【摘 要】
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随着我国经济的高速发展,信息素养已成为现代人们所必须具备的能力之一。信息素养最早是由美国产业协会主席保罗柯斯基首次提出,是指信息素养是个体能够认识到需要信息,并且能够对信息进行检索、评估和有效利用能力。同样,在初中历史的课堂教学中,教师和学生也要面对新时代发展所带来的新变化,学校是为更高等的学校培育优质学生的场所。所 以,这就要求初中历史教师就要紧跟时代潮流,不断更新教育教学理念,培养具有高信息素养的优质学生。本文就在初中历史教学中提升师生信息素养的具体策略方法进行探究。
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随着我国经济的高速发展,信息素养已成为现代人们所必须具备的能力之一。信息素养最早是由美国产业协会主席保罗柯斯基首次提出,是指信息素养是个体能够认识到需要信息,并且能够对信息进行检索、评估和有效利用能力。同样,在初中历史的课堂教学中,教师和学生也要面对新时代发展所带来的新变化,学校是为更高等的学校培育优质学生的场所。所 以,这就要求初中历史教师就要紧跟时代潮流,不断更新教育教学理念,培养具有高信息素养的优质学生。本文就在初中历史教学中提升师生信息素养的具体策略方法进行探究。
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