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摘 要：随着现代各种通讯技术的不断扩容以及电子产品的升级换代，学生的视野变得越来越开阔，学生获取信息的渠道也越来越广泛。与此同时，在对学生的教育中起到最关键作用的家庭教育也出现了更多的问题，由此也给学校教育开展德育带来了新的挑战和新的任务。只有结合当前的社会现实以及现代学生的生活背景、学习水平、思想状态等，重视德育工作，转变教育途径，开展具有智慧型的德育，才能够使新时期下小学德育工作取得实效。
关键词：新时期;德育;价值观
当前已进入一个信息时代，推动着社会飞速发展，人们的生活日新月异，人类正面临一个崭新的历史时期。面对现代社会各种思潮的涌入以及信息手段的多样化，小学生的生活学习环境与之前所处的社会背景和生活条件也有了很大变化。曾经的小学生面对的是较为单一的信息获取渠道，其思想受到影响的外来干扰并不多，而随着现代各种通讯技术的不断扩容以及电子产品的升级换代，学生的视野变得越来越开阔，学生获取信息的渠道也越来越广泛。笔者认为，只有结合当前的社会现实以及现代学生的生活背景、学习水平、思想状态等，重视德育工作，转变教育途径，尊重学生个性，适时引导沟通，家校合力，开展智慧型的德育，才能够使新时期下小学德育工作取得实效。
一、就当前德育工作存在问题一探
当前德育工作存在的问题不可忽视，随着社会发展的脚步越来越快，教育领域中追求学习成绩成为评判学生好与坏的标准，这一功利化的倾向也使得德育被忽视。而在一些具体的德育之中，教师的德育方式单一，对于学生这一主体，缺乏一定的激励策略。与家庭的合力不够紧密，使得学校德育与家庭教育相互之间衔接不够。面对学生思想、学习等认知的差异，教师必然需要通过具有针对性的形式来进行，因人而异地施教。基于方法单一以及对学生个体差异的忽视，德育时效性大大降低。与此同时，由于社会信息化的不断推进，学生获取各种信息的渠道越来越广泛，对于信息的辨别能力较为薄弱，甚至一些学生沉迷于游戏之中，当然，对于学校暴力事件的发生也不容忽视。
二、改变现状，凸显德育工作实效的策略
1.重视德育工作，转变教育途径
作为德育工作的先行者与引领者的教师，需要加强德育的意识，以人格魅力、自身的道德情操成为德育的代言人。就学生在学校的各种表现，需要通过客观的眼光来进行判断，而不是“以成绩论英雄”，而是要以学生接受德育内容的水平以及理解、消化并付诸行动的实际情况来进行科学化的标准制定。德育的实施能够有目的、有针对性地进行。随着社会的发展，全方位发展人才成为教育领域新的教育任务和教学方向。教师在进行德育的时候，要注重以学生为本，通过课上课下、校内校外等多种形式和多种渠道，引领学生接触更多的人与事，从各种活动中感受德育的重要性，发自内心地认识到德育的重要性。通过各种动与静、内与外等教学手段的渗透，学生的良好道德品质能够在潜移默化中得到培养与提高，主动发展自我的良好兴趣和爱好，尽情释放自我个性和风格，树立正确的价值取向，从而更快地适应这个社会。
2.尊重学生个性，适时引导沟通
德育工作的落脚点就是对学生进行渗透与教育。就学生这个个体来说，每一个孩子的家庭背景、成长环境，以及他们认知世界的能力都不相同。那么在进行德育的时候，教师或者是班主任需要结合学生的个性差异，因人、因事、因地适当地去加以引导，而不是“统一标准”，这是因为有时缺乏针对性的引导容易使学生产生情绪甚至会走错方向。就拿一些简单的班级活动来说，在班主任举行分小组跳绳比赛的时候。有的学生好胜心很强，听到别的同学说自己的小组跳得不好，心里就会不舒服。也有学生认为这就是一种游戏，何必在乎那么多呢？对于不同学生对一件事情的不同看法，教师需要在活动中引导学生正确对待他人评价以及输赢，让学生能够增强团队意识集体意识。对于最后的评比名次，教师要告诉学生结果固然重要，但作为参与者需要积极发挥自己的力量，从而真正获得集体荣誉感，增强团结精神。
3.做好家校沟通，教育融会贯通
德育工作的目的就是培养小学生正确的言行以及健康的思想以及道德品质。而这一正确的价值取向的形成体现在具体的活动以及行为中，学校的德育工作进行得顺利与否，成效如何？与家庭教育的合力密不可分。当课堂上进行德育后，课下校外的教育衔接度要紧密形成，这就需要让家长能够与学校沟通畅通，联系紧密。学校中学生所出现的问题和一些不良的思想苗头，教师要及时与家长进行联系，双方运用智慧与理性，针对问题进行商讨解决，并提出具体的解决策略。有的家长苦于孩子陷入網络游戏不可自拔，经与学校积极沟通之后，班主任召开了“学习生活、网络游戏”的主题班会。教师引导学生以正反方辩论的形式，说一说网络游戏为什么会吸引自己？面对网络游戏的诱惑如何避免受到影响？怎样建立学习网络游戏与的科学关系？学生结合自身实际畅所欲言，同时，从利与弊中主动反思，辨明是非。在整个过程中，教师的评价也需要及时跟进，从而让学生获得关注、重视，并加深学习重于游戏的意识，科学分配时间，做新时代有志向、有理想、有方向的好少年，从而有助于学生形成正确的价值观。
参考文献：
[1]谭遇芳.新形势下小学德育教学的有效性策略探究[J].读与写（教育教学刊），2019（8）.
