论文部分内容阅读
【摘要】中职教育是为经济市场提供劳动人才的重要组成部分。近年来，中职生德育教育方面的问题频繁出现，因此需要对中职生采取相应的教育方法来开展德育工作。文章针对中职生德育教育的现状及教育方案进行了分析，并对中职生的德育教育工作提供了相关建议。
【关键词】中职生；德育教育；现状；方案
一、前言
由于传统教育模式的限制，中职教育主要注重对于学生专业知识技能的教学，这就导致了对于德育方面的忽视，这也是中职生德育缺失，面对后期的生活和社会而出现自身道德修养不足的原因。因此，面对中职生德育的现状，中职院校需要采取相应的措施来加强对学生的德育，这不仅是教育的需要，也对学生的长远发展和生活品质具有重要的意义。
二、中职生德育教育的现状
（一）中职院校对于德育教育理解的偏差
在中职院校的德育教育工作中，首先需要对德育工作有一个正确的认识，把握德育教育方向的正确性，才能保证后期德育教育工作的有效性，这也是进行德育教育工作的前提条件。但是，在实际的中职院校德育教育中，对于德育教育的理解还存在一定的偏差，这造成了德育教育工作的盲目性和无效性。由于中职生就业方向和性质具有明显的特点，中职院校在进行教育工作的时候就会认为学生的专业知识技能更加重要，是其后期工作中必须具备的技能，而德育教育和就业并没有直接的关系，因此在进行教育工作的时候就会造成对于德育教育工作的忽视。而有些中职院校虽然开展了对学生的德育教育，但存在很大的局限性，主要是将德育教育的重点放在规范学生学习纪律以及学习行为方面，这只是德育教育工作中的很小一部分，也无法达到对学生进行德育教育的目的和效果。
（二）中职院校对于德育教育的不重视
要想实现对中职生进行良好的德育教育，中职院校就要对德育教育工作进行重视，进而采取相应的措施和方法来向学生传递德育教育的重要性，以促进学生对于德育教育工作的正确认识，这是中职院校进行德育教育工作的保障。但是，在实际的中职教育中，主要是为市场提供大量的劳动人才，由于其办学特点的原因，主要是注重针对学生的知识技能进行教育和培训，同时由于中职院校教师的教学水平和教学手段还比较有限，他们深受传统教学观念的影响，造成对于德育教育的不重视，而更加偏向于提升学生的就业率方面。就业率是中职院校市场竞争力的主要体现，由于中职院校对于就业技能培养的偏向，学生在学习的过程中自然而然地就会受到学校教育观念的影响，将学习重点放在就业技能知识的学习上，从而导致德育意识淡薄，对未来的发展产生不利影响。
（三）中职院校关于德育教育的内容陈旧
德育教育工作中的内容是多方面的，是对学生思想品质以及德行素质的全面性综合性的培养，这就需要中职院校具有丰富的德育教育内容，才能保证德育教育工作达到预期的效果和目的。但是，在很多的中职院校德育教育中，其教育的内容是有很大的局限性的，教育者并没有认识到德育教育工作内容的全面性，主要还是对学生的学习纪律和行为进行管理和约束。上文也提到，这只是中职院校德育教育工作中的一个很小的部分，并不能代表德育教育的目的。另外，有些中职院校虽然设置了相应的德育教育课程，但是这些德育教育的内容比较片面和陈旧，主要是针对学生的思想政治教育工作而开展的，而忽视了对学生个性和情况的了解及掌握。同时，中职院校的思想政治课程内容还是使用传统的教材，与时代的发展形势也存在一定落差，并不能完全满足德育教育工作的内容要求，从而影响了对学生的德育教育质量。
（四）中职院校关于德育教育的模式单一
德育教育豐富的教学模式，是实现其高效教育工作的有力手段。只有具备丰富而有效的教学模式，才能促进中职院校德育教育工作的开展，提高德育教育工作的质量和效率，这也是中职院校进行德育教育工作必须要重视探索的内容。在实际的中职院校德育教育工作中，其德育教育的模式还比较单一，这也限制了德育教育工作的效果。首先，中职院校进行德育教育工作的时候，主要是采用统一培训的方式来进行教育，这种德育教育的模式并没有根据学生存在的差异性而进行针对性的教育，而中职生就业行业和方向的不同也导致其对德育教育的重点要求不同，这也对中职院校的德育教育工作效果产生了影响。另外，在进行德育教育工作的时候，中职院校主要是采用课堂教育和实践教育的方式，课堂教育主要是以理论知识教育为核心，这些理论知识存在很大的抽象性，使得中职生对于这些理论知识的学习效果受到影响；而实践教育主要是采用班会的形式进行，但是这种班会的形式比较落后，并且会占用学生大量的时间，因此学生很容易产生抵触情绪。
