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【摘 要】多媒体教育是信息时代发展的必然结果，会促进传统教育的改革和发展，它以其丰富的表现力、完整的信息链接、快速的信息交互性、充足的资源共享等特点得到老师的青睐，尤其是小学教师。小学数学教学的特殊性就使得多媒体在小学数学教学中有绝对的优势。下面就谈谈多媒体教学在小学数学教学中的应用。
【关键词】数字多媒体 小学数学 应用 表现力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.161
计算机应用功能的不断完善和现代教学要求的逐步提高，使得数字多媒体越来越多的应用到教学课堂中。小学数学教学的特殊性表现在学生的基础知识较少，通过抽象的行为语言无法使学生形成完整的认识，而且枯燥的行为语言也无法使得学生对课堂内容感兴趣。多媒体通过用图片、动漫、音乐、视频等表现形式给小学生一种生动的形象认识，提供一种学习的意境，激发学生学习的热情，还可以有效的刺激学生的创新思维等等，这些优势使得多媒体运用到小学数学教学当中有着极大的作用。目前，多媒体在小学数学教学的创设教学意境、强化感知认识、突破教学重点难点以及集中学生注意力等应用方面得到的广泛的使用。
一、营造学习意境，创设逼真教学
多媒体用自己独有的文本、图形、图像结合为一体的特色，可以为小学生提供声情并茂、时空统一的课堂氛围，一种逼真的教学氛围可以让学生的思维开阔，想象力增强；同时还可以使学习更加贴近生活，将课堂融入到模拟的生活中去。
在小学一年级数学教学“认图形”的课程中，要求学生认识三角形、长方形、正方形、圆等图形。传统的教学方式是老师拿图形模型给学生展示或者用硬纸片在课堂上裁剪来让学生认识这些图形的特点，虽然效果不错，学生也认识了图形特点，但是教学图形认识局限在平面认识、简单的认识，对实际中的图形，学生掌握就不是那么的灵活。数字多媒体教学可以这么设计：将图形拼凑成小朋友的样子，并配上喜洋洋的音乐在屏幕上一一展示，给学生在视觉上产生学习兴趣，通过图形小朋友介绍自己的图形家族，乡村的小屋可以抽象成长方形、小汽车轮胎可以抽象成圆等，运用电脑模拟技术，将这些抽象过程演示出来，让学生直观认识这些图形。通过图形拼凑的方法设计出日常常见的一些东西，巩固学生的认识。这样还可以激发学生的观察水平，让学生从生活中找到学习。
二、强化学生感知认识，牢固学习效果
小学数学教学不仅仅只是简单的数字游戏，更重要的是让学生认识数学，喜欢数学。多媒体教学运用动画效果，将学生不容易接受的东西通过多媒体技术表现，运用多媒体的移动、转换等效果，让学生具体、形象地理解知识内涵。
在数字的借位减法的教学中，关键是让学生知道借位的含义和用法，学生仅仅依靠黑板演练和思维，不能很好的形成一种感知的认识。利用多媒体动画演示效果，结合学生自己动手，让学生更好的理解这一过程。例如26-9这个例子，具体做法：某一学生准备好小棒二捆另加六根，多媒体上显示变形金刚面前也是如此，让同座学生模仿变形金刚的做法，进行借位减法。变形金刚数零散的小棒，发现不够9个，还差3个，这是他向旁边的一捆小棒借棒，拆开这一捆小棒，拿出三个，凑成9个给出去，完成减法运算过程。学生模仿全过程之后老师旁解，少了的那捆就是减法中借位数。学生通过目睹和实际的操作认识到减法不够减要想前面的一位借位，在个位上加上十后，再继续减法运算。整个过程反复播放后，让学生得到跟为深刻的知识感知，借助的多媒体的动画演示，更好的启发学生将知识从抽象到具体的转变、提高学生思维能力、更好地完成学习任务的同时提高课堂的教学效率。
三、突破教学重点难点，提高学习效率