[2]赖冬梅.论新时期素质教育背景下小学德育教育[J].课程教育研究，2017（4）.
编辑 段丽君
关键词：新时期;德育;价值观
当前已进入一个信息时代，推动着社会飞速发展，人们的生活日新月异，人类正面临一个崭新的历史时期。面对现代社会各种思潮的涌入以及信息手段的多样化，小学生的生活学习环境与之前所处的社会背景和生活条件也有了很大变化。曾经的小学生面对的是较为单一的信息获取渠道，其思想受到影响的外来干扰并不多，而随着现代各种通讯技术的不断扩容以及电子产品的升级换代，学生的视野变得越来越开阔，学生获取信息的渠道也越来越广泛。笔者认为，只有结合当前的社会现实以及现代学生的生活背景、学习水平、思想状态等，重视德育工作，转变教育途径，尊重学生个性，适时引导沟通，家校合力，开展智慧型的德育，才能够使新时期下小学德育工作取得实效。
一、就当前德育工作存在问题一探
当前德育工作存在的问题不可忽视，随着社会发展的脚步越来越快，教育领域中追求学习成绩成为评判学生好与坏的标准，这一功利化的倾向也使得德育被忽视。而在一些具体的德育之中，教师的德育方式单一，对于学生这一主体，缺乏一定的激励策略。与家庭的合力不够紧密，使得学校德育与家庭教育相互之间衔接不够。面对学生思想、学习等认知的差异，教师必然需要通过具有针对性的形式来进行，因人而异地施教。基于方法单一以及对学生个体差异的忽视，德育时效性大大降低。与此同时，由于社会信息化的不断推进，学生获取各种信息的渠道越来越广泛，对于信息的辨别能力较为薄弱，甚至一些学生沉迷于游戏之中，当然，对于学校暴力事件的发生也不容忽视。
二、改变现状，凸显德育工作实效的策略
1.重视德育工作，转变教育途径
作为德育工作的先行者与引领者的教师，需要加强德育的意识，以人格魅力、自身的道德情操成为德育的代言人。就学生在学校的各种表现，需要通过客观的眼光来进行判断，而不是“以成绩论英雄”，而是要以学生接受德育内容的水平以及理解、消化并付诸行动的实际情况来进行科学化的标准制定。德育的实施能够有目的、有针对性地进行。随着社会的发展，全方位发展人才成为教育领域新的教育任务和教学方向。教师在进行德育的时候，要注重以学生为本，通过课上课下、校内校外等多种形式和多种渠道，引领学生接触更多的人与事，从各种活动中感受德育的重要性，发自内心地认识到德育的重要性。通过各种动与静、内与外等教学手段的渗透，学生的良好道德品质能够在潜移默化中得到培养与提高，主动发展自我的良好兴趣和爱好，尽情释放自我个性和风格，树立正确的价值取向，从而更快地适应这个社会。
2.尊重学生个性，适时引导沟通
德育工作的落脚点就是对学生进行渗透与教育。就学生这个个体来说，每一个孩子的家庭背景、成长环境，以及他们认知世界的能力都不相同。那么在进行德育的时候，教师或者是班主任需要结合学生的个性差异，因人、因事、因地适当地去加以引导，而不是“统一标准”，这是因为有时缺乏针对性的引导容易使学生产生情绪甚至会走错方向。就拿一些简单的班级活动来说，在班主任举行分小组跳绳比赛的时候。有的学生好胜心很强，听到别的同学说自己的小组跳得不好，心里就会不舒服。也有学生认为这就是一种游戏，何必在乎那么多呢？对于不同学生对一件事情的不同看法，教师需要在活动中引导学生正确对待他人评价以及输赢，让学生能够增强团队意识集体意识。对于最后的评比名次，教师要告诉学生结果固然重要，但作为参与者需要积极发挥自己的力量，从而真正获得集体荣誉感，增强团结精神。
3.做好家校沟通，教育融会贯通
德育工作的目的就是培养小学生正确的言行以及健康的思想以及道德品质。而这一正确的价值取向的形成体现在具体的活动以及行为中，学校的德育工作进行得顺利与否，成效如何？与家庭教育的合力密不可分。当课堂上进行德育后，课下校外的教育衔接度要紧密形成，这就需要让家长能够与学校沟通畅通，联系紧密。学校中学生所出现的问题和一些不良的思想苗头，教师要及时与家长进行联系，双方运用智慧与理性，针对问题进行商讨解决，并提出具体的解决策略。有的家长苦于孩子陷入網络游戏不可自拔，经与学校积极沟通之后，班主任召开了“学习生活、网络游戏”的主题班会。教师引导学生以正反方辩论的形式，说一说网络游戏为什么会吸引自己？面对网络游戏的诱惑如何避免受到影响？怎样建立学习网络游戏与的科学关系？学生结合自身实际畅所欲言，同时，从利与弊中主动反思，辨明是非。在整个过程中，教师的评价也需要及时跟进，从而让学生获得关注、重视，并加深学习重于游戏的意识，科学分配时间，做新时代有志向、有理想、有方向的好少年，从而有助于学生形成正确的价值观。
参考文献：
[1]谭遇芳.新形势下小学德育教学的有效性策略探究[J].读与写（教育教学刊），2019（8）.
[2]赖冬梅.论新时期素质教育背景下小学德育教育[J].课程教育研究，2017（4）.
编辑 段丽君