三、中职生德育教育的方案
（一）端正德育教育观念，营造德育教育的良好氛围
中职院校要想实现良好的德育教育工作，就要具有正确的德育教育观念，这样才能推进院校全面德育教育工作的开展，营造良好的德育教育氛围，提高德育教育工作的质量和效果。中职院校领导要认识到德育教育工作的重要性，对德育教育工作进行全面的总结和分析，端正德育教育观念，然后可以采取会议的方式来向各层教师进行德育教育工作意识的强调和传达，让教师认识到德育教育工作的重要性，再以教学公告的方式来让教师时刻保持对德育教育工作的积极态度。这样就能够从院校方面营造良好的德育教育氛围，让教师认识到德育教育工作的重要性，为后期的德育教育工作开展起到积极的推进作用，也能从潜意识里影响教师的德育观念，从而能够有效提高德育教育的质量和效果。
（二）丰富德育教育的内容，提高德育教育的效果
德育教育的内容是对中职生进行德育教育工作的主要依据和参考资料，它直接影响了中职生德育教育的效果。因此，中职院校要认识到其德育教育内容方面的实际情况，进而丰富自身德育教育的内容，以提高德育教育的效果。比如，中职院校可以根据学校自身的特点以及学生未来发展的方向，编制适合学生德育教育的课本教材，而不是仅仅局限在思想政治教学中。在进行德育教育时，教师可以更好地围绕编制的教材进行教学，这样就具有很强的针对性，进而达到良好的德育教育效果。另外，中职院校教师也要创新自身的教学方法，在德育教育工作中，改变抽象的理论教学模式，可以采用案例导入法、时事热点分析法等将抽象的理论知识教学与实践案例结合。这样不仅能够促进学生的理解，同时也能促进学生对于德育教育知识的实践应用。 （三）加强德育教育的管理，促进德育教育工作的开展
德育教育工作既然是中职院校教育中的重要部分，那么，为了便于德育教育工作的顺利开展，提高德育教育工作的质量，就需要建立相应的德育教育管理部门来加强对于德育教育工作的管理。比如，中职院校建立相应的德育教育管理部门来负责对德育教育工作的分工，对德育教育的课程内容进行研究以及对德育教育的效果进行监督，在进行德育教育活动的时候，要保证德育教育活动计划的有效性以及开展的顺利性，从而提高德育教育工作的规范性。另外，中职院校还可以设立相应的德育教育基金，这些基金可以用于德育教育活动的开展以及德育教育工作的设备购置等，同时这些基金的一部分还可以用于奖励德育表现出色的学生。这样就可以有效取得学生对于德育教育工作的支持，使他们在接受德育教育过程中保持良好的态度和行为。
（四）建立规范的评价机制，实现对德育教育的监督考核
在中职院校德育教育工作中，为了实现良好的教育质量和效果，就需要对其德育教育工作进行考核和監督，这就需要中职院校建立规范有效的评价机制来达到全面的监督效果。建立评价机制主要是针对教师和学生两个方面而言。
对于教师评价来说，很多中职院校缺乏相应的评价机制，即使存在也主要是通过期末表格的形式进行评价，这就存在很大的滞后性，并不能及时地进行德育教育工作的纠正。因此，中职院校就可以利用互联网信息技术，建立相应的网络评价平台，学生可以及时对德育教育工作中的问题进行反馈，这样就可以有效提高教师的教育质量。
对于学生评价来说，教师不仅要注重对学生理论知识学习的考核，同时也要对学生日常学习中的表现进行评价，从而实现对学生德育教育过程中的全面评价，这样也端正了学生学习过程中的态度和行为。
四、结语
德育教育工作是中职院校教育中重要的一部分，随着时代的发展，社会对于德育教育工作的要求也越来越高。中职院校要正视其德育教育工作中存在的问题，进而采取相应的措施来促进德育教育工作的开展，这不仅是其教育责任的体现，对其发展也有着很大的影响。
【参考文献】
[1]周弘博.中职生德育的现状分析与探索[J].当代教育实践与教学研究：电子版， 2016（02）：205.
[2]李建明.中职生德育教育的现状及教育措施[J].小作家选刊：教学交流， 2013（11）：47-48.
