【摘 要】
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评述了腐植酸、微量元素锌和硒的生物学效应、生理功能和药用价值,提出合成腐植酸锌和硒络合物的研究构想、潜在意义和前景预测,并指出今后研究的课题。
The biological eff
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评述了腐植酸、微量元素锌和硒的生物学效应、生理功能和药用价值,提出合成腐植酸锌和硒络合物的研究构想、潜在意义和前景预测,并指出今后研究的课题。
The biological effects, physiological functions and medicinal value of humic acid, trace element zinc and selenium were reviewed. The conception, potential significance and prospect of synthetic humic acid zinc and selenium complexes were put forward, and future research topics were pointed out.
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作为一种图文并重的发散性思维训练工具,思维导图近年来风靡各地小学.有的学校从一年级开始,就让学生将各科知识画成思维导图.事实上,对于低年级学生来说,思维导图比较抽象,
摘 要：在新课程理念下，语文学科要重视建立以学生发展为本的理念，面向全体学生，视学生的发展为课程发展的前提，充分发挥学生的主体性、培养其创新意识和学科素养必须成为课堂教学的着力点。 关键词：小学语文；课堂教学；策略分析 随着教育教学改革的不断深入和新课标的提出，广大教师在课堂教学策略方面都进行了不同程度的改革，一些陈旧的教育观念和教学方法渐渐远离我们的视线。近两年，我在小学语文课堂教学策略方面
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创造思维的培养是小学教育的重要内容,小学教育是每个人踏进知识海洋的启蒙阶段,对学生今后的成长和学习有着重要作用.作为其中重要的一门学科,小学数学教育可以培养学生良好
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教学反思的本质是教师对学生发展不断认识与思考的过程。教学反思是教师对已完成的教学工作进行总结的一种重要教研形式，教师要对教学工作中的成败得失进行回顾、分析、思考，并把它简要地记录下来。通过教学反思，可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。 一、设计生活实际情境，引导学生积极探究 创设生活实际情境的教学有利于激发学生的学习兴趣，使学生对新的知识产生
教学目标： （1）改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 （2）橡皮泥排开的水量跟浸入水中的体积是相等的。 （3）认识到认真严谨地采集数据的重要性。 教学过程： 一、故事激趣，暴露前概念 通过乌鸦喝水的故事激趣导入。 师：同学们，你们还记得乌鸦喝水的故事吗？ 生：记得。 师：老师请一个同学边说边表演，哪位同学愿意来试一下？（准备两个杯子和鸡蛋大小的石头） 生：乌鸦飞
摘 要：新课程改革就是要将课程从“文本课程”转变为“体验课程”，因此，“体验”自然也就成为新的学习方式的一个重要特征。但是当前小学数学课堂上教师把学生当作盛装知识的容器，而不是具有鲜活个性的人，教师只注重知识的“灌输”而忽视学生对知识的主动获取，学生被动学习、缺乏独立学习、思考、主动探究的能力。教师过多强调学生对所学知识的记忆，习惯于传授现成的结论而不是向学生暴露解题思路、解题方法，学生体验不到知
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