于学生操作,凸显了优化思想,突出了各部分积的含义,促进了学生深度学习。
微调情境,促进深度学习——以“两位数乘两位数”为例
【摘 要】
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笔者对人教版"两位数乘两位数"教学情境的文字信息进行了微调,使情境联系学生生活经验,有利于学生操作,凸显了优化思想,突出了各部分积的含义,促进了学生深度学习。
【机 构】
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长丰县岗集镇中心学校
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2022年01期
【基金项目】
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安徽省2018年教育科学研究项目“深度学习理论在小学数学课堂教学中的应用研究——以归纳推理为例”的研究成果,项目编号为JK18058；
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