[3]马素雅.中职学生德育教育的现状分析与探索[J].科教导刊：电子版， 2017（19）：5.
【关键词】中职生；德育教育；现状；方案
一、前言
由于传统教育模式的限制，中职教育主要注重对于学生专业知识技能的教学，这就导致了对于德育方面的忽视，这也是中职生德育缺失，面对后期的生活和社会而出现自身道德修养不足的原因。因此，面对中职生德育的现状，中职院校需要采取相应的措施来加强对学生的德育，这不仅是教育的需要，也对学生的长远发展和生活品质具有重要的意义。
二、中职生德育教育的现状
（一）中职院校对于德育教育理解的偏差
在中职院校的德育教育工作中，首先需要对德育工作有一个正确的认识，把握德育教育方向的正确性，才能保证后期德育教育工作的有效性，这也是进行德育教育工作的前提条件。但是，在实际的中职院校德育教育中，对于德育教育的理解还存在一定的偏差，这造成了德育教育工作的盲目性和无效性。由于中职生就业方向和性质具有明显的特点，中职院校在进行教育工作的时候就会认为学生的专业知识技能更加重要，是其后期工作中必须具备的技能，而德育教育和就业并没有直接的关系，因此在进行教育工作的时候就会造成对于德育教育工作的忽视。而有些中职院校虽然开展了对学生的德育教育，但存在很大的局限性，主要是将德育教育的重点放在规范学生学习纪律以及学习行为方面，这只是德育教育工作中的很小一部分，也无法达到对学生进行德育教育的目的和效果。
（二）中职院校对于德育教育的不重视
要想实现对中职生进行良好的德育教育，中职院校就要对德育教育工作进行重视，进而采取相应的措施和方法来向学生传递德育教育的重要性，以促进学生对于德育教育工作的正确认识，这是中职院校进行德育教育工作的保障。但是，在实际的中职教育中，主要是为市场提供大量的劳动人才，由于其办学特点的原因，主要是注重针对学生的知识技能进行教育和培训，同时由于中职院校教师的教学水平和教学手段还比较有限，他们深受传统教学观念的影响，造成对于德育教育的不重视，而更加偏向于提升学生的就业率方面。就业率是中职院校市场竞争力的主要体现，由于中职院校对于就业技能培养的偏向，学生在学习的过程中自然而然地就会受到学校教育观念的影响，将学习重点放在就业技能知识的学习上，从而导致德育意识淡薄，对未来的发展产生不利影响。
（三）中职院校关于德育教育的内容陈旧
德育教育工作中的内容是多方面的，是对学生思想品质以及德行素质的全面性综合性的培养，这就需要中职院校具有丰富的德育教育内容，才能保证德育教育工作达到预期的效果和目的。但是，在很多的中职院校德育教育中，其教育的内容是有很大的局限性的，教育者并没有认识到德育教育工作内容的全面性，主要还是对学生的学习纪律和行为进行管理和约束。上文也提到，这只是中职院校德育教育工作中的一个很小的部分，并不能代表德育教育的目的。另外，有些中职院校虽然设置了相应的德育教育课程，但是这些德育教育的内容比较片面和陈旧，主要是针对学生的思想政治教育工作而开展的，而忽视了对学生个性和情况的了解及掌握。同时，中职院校的思想政治课程内容还是使用传统的教材，与时代的发展形势也存在一定落差，并不能完全满足德育教育工作的内容要求，从而影响了对学生的德育教育质量。
（四）中职院校关于德育教育的模式单一
德育教育豐富的教学模式，是实现其高效教育工作的有力手段。只有具备丰富而有效的教学模式，才能促进中职院校德育教育工作的开展，提高德育教育工作的质量和效率，这也是中职院校进行德育教育工作必须要重视探索的内容。在实际的中职院校德育教育工作中，其德育教育的模式还比较单一，这也限制了德育教育工作的效果。首先，中职院校进行德育教育工作的时候，主要是采用统一培训的方式来进行教育，这种德育教育的模式并没有根据学生存在的差异性而进行针对性的教育，而中职生就业行业和方向的不同也导致其对德育教育的重点要求不同，这也对中职院校的德育教育工作效果产生了影响。另外，在进行德育教育工作的时候，中职院校主要是采用课堂教育和实践教育的方式，课堂教育主要是以理论知识教育为核心，这些理论知识存在很大的抽象性，使得中职生对于这些理论知识的学习效果受到影响；而实践教育主要是采用班会的形式进行，但是这种班会的形式比较落后，并且会占用学生大量的时间，因此学生很容易产生抵触情绪。
