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摘 要：在素质教育的要求下，加强学生的学科核心素养的培养已经成为高中数学课堂教学的重要目标之一，因此，作为高中数学教师，一定要立足于数学核心素养的培养，以全新的教学理念和教学方法融入到课堂教学过程中，通过数学核心素养的培养使学生积极主动地进行数学学习，获得数学思维能力的提高，并逐渐形成高尚的道德品质。本来就是从高中阶段学生数学核心素养的培养展开的研究，希望能够为高中数学教师的教学工作提供一些借鉴。
关键词：高中数学;核心素养;素质教育
引言：
高中数学学科的应用型和生活性是非常强的，在现阶段的时代条件下，我国对人才的要求也越来越高，数学学科的应用性和生活型就应该在课堂教学的过程中得到更大的体现，而要向真正的实现生活性和应用性的结合，促进学生数学学科核心素养的培养，作为高中数学教师，一定要立足于素质教育的目标，改变以往填鸭式的教学方法，以新的教学理念和导思想来进行教学，通过教师对核心素养的正确认知培养学生使其具备学科专业核心素养。
一、高中数学学科核心素养培养的重要性分析
高中数学学科核心素养的培养对学生来说有着至关重要的作用，数学核心素养是指学生在数学知识学习的过程中学生必须要形成的符合个人发展思路和社会发展要求的品质。因此，在新的时代条件背景下，提高学生的数学学科专业素养，无论是对个人的发展还是对社会的发展来说都有着至关重要的作用，这就要求高中数学教师要立足于加强学生的核心素养，帮助学生打开数学学科的神秘之门，当然，这对教师来说是有一定难度的。教师必须在备课阶段以及课堂教学的过程中做大量的工作，并在课后及时的进行教学反思。此外，加强数学核心素养的培养有助于帮助学生高效的理解数学概念和数学相关的理论知识，并将这些知识运用到生活中，实现理论与实际的结合，为学生未来的生活打下坚实的基础，通过数学核心素养的培养也能够提高学生的逻辑意识和数学思维，为学生的数学学习提供有效的指导。
二、高中数学学科核心素养的培养策略
通过上面的介绍，我们知道在高中数学学科培养学生的核心素养对学生现阶段发展和未来的发展都有着至关重要的作用，在新的时代条件下，传统的教学模式已经很难满足当下培养学生数学核心素养的需要，甚至会阻碍学生数学思维能力的提升，立足于这样的背景，教师必须采取有效的方法有针对性的培养学生实际获得核心素养的提升。为了实现这一目标，教师可以从以下几个方面做起。
（一）引导学生进行独立思考
对于高中数学学科的学习来说，引导学生进行独立思考可以有效地帮助学生发散思维，使学生形成数学学科良好的思维能力和思维品质。高中数学学科对学生的思维能力和逻辑意识要求是非常高的，为此，作为高中数学教师，一定要立足于帮助学生树立独立思考的意识，让学生运用头脑中的知识和新学习的知识共同实现生活中问题的解决，并不断提高个人的探究能力，将所学的知识融会贯通起来。为了实现这一目标，教师可以在课堂上设置一些典型性的问题，问题的设置一定要针对性，要对学生理解本课内容教学内容有着重要的意义，只有帮助学生养成独立思考的习惯，让学生认识到探究对数学学习的重要意义，才能够真正的实现数学学科的核心素养的培养。
（二）提高学生学习主动性
作为高中生，他们的学习压力往往是非常繁重的，因此，教师一定要立足于提高课堂教学效率和教学质量，让学生在规定的时间内学到更多的知识，从而以轻松的方式进行数学科目的学习，为此，教师必须要做到提高学生学习的主动性，让学生参与到课堂教学的过程之中，形成师生之间的良性互动，提高课堂教学效率。在以往教師为主的课堂教学之下，学生的学习积极性被极大的压抑，长期如此，主动性必然不高。因此，教师必须让学生认识到数学学习对个人发展和未来的重要意义以及运用数学知识能够提高问题解决的能力，在课堂教学的过程中，教师也要对原有的教学方法进行合理的改善，以新的理念和新的元素融入到教学过程中，丰富课堂教学内容。