“圆面积的求法”一直用的是割圆的方法来讲解：将其换成长方形。在实际的切割过程中，切割的越小越细，我们得到的效果就会越满意，学生的认识和学习也就越深刻。因此，如何将圆切割是本次课的重点。理解这种切割思想以及切割越细越小结果越准确的方式是教学难点。手工操作最多尽可以等分圆16分左右，16份的等分已经是很难拼接成长方形了，而借助多媒体演示，就可以解决这些问题。
同时精准的电脑分割还可以保证结果的准确。第一步：将圆16等分后拼接，形成一个“平行四边行”，通过放大处理，让学生看清楚，“平行四边行”的每个边界是弯曲的，也就是说，他并不是真正的平行四边形；第二步、第三步：把圆64等分后拼接成长方形，继续观察每个边会发现弯曲程度几乎看不出来了；接着进行128等分和256等分观察实验。利用成倍等分法将圆等分拼接，采用逐步逼近的方法，突破学生思维上的障碍，更好了理解重点难点。
通过多媒体的辅助教学手段和教师的适时引导，不仅可以动态直观讲解学习的重点难点，还可以打破学生的思维局限，向学生渗透空间发展观念。培养学生一种好的思维习惯和能力，远胜过传授给他们知识的价值。
四、集中学生的学习注意力，提高学习兴趣
新课标要求减轻小学生负担，留给孩子足够的课余时间。这就要求我们一定要向课堂45分钟要效率，集中孩子们的注意力、培养孩子的学习兴趣是提高学习效率的重要方法。多媒体教学可以将数学教学和生活结合起来，通过直接的演示让学生集中注意力，提高学习兴趣，进而能更好的理解题意。
集中孩子注意力最有效的方法就是要知道孩子们喜欢什么，喜欢哪种方式去接受新的东西。毫无疑问，动画卡通会是最好的答案，很少有孩子不喜欢他们。特别是对于小学高年级的孩子们，他们有一定的喜爱追求的潮流东西，能否把这些运用到多媒体的演示中是能否成功吸引学生注意了的关键。此外，根据教学任务设计动画演示时，可以设置许多悬疑，甚至也可以增加游戏环节。
五、小结
多媒体技术在教学中应用，是教学的新型工具。作为一名小学数学教师，应充分利用多媒体，使其小学数学教学中发挥重要作用，帮助学生更好设置学习意境、提高感知认识、突破重点难点、集中学习注意力，提高学习兴趣。我相信通过多媒体教学的应用，我们学生的学习效率会更加高效。
【关键词】数字多媒体 小学数学 应用 表现力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.161
计算机应用功能的不断完善和现代教学要求的逐步提高，使得数字多媒体越来越多的应用到教学课堂中。小学数学教学的特殊性表现在学生的基础知识较少，通过抽象的行为语言无法使学生形成完整的认识，而且枯燥的行为语言也无法使得学生对课堂内容感兴趣。多媒体通过用图片、动漫、音乐、视频等表现形式给小学生一种生动的形象认识，提供一种学习的意境，激发学生学习的热情，还可以有效的刺激学生的创新思维等等，这些优势使得多媒体运用到小学数学教学当中有着极大的作用。目前，多媒体在小学数学教学的创设教学意境、强化感知认识、突破教学重点难点以及集中学生注意力等应用方面得到的广泛的使用。
一、营造学习意境，创设逼真教学
多媒体用自己独有的文本、图形、图像结合为一体的特色，可以为小学生提供声情并茂、时空统一的课堂氛围，一种逼真的教学氛围可以让学生的思维开阔，想象力增强；同时还可以使学习更加贴近生活，将课堂融入到模拟的生活中去。
在小学一年级数学教学“认图形”的课程中，要求学生认识三角形、长方形、正方形、圆等图形。传统的教学方式是老师拿图形模型给学生展示或者用硬纸片在课堂上裁剪来让学生认识这些图形的特点，虽然效果不错，学生也认识了图形特点，但是教学图形认识局限在平面认识、简单的认识，对实际中的图形，学生掌握就不是那么的灵活。数字多媒体教学可以这么设计：将图形拼凑成小朋友的样子，并配上喜洋洋的音乐在屏幕上一一展示，给学生在视觉上产生学习兴趣，通过图形小朋友介绍自己的图形家族，乡村的小屋可以抽象成长方形、小汽车轮胎可以抽象成圆等，运用电脑模拟技术，将这些抽象过程演示出来，让学生直观认识这些图形。通过图形拼凑的方法设计出日常常见的一些东西，巩固学生的认识。这样还可以激发学生的观察水平，让学生从生活中找到学习。