三、中职生德育教育的方案
（一）端正德育教育观念，营造德育教育的良好氛围
中职院校要想实现良好的德育教育工作，就要具有正确的德育教育观念，这样才能推进院校全面德育教育工作的开展，营造良好的德育教育氛围，提高德育教育工作的质量和效果。中职院校领导要认识到德育教育工作的重要性，对德育教育工作进行全面的总结和分析，端正德育教育观念，然后可以采取会议的方式来向各层教师进行德育教育工作意识的强调和传达，让教师认识到德育教育工作的重要性，再以教学公告的方式来让教师时刻保持对德育教育工作的积极态度。这样就能够从院校方面营造良好的德育教育氛围，让教师认识到德育教育工作的重要性，为后期的德育教育工作开展起到积极的推进作用，也能从潜意识里影响教师的德育观念，从而能够有效提高德育教育的质量和效果。
（二）丰富德育教育的内容，提高德育教育的效果
德育教育的内容是对中职生进行德育教育工作的主要依据和参考资料，它直接影响了中职生德育教育的效果。因此，中职院校要认识到其德育教育内容方面的实际情况，进而丰富自身德育教育的内容，以提高德育教育的效果。比如，中职院校可以根据学校自身的特点以及学生未来发展的方向，编制适合学生德育教育的课本教材，而不是仅仅局限在思想政治教学中。在进行德育教育时，教师可以更好地围绕编制的教材进行教学，这样就具有很强的针对性，进而达到良好的德育教育效果。另外，中职院校教师也要创新自身的教学方法，在德育教育工作中，改变抽象的理论教学模式，可以采用案例导入法、时事热点分析法等将抽象的理论知识教学与实践案例结合。这样不仅能够促进学生的理解，同时也能促进学生对于德育教育知识的实践应用。 （三）加强德育教育的管理，促进德育教育工作的开展
德育教育工作既然是中职院校教育中的重要部分，那么，为了便于德育教育工作的顺利开展，提高德育教育工作的质量，就需要建立相应的德育教育管理部门来加强对于德育教育工作的管理。比如，中职院校建立相应的德育教育管理部门来负责对德育教育工作的分工，对德育教育的课程内容进行研究以及对德育教育的效果进行监督，在进行德育教育活动的时候，要保证德育教育活动计划的有效性以及开展的顺利性，从而提高德育教育工作的规范性。另外，中职院校还可以设立相应的德育教育基金，这些基金可以用于德育教育活动的开展以及德育教育工作的设备购置等，同时这些基金的一部分还可以用于奖励德育表现出色的学生。这样就可以有效取得学生对于德育教育工作的支持，使他们在接受德育教育过程中保持良好的态度和行为。
（四）建立规范的评价机制，实现对德育教育的监督考核
在中职院校德育教育工作中，为了实现良好的教育质量和效果，就需要对其德育教育工作进行考核和監督，这就需要中职院校建立规范有效的评价机制来达到全面的监督效果。建立评价机制主要是针对教师和学生两个方面而言。
对于教师评价来说，很多中职院校缺乏相应的评价机制，即使存在也主要是通过期末表格的形式进行评价，这就存在很大的滞后性，并不能及时地进行德育教育工作的纠正。因此，中职院校就可以利用互联网信息技术，建立相应的网络评价平台，学生可以及时对德育教育工作中的问题进行反馈，这样就可以有效提高教师的教育质量。
对于学生评价来说，教师不仅要注重对学生理论知识学习的考核，同时也要对学生日常学习中的表现进行评价，从而实现对学生德育教育过程中的全面评价，这样也端正了学生学习过程中的态度和行为。
四、结语
德育教育工作是中职院校教育中重要的一部分，随着时代的发展，社会对于德育教育工作的要求也越来越高。中职院校要正视其德育教育工作中存在的问题，进而采取相应的措施来促进德育教育工作的开展，这不仅是其教育责任的体现，对其发展也有着很大的影响。
【参考文献】
[1]周弘博.中职生德育的现状分析与探索[J].当代教育实践与教学研究：电子版， 2016（02）：205.
[2]李建明.中职生德育教育的现状及教育措施[J].小作家选刊：教学交流， 2013（11）：47-48.
[3]马素雅.中职学生德育教育的现状分析与探索[J].科教导刊：电子版， 2017（19）：5.