（三）积极开展探究式教学方法
探究式教学方法是新课程改革中提出的一种先进的教学方法，这种方法被广泛的应用在数学，物理等学科的教学过程中，对于数学学科来说，培养学生的探究意识能够有效的提高学生的学习效率，对实现核心素养的培养也是十分有利的。通过探究式的教学方法，教师可以让学生在课堂上进行自主探究和小组探究，培养学生的合作意识，让学生在合作的过程中提高个人的能力。例如，在学习《圆的方程》这一课时，教师就可以在讲授完基本理论知识之后给出直线和两点，让学生判断另一个点与圆之间的关系，通过这种教学方法的使用，学生能够及时地掌握课堂教学的内容，并提高个人的核心素养。
（四）充分发挥分层教学优势
在具体的教学过程中，要想实现学生核心素养的培养教师也要立足于全体学生，由于受到班级授课制的影响，班级内的学生在学习能力和知识掌握情况往往存在巨大的差异，因此，教师就可以发挥分层教学的优势，促进学生的全面发展，根据不同的学生提出不同的问题，不知不同难度的作业，因材施教的提高学生的数学专业核心素养。当然，发挥分层教学的优势，教师需要在备课阶段提前做好准备，既要了解学生，也要制定符合课堂教学内容的方案。
三、结语
综上所述，高中数学核心素养的培养对学生来说有着至关重要的作用，因此，作为高中数学教师，一定要立足于学生核心素养的培养，并通过核心素养的培养来实现学生数学思维方式和意志品质等方面能力的增强，通过数学的学习推动学生的个人专业成长。
参考文献
[1] 冉茂章.高中数学核心素养的内涵及教育价值研究[J].科学咨询（教育科研），2018（2）.
[2] 喻平.基于核心素养的高中数学课程目标与学业评价[J].课程·教材·教法，2018（1）.
[3] 吕兆鹏;王振亮;党丽琴;郭建兵;梁慧琴;樊晋龙;.高中数学学科核心素养的培养与教学方法之研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第十四卷）
[4] 杨明.高中数学学科核心素养与学生创造性思维能力的培养[J].考试周刊，2018（76）：102.
关键词：高中数学;核心素养;素质教育
引言：
高中数学学科的应用型和生活性是非常强的，在现阶段的时代条件下，我国对人才的要求也越来越高，数学学科的应用性和生活型就应该在课堂教学的过程中得到更大的体现，而要向真正的实现生活性和应用性的结合，促进学生数学学科核心素养的培养，作为高中数学教师，一定要立足于素质教育的目标，改变以往填鸭式的教学方法，以新的教学理念和导思想来进行教学，通过教师对核心素养的正确认知培养学生使其具备学科专业核心素养。
一、高中数学学科核心素养培养的重要性分析
高中数学学科核心素养的培养对学生来说有着至关重要的作用，数学核心素养是指学生在数学知识学习的过程中学生必须要形成的符合个人发展思路和社会发展要求的品质。因此，在新的时代条件背景下，提高学生的数学学科专业素养，无论是对个人的发展还是对社会的发展来说都有着至关重要的作用，这就要求高中数学教师要立足于加强学生的核心素养，帮助学生打开数学学科的神秘之门，当然，这对教师来说是有一定难度的。教师必须在备课阶段以及课堂教学的过程中做大量的工作，并在课后及时的进行教学反思。此外，加强数学核心素养的培养有助于帮助学生高效的理解数学概念和数学相关的理论知识，并将这些知识运用到生活中，实现理论与实际的结合，为学生未来的生活打下坚实的基础，通过数学核心素养的培养也能够提高学生的逻辑意识和数学思维，为学生的数学学习提供有效的指导。
二、高中数学学科核心素养的培养策略