二、强化学生感知认识，牢固学习效果
小学数学教学不仅仅只是简单的数字游戏，更重要的是让学生认识数学，喜欢数学。多媒体教学运用动画效果，将学生不容易接受的东西通过多媒体技术表现，运用多媒体的移动、转换等效果，让学生具体、形象地理解知识内涵。
在数字的借位减法的教学中，关键是让学生知道借位的含义和用法，学生仅仅依靠黑板演练和思维，不能很好的形成一种感知的认识。利用多媒体动画演示效果，结合学生自己动手，让学生更好的理解这一过程。例如26-9这个例子，具体做法：某一学生准备好小棒二捆另加六根，多媒体上显示变形金刚面前也是如此，让同座学生模仿变形金刚的做法，进行借位减法。变形金刚数零散的小棒，发现不够9个，还差3个，这是他向旁边的一捆小棒借棒，拆开这一捆小棒，拿出三个，凑成9个给出去，完成减法运算过程。学生模仿全过程之后老师旁解，少了的那捆就是减法中借位数。学生通过目睹和实际的操作认识到减法不够减要想前面的一位借位，在个位上加上十后，再继续减法运算。整个过程反复播放后，让学生得到跟为深刻的知识感知，借助的多媒体的动画演示，更好的启发学生将知识从抽象到具体的转变、提高学生思维能力、更好地完成学习任务的同时提高课堂的教学效率。
三、突破教学重点难点，提高学习效率
“圆面积的求法”一直用的是割圆的方法来讲解：将其换成长方形。在实际的切割过程中，切割的越小越细，我们得到的效果就会越满意，学生的认识和学习也就越深刻。因此，如何将圆切割是本次课的重点。理解这种切割思想以及切割越细越小结果越准确的方式是教学难点。手工操作最多尽可以等分圆16分左右，16份的等分已经是很难拼接成长方形了，而借助多媒体演示，就可以解决这些问题。
同时精准的电脑分割还可以保证结果的准确。第一步：将圆16等分后拼接，形成一个“平行四边行”，通过放大处理，让学生看清楚，“平行四边行”的每个边界是弯曲的，也就是说，他并不是真正的平行四边形；第二步、第三步：把圆64等分后拼接成长方形，继续观察每个边会发现弯曲程度几乎看不出来了；接着进行128等分和256等分观察实验。利用成倍等分法将圆等分拼接，采用逐步逼近的方法，突破学生思维上的障碍，更好了理解重点难点。
通过多媒体的辅助教学手段和教师的适时引导，不仅可以动态直观讲解学习的重点难点，还可以打破学生的思维局限，向学生渗透空间发展观念。培养学生一种好的思维习惯和能力，远胜过传授给他们知识的价值。
四、集中学生的学习注意力，提高学习兴趣
新课标要求减轻小学生负担，留给孩子足够的课余时间。这就要求我们一定要向课堂45分钟要效率，集中孩子们的注意力、培养孩子的学习兴趣是提高学习效率的重要方法。多媒体教学可以将数学教学和生活结合起来，通过直接的演示让学生集中注意力，提高学习兴趣，进而能更好的理解题意。
集中孩子注意力最有效的方法就是要知道孩子们喜欢什么，喜欢哪种方式去接受新的东西。毫无疑问，动画卡通会是最好的答案，很少有孩子不喜欢他们。特别是对于小学高年级的孩子们，他们有一定的喜爱追求的潮流东西，能否把这些运用到多媒体的演示中是能否成功吸引学生注意了的关键。此外，根据教学任务设计动画演示时，可以设置许多悬疑，甚至也可以增加游戏环节。
五、小结
多媒体技术在教学中应用，是教学的新型工具。作为一名小学数学教师，应充分利用多媒体，使其小学数学教学中发挥重要作用，帮助学生更好设置学习意境、提高感知认识、突破重点难点、集中学习注意力，提高学习兴趣。我相信通过多媒体教学的应用，我们学生的学习效率会更加高效。