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美工活动是最能体现孩子想象力和创造力的，它的教育目标也强调鼓励幼儿的创造性和个性化。但幼儿在学习中遇到的问题就是技能的缺乏，以致影响表达激情和效果。解决这一问题成为教师能否实质性地促进幼儿主动学习的关键。手工制作是孩子们非常喜欢的艺术创作活动，但开展这样的活动，我们总是感觉很累，出来的效果也不尽如人意。因为我们总怕孩子学不会，于是不停地讲，手把手地教，注重技能技巧，关注做出来的结果，而忽略了孩子的兴趣、年龄特点和自身能力。结果，孩子们兴味索然，老师也很累，教育效果也不好。能不能有这么一种方法，让幼儿兴趣浓厚而老师也可减轻负担呢？在新的教育理念下，我对手工活动的组织和指导两方面进行了大胆的尝试，让幼儿在手工活动中主动学习。