通过上面的介绍，我们知道在高中数学学科培养学生的核心素养对学生现阶段发展和未来的发展都有着至关重要的作用，在新的时代条件下，传统的教学模式已经很难满足当下培养学生数学核心素养的需要，甚至会阻碍学生数学思维能力的提升，立足于这样的背景，教师必须采取有效的方法有针对性的培养学生实际获得核心素养的提升。为了实现这一目标，教师可以从以下几个方面做起。
（一）引导学生进行独立思考
对于高中数学学科的学习来说，引导学生进行独立思考可以有效地帮助学生发散思维，使学生形成数学学科良好的思维能力和思维品质。高中数学学科对学生的思维能力和逻辑意识要求是非常高的，为此，作为高中数学教师，一定要立足于帮助学生树立独立思考的意识，让学生运用头脑中的知识和新学习的知识共同实现生活中问题的解决，并不断提高个人的探究能力，将所学的知识融会贯通起来。为了实现这一目标，教师可以在课堂上设置一些典型性的问题，问题的设置一定要针对性，要对学生理解本课内容教学内容有着重要的意义，只有帮助学生养成独立思考的习惯，让学生认识到探究对数学学习的重要意义，才能够真正的实现数学学科的核心素养的培养。
（二）提高学生学习主动性
作为高中生，他们的学习压力往往是非常繁重的，因此，教师一定要立足于提高课堂教学效率和教学质量，让学生在规定的时间内学到更多的知识，从而以轻松的方式进行数学科目的学习，为此，教师必须要做到提高学生学习的主动性，让学生参与到课堂教学的过程之中，形成师生之间的良性互动，提高课堂教学效率。在以往教師为主的课堂教学之下，学生的学习积极性被极大的压抑，长期如此，主动性必然不高。因此，教师必须让学生认识到数学学习对个人发展和未来的重要意义以及运用数学知识能够提高问题解决的能力，在课堂教学的过程中，教师也要对原有的教学方法进行合理的改善，以新的理念和新的元素融入到教学过程中，丰富课堂教学内容。
（三）积极开展探究式教学方法
探究式教学方法是新课程改革中提出的一种先进的教学方法，这种方法被广泛的应用在数学，物理等学科的教学过程中，对于数学学科来说，培养学生的探究意识能够有效的提高学生的学习效率，对实现核心素养的培养也是十分有利的。通过探究式的教学方法，教师可以让学生在课堂上进行自主探究和小组探究，培养学生的合作意识，让学生在合作的过程中提高个人的能力。例如，在学习《圆的方程》这一课时，教师就可以在讲授完基本理论知识之后给出直线和两点，让学生判断另一个点与圆之间的关系，通过这种教学方法的使用，学生能够及时地掌握课堂教学的内容，并提高个人的核心素养。
（四）充分发挥分层教学优势
在具体的教学过程中，要想实现学生核心素养的培养教师也要立足于全体学生，由于受到班级授课制的影响，班级内的学生在学习能力和知识掌握情况往往存在巨大的差异，因此，教师就可以发挥分层教学的优势，促进学生的全面发展，根据不同的学生提出不同的问题，不知不同难度的作业，因材施教的提高学生的数学专业核心素养。当然，发挥分层教学的优势，教师需要在备课阶段提前做好准备，既要了解学生，也要制定符合课堂教学内容的方案。
三、结语
综上所述，高中数学核心素养的培养对学生来说有着至关重要的作用，因此，作为高中数学教师，一定要立足于学生核心素养的培养，并通过核心素养的培养来实现学生数学思维方式和意志品质等方面能力的增强，通过数学的学习推动学生的个人专业成长。
参考文献
[1] 冉茂章.高中数学核心素养的内涵及教育价值研究[J].科学咨询（教育科研），2018（2）.
[2] 喻平.基于核心素养的高中数学课程目标与学业评价[J].课程·教材·教法，2018（1）.
[3] 吕兆鹏;王振亮;党丽琴;郭建兵;梁慧琴;樊晋龙;.高中数学学科核心素养的培养与教学方法之研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第十四卷）
[4] 杨明.高中数学学科核心素养与学生创造性思维能力的培养[J].考试周刊，2018（76）：102.