摘 要 良好的阅读能力不仅能使小学生透过文字了解到更为开阔的天地，还能使他们在阅读过程中熟练掌握认识、了解事物的方式方法。作为小学语文教师，我们想要提高小学生的阅读能力，就必须着重在教学中培养小学生阅读兴趣，充分激发学生阅读意愿以及给予学生恰当的评价。
　　关键词 小学生；小学语文；阅读能力；具体策略
　　在素质教育得到全面普及的新教育形势下，小学生自主阅读意识的培养及其阅读能力的提升对其语文学习与成长等都具有极为重要的意义。作为奋战在小学语文教育一线的教育工作者，我们想要在语文教学中提高小学生的阅读能力，不妨着重从以下几方面进行一番努力尝试。
　　一、培养小学生阅读兴趣
　　众所周知，兴趣在小学生的阅读学习中具有极为重要的作用，它不仅能使小学生更加积极、主动地投入到阅读教学过程中，还能使他们在阅读过程中最大限度上体验到文字带来的震撼体验，并从最大限度地领略到文字阅读带来的诸多乐趣。从而真正地喜欢上阅读。
　　那么，如何才能在小学语文教学中培养小学生的阅读兴趣呢？在笔者看来，想要顺利实现这一教学目标，教师首先就要在教学过程中对学生进行更加友好的交流、沟通。在良好师生关系得以建立的基础上，感性思维明强强于理想思维的小学生即便是出于“亲其师而爱其道”的原理也会在阅读中投入更多的关注度和毅力等。其次，教师应在深入了解学生兴趣爱好、性格特征等内容的基础上为他们推荐一些能够激发其兴趣的课外读物。如此一来，在自身感兴趣的内容的引导下，小学生势必会更加积极、主动地投入到阅读实践活动中。最后，在课堂阅读教学过程中，我们亦要有目的地传授小学生一些阅读的技巧和方法等，让他们能够实现更高效率的阅读。比如，在阅读《观潮》一文时，我们既要引导学生通过字面内容对文章主题进行大致的概括与思考，也要让他们明白过渡句、主旨句以及不同修辞手法在文章创作中的具体作用等。在此基础上，他们不仅能够对阅读对象产生更深层次的认识与理解，还能在此基础上逐渐掌握阅读的技巧与法门，从而在此后的阅读活动中如虎添翼，更上一层楼。
　　二、充分激发学生阅读意愿
　　在新形势下，学生自主阅读意愿的激发对小学语文阅读教学效果有着非常直接的影响。因此，作为小学语文教师，我们必须在教学中积极采取灵活多变的教学手段与教学方法等，以期能够在阅读教学中最大限度地激发学生的阅读意愿，使他们更加积极、踊跃地沉浸到阅读实践活动中。
　　在阅读教学过程中，我们既可以根据小学生的身心发展特征等将阅读课程及其相关内容借助多媒体的形式展现出来。在多媒体的辅助下，我们既能将课程内容、主题等生动、形象地展现到学生眼前、耳畔，还能使学生在多重感官刺激下对阅读对象产生更加深入的理解与领悟。与此同时，我们也可以利用小组合作探究的方式来激发学生阅读意愿，使学生能够在以小组为单位积极参与到关于课程问题的探讨与钻研之中。在这种自发的阅读实践活动中，小学生势必会对阅读目标进行更加全面、深入的感知。比如，《观潮》主要讲述了钱塘江大潮来之前、来时以及落下的经过。在阅读该文时，我们便可以将关于钱塘江大潮的一些神话传说、历史故事等等内容借助多媒体的形式展现到学生眼前，还能让学生以小组为单位认真探究“哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？”“在描写到大潮到来的场面时，作者用带了那些修辞手法，这些手法的运用有着怎样的效果？”在此基础上，学生势必会对钱塘江大潮产生更加全面的认识与更加深刻的理解。
　　三、给予学生恰当的评价
　　每个人都渴望得到他人的肯定与认可，处在身心迅速发育阶段的小学生更是如此。作为小学语文教师，我们必须在深入了解这一事实的基础上给予他们恰当的鼓励性评价，使他们能够在意识到自身优势的基础上将其阅读优势最大限度地发挥出来。比如，为了检验学生的阅读效果，也为了督促小学生养成良好的阅读习惯，笔者定期在班级内举行以“我读书，我快乐”为主题的阅读活动。在此活动中，笔者要求学生将其在该周期内阅读的一本书按照书名、大致情节、主题思想以及个人阅读感受等顺序详细地介绍给大家。如此一来，我们不仅能使小学生在长期阅读中养成良好阅读习惯，还能使他们在环境的带动、激励下更加积极地投身于阅读实践中，进而促进其阅读技能的有效提升。在活动结束后，笔者还会与班级学生共同选出一名阅读表现优异的学习作为班级“阅读之星”，并给予他恰当的鼓励与奖励。借助这一奖励或鼓励，我们不仅能够有效提升小学生的逻辑思维能力、语言表达能力以及心理素质等，还能使他们在此过程中充分体验到阅读的快乐体验。
　　总而言之作为小学语文教师，我们必须在意识到写作重要性的基础上在阅读教学中采取一系列积极措施，使小学生阅读能力能够得到更好的提升！
　　参考文献：
　　[1]高颖.借助“网络”激发高年级学生课外阅读兴趣的探究[J].新課程（小学）.2018（12）
　　[2]杨静.提高小学生语文阅读能力的途径初探[J].科学咨询（教育科研）.2016（09）